不是所有的事情都需要追根究底

十幾個人的村小，學(xué)校有十幾個籃球惕艳，十幾個足球搞隐，唯獨乒乓球拍子只有一副。每一天远搪，學(xué)生從教導(dǎo)處借出去劣纲，玩完后歸還。這樣借來還去谁鳍，實在太麻煩了癞季。我讓小郭暫時充當保管乒乓球拍子，不用每一天還給老師倘潜，只需每一次玩后保管好就行了绷柒。

權(quán)利下放的第二天早晨。我剛到學(xué)校窍荧，還沒有打開窗戶透透氣辉巡，小郭和小雷一起來到我的房子。兩個孩子爭先恐后的說：“昨天晚上蕊退，乒乓球拍子放在教室的桌子上，今天早晨就找不見了憔恳∪坷螅”我的第一反應(yīng)有一點卑鄙，認為是這兩個孩子可能想把乒乓球拍子據(jù)為己有钥组，故意耍的小計倆输硝。我沒有做任何表態(tài)，讓他們回到教室在仔細找找程梦，看誰拿著玩去了点把。早晨第二節(jié)課的課間，低年級的學(xué)生反映屿附，小郭和小雷等高年級的學(xué)生搜他們的書包郎逃，看誰拿走了乒乓球拍子。從這個興師動眾的樣子來看挺份，乒乓球拍子與這兩個孩子沒有關(guān)系褒翰。我想會是誰呢？全校一共就十幾個學(xué)生，愛玩乒乓球的有幾個呢优训？而且低年級的學(xué)生應(yīng)該不敢進入高年級的教室朵你？這個事情應(yīng)該怎么處理，不僅能夠找回乒乓球拍子揣非，而且也不傷害學(xué)生抡医。畢竟孩子對于喜歡的玩具占為己有，這是一個情理中能夠想通的事情早敬。乒乓球拍子丟失是小事魂拦，學(xué)生的這種錯誤行為必須糾正。我也想新農(nóng)村的孩子比較單純搁嗓，不會有太多的復(fù)雜心機芯勘。

這個事情，不知道誰告訴了高年級的班主任腺逛。班主任認為從他們的教室丟失東西荷愕，這是一種班風(fēng)的破壞。班主任過來和我分析會是誰呢棍矛？而且班主任認為這個事情很惡劣安疗，需要好好的查一查，一定要找到够委。我沒有做任何的評論和建議荐类，只是默默地聽著。

下午上體育課茁帽，文體委員整理好隊伍之后玉罐，我對全校的學(xué)生說了幾句話。全校只有一個文體委員潘拨，體育課都在一起上吊输。我說：“我想對你們說，第一铁追，乒乓球拍子不值錢季蚂，就是幾十元。比起你們的可貴品質(zhì)簡直一文不值琅束。不值得去冒險藏乒乓球拍扭屁。第二，乒乓球是一個合作的運動涩禀。在我們這個偏遠的鄉(xiāng)村料滥，只有學(xué)校有乒乓球臺，你只有在學(xué)校玩埋泵。而你又不敢拿出來幔欧。即使據(jù)為己有罪治，也不能夠好好的玩，而且也要提心吊膽礁蔗。這樣得不償失觉义。好的東西不是據(jù)為己有，而是和大家分享浴井。分享過程能夠體會到玩的樂趣晒骇。一個人偷偷地哪個拍子有什么意義呢？第三磺浙，據(jù)為己有的一時沖動洪囤，大多數(shù)人會有，但是撕氧，都能夠及時的制止瘤缩。因此，我希望能夠看到再一次看到這個乒乓球拍子伦泥。不希望你走的太遠剥啤。我希望在別人不知道的時候，放回原位不脯「樱”

下午課外活動的時候，兩個女生跑來興奮的告訴我防楷，“老師找到了牺丙，在女生廁所的墻上放著「淳郑”看著學(xué)生的興奮勁冲簿，知道她們需要老師尋找到誰拿走的？我淡淡的告訴他們肖揣，好了民假，沒事，你們玩去吧龙优，可能是誰忘記放的。孩子畢竟是孩子事秀，他們已經(jīng)很投入到玩乒乓球的活動中彤断，似乎一切沒有發(fā)生。

有老師想讓查一下誰拿走的易迹，好好地教訓(xùn)一下宰衙，讓她記住教訓(xùn)。其實睹欲，我認為教訓(xùn)并不一定非要用羞辱供炼，用批評等暴力的手段讓當事人記住一屋。每一個人都會犯錯，但是沒有一個人希望遭受到羞辱式的教訓(xùn)袋哼。孩子能夠主動還回來冀墨，就說明孩子已經(jīng)認識到錯誤了。我們沒有必要窮追不舍涛贯，不是所有的事情都必須有結(jié)果诽嘉。我們不要用惡的想法推斷孩子的未來，更不要用沒有邏輯關(guān)系的推理去推斷孩子的未來弟翘，其實所有的事情沒有那么可怕虫腋。很多人認為，這個行為不糾正稀余，不受到懲罰悦冀，就會害了孩子，長大一定會受到懲罰的睛琳，長大會變壞的盒蟆。其實不然，網(wǎng)開一面掸掏，可能會讓孩子有更多的機會茁影，相信孩子。保護孩子不受傷害丧凤，比弄清真相和受到教訓(xùn)更重要募闲。

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