相對(duì)軟件版的思維導(dǎo)圖镐作，我更喜歡自己繪制。手繪思維導(dǎo)圖時(shí)呀酸，中心圖的選擇和繪制是一個(gè)比較頭痛的問(wèn)題。在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中琼梆，自己慢慢地摸索出一些搜尋的方法性誉，分享給大家。
一.中心圖與主題相關(guān)
在思維導(dǎo)圖的微信群里茎杂，我發(fā)現(xiàn)一些小伙伴的中心圖跟主題不搭错览，選擇上似乎比較隨意，沒(méi)有顧及與主題的聯(lián)系煌往。
當(dāng)然倾哺，隨意并沒(méi)有錯(cuò)，中心圖繪制成什么樣子都沒(méi)有錯(cuò)刽脖。只是羞海，我發(fā)現(xiàn)如果花時(shí)間將主題轉(zhuǎn)化為圖像，會(huì)激發(fā)我們對(duì)主題內(nèi)容的回憶曲管，幫助我們記憶主題內(nèi)容却邓。
這幅思維導(dǎo)圖繪制的內(nèi)容都是李笑來(lái)的一篇文章《你知道嗎？讀書這件事也是可以“遺傳的”》院水，核心觀點(diǎn)是讀書這件事是可以“遺傳”的腊徙，但遺傳的不是基因，而是父母的閱讀習(xí)慣檬某。
我花費(fèi)時(shí)間在網(wǎng)上搜索了一番撬腾，找到了一幅非常切合主題的圖片（即上圖）。這幅圖特別吸引我的眼球恢恼，印象很深刻民傻。相對(duì)其他思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，我更容易回想起這幅圖的內(nèi)容厅瞎。
為什么將主題進(jìn)行視覺(jué)化表達(dá)后會(huì)幫助我們對(duì)內(nèi)容的回憶饰潜？東尼·博贊在《啟動(dòng)大腦》這本書中指出：“關(guān)鍵詞或關(guān)鍵圖像是刺激大腦和開(kāi)啟記憶之門的一個(gè)至關(guān)重要的激發(fā)器『汪ぃ”同時(shí)說(shuō)明關(guān)鍵圖像是思維導(dǎo)圖的核心彭雾。
關(guān)鍵詞不僅是一個(gè)主題或者一段話的概括，而是還是記憶的關(guān)鍵锁保，是我們記憶的參照點(diǎn)薯酝。比如說(shuō)這篇文章半沽，我們可以將其主題的關(guān)鍵詞提煉為“讀書”“遺傳”，參照這兩個(gè)詞語(yǔ)吴菠，可以回憶起其擴(kuò)散出來(lái)的信息者填。
但是對(duì)于掌握記憶來(lái)說(shuō)，詞語(yǔ)自身的作用并不大做葵，只有將它轉(zhuǎn)化為圖像后才會(huì)發(fā)揮強(qiáng)大的作用占哟。我將關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為了父子洗腳看書的圖片，那就創(chuàng)造了一個(gè)關(guān)鍵圖像酿矢，這將激發(fā)我右腦的視覺(jué)記憶榨乎。
也就是說(shuō)，關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵圖像之后瘫筐，我們就把左腦和右腦的功能結(jié)合了起來(lái)蜜暑。這一結(jié)合會(huì)以關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像為中心點(diǎn)發(fā)散聯(lián)系，如太陽(yáng)光線那般（這里需要提到大腦的自然思維方式：發(fā)散性思維）策肝，并激發(fā)我們對(duì)文章內(nèi)容的回憶肛捍。
所以，在繪制中心圖的時(shí)候之众，不妨花一點(diǎn)時(shí)間去搜尋與主題相關(guān)的圖片拙毫，利用聯(lián)想或者是想象，嘗試將關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵圖像酝枢。
二.如何搜尋
1.提煉關(guān)鍵詞
找一個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主題恬偷，可以采用直譯或者意譯的方式。直譯的方式很簡(jiǎn)單帘睦，如果內(nèi)容主題與讀書相關(guān)袍患，那你就可以選擇“讀書”一詞；如果內(nèi)容與時(shí)間有關(guān)竣付，你可以選擇“鐘表”一詞诡延。
意譯相對(duì)來(lái)說(shuō)比較主觀，依據(jù)自己對(duì)主題的理解古胆，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行視覺(jué)化表達(dá)肆良。
2.網(wǎng)絡(luò)搜尋
我經(jīng)常用的工具是百度圖片。提煉關(guān)鍵詞之后逸绎，輸入“關(guān)鍵詞+卡通”進(jìn)行搜索惹恃。加入“卡通”這一檢索關(guān)鍵詞，可以幫助我們準(zhǔn)確地找尋圖片棺牧。
如果我想要搜索讀書相關(guān)的圖片巫糙，直接輸入“讀書”一詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多圖片不是我們想要的颊乘。
再試試“讀書卡通”参淹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖片比較適合手繪醉锄。
在查看搜索結(jié)果的時(shí)候，如果你看到某個(gè)圖比較符合主題浙值、或者是比較適合自己繪制恳不，你還可以利用百度“相似圖片”這一功能，從中挑選最佳的圖片开呐。
當(dāng)然烟勋，如果最初的關(guān)鍵詞無(wú)法找到自己滿意的圖片，可以發(fā)散思維负蚊，換一個(gè)關(guān)鍵詞再次搜索神妹。
另外，除了搜索之外家妆，平常也可以搜集一些圖片，建立一個(gè)屬于自己的素材庫(kù)冕茅。
3.例子
這幅思維導(dǎo)圖繪制的內(nèi)容是《非暴力溝通》的第二章節(jié)《是什么蒙蔽了愛(ài)伤极？》。
本章節(jié)主要講述了“異化的溝通方式”如何使我們難以體會(huì)心中的愛(ài)姨伤。我利用直譯的方式提取關(guān)鍵詞“愛(ài)”哨坪，百度圖片輸入關(guān)鍵詞“愛(ài)卡通”，在一番找尋后發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖中的那張圖更符合主題所要表達(dá)的意思乍楚。
“蒙蔽”的視覺(jué)化表達(dá)当编，我看有一些小伙伴以蒙住雙眼的形式來(lái)表達(dá)，我不是特別認(rèn)同徒溪。我覺(jué)得內(nèi)心受到了禁錮忿偷，更符合主題。
圖片中綠色的“藤條”或者“繩索”臊泌，可以象征“異化的溝通方式”鲤桥，是它使我們不能傾聽(tīng)自己和他人內(nèi)心的需要和感受，難以體會(huì)內(nèi)心的愛(ài)渠概。導(dǎo)致愛(ài)難以融入我們的生活茶凳，灰色的翅膀可以表達(dá)這一層含義。
三.關(guān)于繪制
學(xué)習(xí)手繪思維導(dǎo)圖時(shí)播揪，我是一個(gè)繪畫小白贮喧。最開(kāi)始不相信自己能夠畫好，所以專挑那些結(jié)構(gòu)猪狈、圖層比較簡(jiǎn)單的來(lái)畫箱沦。
簡(jiǎn)單的畫多了，也挺沒(méi)意思的罪裹。開(kāi)始嘗試結(jié)構(gòu)還有圖層比較復(fù)雜的圖饱普，沒(méi)想到自己畫的還可以运挫。
所以，練習(xí)的過(guò)程中套耕，不妨挑戰(zhàn)一下自己谁帕，會(huì)有驚喜出現(xiàn)！
