如何將技能做到極致？
作者：采銅
- 才能的定義及兩個(gè)維度
- 才能使自發(fā)地重復(fù)出現(xiàn)且被高效利用的思維扩氢、情感或行為模式
- 維度一：特有---普遍耕驰；維度二：恒定---發(fā)展
采銅博士認(rèn)為，人的才能是普遍的录豺，普通人也有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)朦肘；它不是恒定不變的，是不斷進(jìn)化和發(fā)展的双饥，哪怕是普通人媒抠，只要不斷進(jìn)取，終將有成咏花；
- 專注發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)
木桶理論是錯(cuò)誤的趴生，首先給出木桶原理的定義
- 木桶理論是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)阀趴，決定其績(jī)效的不是組織中最強(qiáng)的那個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，而是最弱的那個(gè)成員
木桶理論的適用范圍是團(tuán)隊(duì)而非個(gè)體苍匆，對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言刘急，每個(gè)成員都有明確的分工，分工構(gòu)成了一個(gè)整體浸踩，所以一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題叔汁，會(huì)影響團(tuán)體的表現(xiàn)
- “T”型人才
- “T”型人才指的是具有一專多長(zhǎng)才能的人
當(dāng)代大學(xué)提倡通識(shí)教育，“T”上面的一橫強(qiáng)調(diào)的是多方面的才能检碗，但不可忽略的是“T”下面的一豎据块，多長(zhǎng)是在一專的基礎(chǔ)上建立了
- 專注在一個(gè)領(lǐng)域走到最后
普通人往往教育背景一般、職業(yè)技能缺乏折剃、拼爹無(wú)望瑰钮，在資源本就貧瘠的條件下，唯一能做的就是把自己不多的資源（時(shí)間微驶、金錢、精力）聚攏起來(lái)开睡，專注到一件事情上.
- 在一件事情上做到極致因苹，實(shí)現(xiàn)圓規(guī)式單點(diǎn)突破，再實(shí)現(xiàn)多長(zhǎng).
才能上的學(xué)習(xí)技能呈現(xiàn)S型學(xué)習(xí)曲線篇恒，具體是:
- 緩慢起步---快速提升---高原瓶頸
絕大部分人在起步階段就已經(jīng)“死”掉了扶檐，少數(shù)人進(jìn)入了快速提升期，但被擋在了高原瓶頸期胁艰，只有極少數(shù)人經(jīng)歷磨礪款筑，突破高原.
- 做到極致的原則
- 絕不茍且，絕對(duì)不能做“差不多”先生腾么，堅(jiān)持到最后
- 有舍方才有得奈梳，挑最重要最被需要的事情去做
- 不需要追求完美的結(jié)果，在過(guò)程中專注到極致
- 采取“杠鈴策略”
所謂“杠鈴策略”是納西姆-塔勒布在《反脆弱》一書中提到的一個(gè)概念解虱，具體是:
- 同時(shí)采取兩種極端行動(dòng)攘须，將大多數(shù)投入到拒抗負(fù)面“黑天鵝”風(fēng)險(xiǎn)的強(qiáng)韌結(jié)構(gòu)，專注于某個(gè)特定的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)殴泰；另一方面于宙，拿出較小的一部分時(shí)間，進(jìn)行積極大膽的探索和嘗試悍汛，博取迎接正面“黑天鵝”事件的機(jī)會(huì)
