李老師講數(shù)學(xué)第一講,面積類問題. 面積常見的基本方法如下:(1) 公式法和割補法(2) 同(等)高或同(等)底和中間面積法(3) 相似三角形 以...
作者 Zed A. Shaw 前言 要點 重視讀寫,注重細節(jié),發(fā)現(xiàn)不同 少瞅多問,親自動手,刻意練習(xí),耐心實踐 學(xué)習(xí)多種編程語言 會寫不重要,重...
第四章 知識維度 知識的種類:本手冊中,將知識分為四個類別:事實性知識驴一,概念性知識休雌,程序性知識,元認知知識 事實性知識:分離的肝断、孤立的杈曲、信息片段...
第五章 認知過程維度 認知過程的三種情形和兩個最終要目的 教育的兩個最重要的目的是促進學(xué)習(xí)的保持(記憶和再現(xiàn)知識)和學(xué)習(xí)的遷移(理解驰凛、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用...
做一個主動探索的學(xué)習(xí)者 讓自己的視野不局限于一個專業(yè)担扑,任由自己的才能在不同的領(lǐng)域穿梭滑翔恰响,將自己所熱愛的作為畢生的事業(yè) 標準化潛在教育風(fēng)險 教材...
如何將技能做到極致涌献? 作者:采銅 才能的定義及兩個維度 才能使自發(fā)地重復(fù)出現(xiàn)且被高效利用的思維胚宦、情感或行為模式維度一:特有---普遍;維度二:恒...
作者:采銅 簡化是清晰思考的前提把原本復(fù)雜的內(nèi)容梳理枢劝、整合、精簡完成后卜壕,我們才能騰出空間您旁,處理其他的信息和進行更復(fù)雜的思考 簡化思維意味著既要簡...
作者:采銅 學(xué)會提問,主動建構(gòu)學(xué)習(xí)不經(jīng)提問的學(xué)習(xí)模式如下: 訂立計劃-實施學(xué)習(xí)-回顧和整理 這種模式的優(yōu)點是有即成的知識體系轴捎,具有精確性和完整性...
作者:采銅 "現(xiàn)在"就是最好的時機 心理上的阻礙往往超過了行動本身的難度,拖延造成了更多地心理成本優(yōu)先處理掉小事情侦副,我們可以將我們的注意力放在更...