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? ? ? 文以載道，自古以來文字總能讓我們思考，開啟我們心智哀澈，語文課也是語言文字的載體。如果能發(fā)揮淋漓盡致度气，也一定會令你意想不到割按。在教學(xué)《桃花心木》這一課，我嘗試了突破常規(guī)磷籍，讓閱讀走向?qū)懽魇嗜伲尅峨r鷹作文周報》中的文章走向閱讀課。
? ? ? 在嘗試過程中院领，有點(diǎn)不盡人意弛矛，記下這一課堂點(diǎn)滴，以此提醒自己栅盲⊥羲撸《桃花心木》這篇課文是作家林清玄筆下雋秀優(yōu)美的散文。借種樹之理，使人明白育人之道扒寄，文章題為“桃花心木”鱼鼓，實則比喻在不確定環(huán)境中，經(jīng)得起考驗该编，學(xué)會獨(dú)立自主的人迄本，這是一種借物喻人的巧妙寫法，還滲透了一些“一正一反”“對比”以及借事喻理等手法课竣，整堂課我緊扣“不確定”為主導(dǎo)線嘉赎。
一、在“不確定”中明白“種樹之理”于樟。
? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生默讀種樹人說的話公条。（即第12.13自然）填寫表格，在確定和不確定的環(huán)境下迂曲，桃花心木苗生長有所不同之處靶橱。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，假如你就是一棵桃花心木苗在不確定的環(huán)境中路捧，你會如何尋找水源关霸？提醒學(xué)生適者生存。思考都是同一個意思杰扫，作者為什么兩個自然段來寫队寇？體會對比所表達(dá)的效果，再從中深入解讀不同提示語章姓，所表達(dá)的感情色彩也有所不同佳遣。
二、在“不確定”中明白“育人之道”凡伊。
? ? ? 讓學(xué)生們聯(lián)系實際了解生活中的“不確定”苍日，如生老病死等難以預(yù)料的災(zāi)難與挫折，學(xué)會經(jīng)受住生活的考驗窗声，培養(yǎng)獨(dú)立自主的心。
三辜纲、找到借物和喻人的共通之處笨觅。
? ? ? 1、回顧曾學(xué)過的文章《落花生》耕腾、《白楊》见剩、《梅花魂》，了解作者借什么物喻什么人扫俺，物和人之間有什么共通之處苍苞？
? ? ? 2、課外拓展《山中的老杏樹》和周報中羅蘭珍同學(xué)發(fā)表的文章《紫薯》。
? ? ? 3羹呵、推薦閱讀一組借物喻人的文章.
? ? ? 4骂际、動筆寫寫相類似的借物喻人的文章，在習(xí)作中學(xué)以致用冈欢。
課后反思：
? ? ? 天下物無全美歉铝，回過頭反思課堂走過的每一個環(huán)節(jié)有幾分感動，也有幾分警醒凑耻，我渴望追求課堂的樸實太示，不喜歡有太多華麗的色彩，追求常態(tài)化香浩。
? ? ? ? 在第一個環(huán)節(jié)明白“種樹之理”時类缤，學(xué)生暢所欲言，都能明白種樹人為什么讓桃花心木苗在不確定環(huán)境中成長邻吭，再讓學(xué)生聯(lián)系實際說說生活中的“不確定”餐弱，有些學(xué)生難以啟齒，不敢在班級向同學(xué)大膽說出自己遇到的痛苦镜盯、災(zāi)難岸裙、挫折，更多的是保持沉默速缆，有的甚至流淚了降允，課堂上會出現(xiàn)這樣的局面，是我難以預(yù)料的艺糜，原以為有些學(xué)生會說出自己父親去世的消息剧董，原以為有些學(xué)生會說出自己父母爭吵離異的困境，原以為有些學(xué)生會將自己遭冷落時的痛苦破停，向老師翅楼，同學(xué)們敞開心扉，可是他們都選擇了沉默真慢。面對此情此景毅臊，我只能對他們說將心里話寫在日記素材里，日記素材是藏秘密的好武器黑界，或許人到傷心處管嬉，此時無聲勝有聲吧！
? ? ? ? 在教學(xué)“借物喻人”表達(dá)方法是這一環(huán)節(jié)時朗鸠，本想開展搶答蚯撩，可是預(yù)設(shè)的未完成，原以為《落花生》烛占、《白楊》胎挎、《梅花魂》這些文章，學(xué)生記記猶新，寫出物的特點(diǎn)和人的品質(zhì)犹菇，在短時間內(nèi)都能找到它們的相同之處德迹，不太盡人意，有的表達(dá)沒在點(diǎn)上项栏，這一環(huán)節(jié)設(shè)計的時間，原本是很短的沼沈，可是填寫表格加上老師引導(dǎo)這一時間用了過多，以至于拓展閱讀《山中的老杏樹》和本班學(xué)生羅蘭珍寫的《紫薯》列另，這兩篇讀的時間不夠芽腾，布置作業(yè)页衙，小練筆“牛刀一試”和“推薦閱讀”閱讀沒來得及展示，甚是遺憾店乐。課堂上學(xué)生思考的時間還不夠充分，學(xué)生大膽闡述的時間也不充裕眨八，今后應(yīng)該將課堂給予學(xué)生，讓課堂開辟出一片自我探究廉侧，自我言說的天地页响，讓心靈與心靈撞出更多智慧的火花段誊，這也是我憧憬努力的方向！
? 附學(xué)生作文 ：? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 紫薯
? ? ? ? ? ? ? ? 六年（1）班? ? 羅蘭珍
? 一些偶然遇到的事情连舍，竟會時時縈繞于心，你能從中不斷得到啟示索赏，悟出一些人生哲理诗鸭。
? ? 那是七八歲時的事兒了，媽媽買了一袋新鮮的紫薯参滴。一家人手里捧著紫薯，蒸過的紫薯散發(fā)著的香味環(huán)繞著我們锻弓，看著電視砾赔，大口咀嚼著美味，別提多暢快。
? 買回來后暴心，一時也不耽誤妓盲，掀開袋子，一股泥土味兒襲來专普，嘔～這也太新鮮了……手一抓悯衬，全是泥巴，這里面的部分仿佛都被外表一層的泥巴給污染了檀夹，咋有種不想吃的感覺呢筋粗？
? ? 勉強(qiáng)把紫薯洗凈后，終于露出了它那獨(dú)特的幽紫炸渡，放入蒸鍋后娜亿，焦急等待中。洗紫薯前的一幕蚌堵，不得不讓我想的是是非非买决，外面那么不堪入目，里面不會好多少吧吼畏？在絕望中掙扎督赤。
? ? ? 等過十分鐘，可以揭蓋了泻蚊。剛伸出手躲舌，可是矛盾心理的作怪下，又讓我把剛要碰到蓋子的手縮了回來藕夫。媽媽問我咋回事兒孽糖，我把事情的來龍去脈一五十五地告訴了媽媽，媽媽令我這事兒哭笑不得:“事情毅贮，事物總不能看表面办悟，內(nèi)心深處的美好，正等待著被人發(fā)掘滩褥，揭蓋吧病蛉！”這話正點(diǎn)在了我心上，不再矛盾了瑰煎，我深吸了一口氣铺然，揭蓋了。
? ? ? ? 蓋子一開酒甸，蒸汽如一股仙煙往上升飛魄健，紫薯露出了它真內(nèi)心。掰開紫薯插勤，里面的景象把我驚艷到了:幽紫與白縈一層一層卷著沽瘦，糯軟的松果肉革骨，直擊心田；多嘗幾口析恋，沙餡的感覺更濃厚良哲。
? ? ? ? 正如媽媽所說，凡事不能看外表筑凫，有些人表面光鮮亮麗并村，內(nèi)心平淡無奇；另一種人表面上崎嶇寡淡蔫浆，但內(nèi)心卻絢爛多姿姐叁。
