昨晚聽院長導師班的入學課第二節(jié)課未桥，當院長從幸虧——溫暖——帶領——目標——向未來五個步驟笔刹，一步步抽絲撥繭的講解對于厭學孩子帶領的方法時，我首先想到的是那些休學冬耿、厭學孩子的家長聽聽多好舌菜，只要按照院長建議的步驟，一點點地修復孩子內心的缺失亦镶，一點點地去提升孩子的心理能量日月，一定可以帶領孩子走出困境，步入正常的學習和生活染乌，但聽著聽著又讓我覺得我的想法有點幼稚山孔，家長都不走進院長的課程，怎么能了解們院長的思想荷憋，所以敢于相信才是家長應該走出的第一步。
接著我又再次理解了家長的行為褐望，因為他們的不相信勒庄，因為他們還沒怎么上過院長課串前，還沒長時間浸泡在院長的課里，他怎么可能認識到院長課程的含金量的实蔽，所以人的選擇是有基礎的荡碾，是得有一定的認知的。而人認知的提高不是憑空而來的局装，是由人不斷學習得來的坛吁，當家長學習時長和深度不夠時，他是認識不到一些課程的質量的铐尚。我也是七拨脉、八年的學習時間，才擁有了選擇院長高能量課程的能力宣增，所以要允許家長不選擇的行為玫膀，因為他們的認知還沒到。
所以人要提高自己的選擇和鑒別能力爹脾，就要通過不斷的學習來提高自己的認知帖旨。
所以家長要不斷學習提高自己對教育的認知，關注孩子的情緒灵妨，之后才會解決孩子厭學和休學的行為的解阅。否則當家長只是關注孩子的行為，而不去提高自己的認知的時候泌霍，他是一定解決不了孩子的問題的货抄。
感恩那些不相信院長課程的家長，幸虧他們的不認可烹吵，才提高了我對院長課程更深入的學習碉熄，才又提高我對他們行為進一步深刻的認識。所以肋拔，告訴看我簡書的家長：院長的課程真得真得能解決你家孩子休學锈津、厭學、沉迷手機的問題凉蜂。
請你不要再陷入“我執(zhí)”里琼梆，陷在我就是對的，陷在不相信一切的執(zhí)念里窿吩，因為這樣你不僅浪費的是你的人生茎杂，還要搭上孩子的人生。即然咱們的教育認知讓孩子出了厭學纫雁、休學的問題煌往，即然咱們的認知讓孩子的問題得不到解決，那就要學會變通，就要學習一些科學的教育認知刽脖，把養(yǎng)壞的孩子重新養(yǎng)一遍羞海，一點點地帶領孩子走出厭學、休學的困境曲管。
