天立教育集團(tuán)壁拉，以“立己達(dá)人”的核心理念根穷，立志培養(yǎng)“天之驕子”，做“中國基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新者和引領(lǐng)者”宣肚。周口天立學(xué)校作為川匯區(qū)政府通過招才引智打造的河南省重點教育工程毒姨，踐行集團(tuán)“共享美好教育，造福天下學(xué)子”的綠海戰(zhàn)略思想钉寝，不僅把家長智慧課堂作為常態(tài)列入工作計劃弧呐，而且與高品質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)和相關(guān)單位共享教育資源，聯(lián)合開展智慧父母系列大講堂嵌纲，讓更多家長享受到更新家庭教育觀念俘枫、提升家庭教育能力的機(jī)會。
2019年3月15日晚上逮走，周口天立學(xué)校智慧父母系列大講堂之幼小銜接篇在香港中幼·騰龍幼兒園多功能活動廳鸠蚪，成功舉行家長報告會。
本次家長課堂特邀嘉賓是來自周口天立學(xué)區(qū)小學(xué)校長張書宏师溅。
張書宏茅信， 兒童教育研究專家，鄭州市民辦教育先進(jìn)工作者墓臭、全國素質(zhì)教育優(yōu)秀校長蘸鲸、原鄭州艾瑞德國際學(xué)校副校長、小學(xué)校長窿锉，現(xiàn)任周天立學(xué)區(qū)小學(xué)校長酌摇。他給家長報告的主題是《讀懂兒童·愛出智慧——幼小銜接中父母的智慧抉擇》。
張書宏校長首先表達(dá)了他對騰龍幼兒園和張慧新園長的美好印象嗡载。他說窑多，走進(jìn)幼兒園，撲面而來的是老師對孩子愛的氣息洼滚。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)埂息，干凈、有序遥巴、富有情趣千康、細(xì)微之處體現(xiàn)著用心、用情挪哄。所到之處吧秕，角角落落，到處展示的都是孩子們的各種作品迹炼，每一個孩子都能找到自己的作品砸彬，每一個孩子都能感受到自己的存在和價值颠毙。張慧新園長真誠、正直砂碉、熱情蛀蜜、專業(yè)又充滿智慧。騰龍 幼兒園和周天立學(xué)校在辦學(xué)理念上高度一致性增蹭，是促成這次家長課堂的核心要素滴某。
接著張校長講述了他2002從周口出走到鄭州，2019又從鄭州回歸到周口的心路歷程滋迈，當(dāng)初為給女兒選擇更好的小學(xué)教育遠(yuǎn)走省城霎奢，而今為給兒子選擇更好的初中高中教育回歸故鄉(xiāng)，無論是出走還是回歸都是因為愛饼灿！是一位父親對兒女的摯愛幕侠！因為天立教育集團(tuán)從小學(xué)到初中，高中碍彭，一體化辦學(xué)晤硕，無縫銜接，彈性學(xué)制的理念是符合“因材施教”思想的庇忌，而且天立教育高素質(zhì)舞箍、高分?jǐn)?shù)的“雙高質(zhì)量觀”? 是契合中國國情的理想教育。
努力地愛VS智慧地愛
高爾基說：單單愛孩子這是母雞也會做的事皆疹，但要善于教育他們疏橄，才是每位家長都應(yīng)具備的能力。您具備愛的能力嗎墙基？
張書宏校長用生動的案例告訴家長软族，努力地愛，可能變成努力地傷害残制；智慧地愛，才可能讓愛開出花來掖疮。幼兒園與小學(xué)究竟該如何銜接初茶？這個問題考量著成人對兒童愛的智慧。這種智慧折射出教育者的教育觀浊闪、教學(xué)觀和兒童觀恼布。
教學(xué)的核心任務(wù)并非學(xué)習(xí)知識。你們認(rèn)同嗎搁宾？當(dāng)張校長拋出這個問題折汞，家長們先是一愣，繼而會意地點頭盖腿∷看來騰龍幼兒園家長的教育理念還是比較先進(jìn)的损同。如果說“教學(xué)的核心任務(wù)并非學(xué)習(xí)知識”，你們認(rèn)同的話鸟款，那么膏燃，其核心任務(wù)究竟是什么？家長們議論紛紛何什，培養(yǎng)興趣组哩、養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)會做人……
張校長肯定了家長的答案处渣，對了一部分伶贰，之后給出了自己的答案：培養(yǎng)孩子一生受益的卓越學(xué)習(xí)力！學(xué)習(xí)力由三要素構(gòu)成：學(xué)習(xí)動力——想不想學(xué)罐栈，愿不愿學(xué)黍衙；學(xué)習(xí)能力——會不會學(xué)，能不能學(xué)悠瞬；學(xué)習(xí)毅力——能否持久们豌，能否挑戰(zhàn)困難。家長們紛紛點頭稱是浅妆。
卓越的學(xué)習(xí)力從哪里來望迎？
首先教孩子的人（教育者）要懂這個道理：教學(xué)的核心任務(wù)不是傳授知識而是發(fā)展學(xué)生的卓越學(xué)習(xí)力。
教育孩子的兩個主要群體凌外，一是老師辩尊，二是家長。請問有多人懂得這個道理呢康辑？懂這個道理的人又有多少人孜孜以求的踐行這樣的教育呢摄欲？不懂可以學(xué)。天立教育集團(tuán)有成熟的教師培訓(xùn)體系疮薇，老師團(tuán)隊定期培訓(xùn)胸墙，過關(guān)，確保老師的教學(xué)踐行集團(tuán)的文化理念按咒。不僅如此迟隅，每一所天立學(xué)校同時也是家長學(xué)校，研發(fā)有系列家長課程励七，開展智慧父母大講堂智袭，讓天立的學(xué)生家長能夠與時俱進(jìn)，不斷更新教育觀念掠抬。從而與學(xué)校老師能夠同頻對話吼野，共同為孩子的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
其次是家校攜手 共育英才两波。家庭教育瞳步、學(xué)校教育闷哆、社會教育應(yīng)該形成一個教育網(wǎng)，共同為教育孩子各自擔(dān)當(dāng)責(zé)任谚攒。然而現(xiàn)狀是“家庭教育錯位阳准、學(xué)校教育越位、社會教育缺位”馏臭，很難形成合力野蝇。大環(huán)境如是，家長無能為力括儒。然而绕沈，政府鼓勵社會力量辦學(xué)，鼓勵多元化辦學(xué)帮寻，就是為了在一定程度上盡量滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求乍狐。為孩子選擇一所適合自己的學(xué)校，家校攜手固逗，共育英才浅蚪，是我們所能做到的，給孩子最智慧的愛的抉擇烫罩。
面對抉擇： 如何讓自己擁有愛的智慧
前不久惜傲，教育部等九部門聯(lián)合發(fā)布了“減負(fù)三十條”，其中明確指出“杜絕‘非零起點’教學(xué)”贝攒，“小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)”盗誊。然而，很多家長為了“幼小銜接”都為孩子選擇報讀“學(xué)前班”隘弊，而不少學(xué)前班都在迎合家長提前學(xué)習(xí)一年級的知識哈踱，把孩子當(dāng)初一年級的學(xué)生對待，這是一種錯誤的幼小銜接方式梨熙。其危害是潛在的开镣，也是長遠(yuǎn)的。等到孩子上一年級的時候咽扇，還要再學(xué)一遍這些知識哑子，而對孩子而言卻是一個重復(fù)學(xué)習(xí)的過程，孩子在一年級失去的是對新知識的探索發(fā)現(xiàn)的鍛煉機(jī)會肌割。而且容易造成學(xué)生注意力渙散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)力發(fā)展停滯帐要。而到了二把敞、三年級，要學(xué)習(xí)新的更難的知識榨惠，需要更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力支撐奋早。于是開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒盛霎，如果得不到及時的化解，就會導(dǎo)致厭學(xué)耽装。
家長們對此感同身受愤炸，但他們明明知道那樣的做法對孩子并不好，卻不得不繼續(xù)錯下去掉奄。他們的被教育的教育的“劇場效應(yīng)”綁架了规个。
一個劇場，大家都在看戲姓建。每個人都有座位诞仓，忽然，有一個觀眾站起來看戲速兔，后面的人因為受到影響也站起來了墅拭，最后全場的觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。只是涣狗，所有人谍婉，比原來付出了更多的體力成本，得到的卻是更差的觀劇效果镀钓。更悲劇的是穗熬，雖然大家都更累了，但不會有任何人選擇坐下來看戲掸宛。這就是“劇場效應(yīng)”死陆。
如果正當(dāng)大家因為“劇場效應(yīng)”站著看戲而苦不堪言的時候，突然有消息傳來唧瘾，另有一個新建的劇場措译，也正上演著同樣精彩的內(nèi)容，而且饰序，觀眾少领虹，空位多。您要不要移步到新劇場去求豫？
識破教育的“劇場效應(yīng)”塌衰，尋找“新的優(yōu)質(zhì)劇場”恐怕是家長們所能做到的，愛孩子的最智慧的選擇蝠嘉！
愛的抉擇：如何給孩子選一所好的學(xué)校
張書宏校長認(rèn)為最疆，好學(xué)校=好的理念×好的師資× 好的課程×好的課堂×好的環(huán)境×好的質(zhì)量。六個要素之間不是簡單的相加關(guān)系蚤告，而是相乘關(guān)系努酸，其中某一個因素為零，都不能稱其為好學(xué)校杜恰。
天立學(xué)校核心教育理念 ：順天致性获诈，立德樹人仍源；天之驕子，立己達(dá)人舔涎；締造卓越天立教育笼踩，成就師生幸福人生；小學(xué)初中高中無縫銜接一體化育人……這樣的教育理念集古今中外先進(jìn)思想為一體亡嫌，融儒釋道禪核心思想為一爐嚎于，是符合天地大道的。
天立卓越的師資隊伍：如果沒有足夠優(yōu)秀的師資隊伍昼伴，再好的教育理念都是一句空話匾旭。天立教育團(tuán)培訓(xùn)成熟骨干老師首先支持新建學(xué)校，同時天立學(xué)校面向全國頂級名校招聘名師圃郊，尤其是高中師价涝，必須是近三年送走過多個清華、北大之類名校的畢業(yè)生的老師持舆，即所謂“清北名師”色瘩。待遇留人，平臺留心逸寓。天立集團(tuán)強(qiáng)大的辦學(xué)實力確保教師待遇在當(dāng)?shù)亟^對領(lǐng)先居兆。同時不斷開疆?dāng)U土，為新生力量提供更廣闊的發(fā)展平臺竹伸。因此天立學(xué)校的老師穩(wěn)定率是其他學(xué)校所不能比的泥栖。對于應(yīng)屆畢業(yè)生首選985、211勋篓、國家重點師范大學(xué)本科吧享、研究生。確保老師的后續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
課程是滋養(yǎng)學(xué)生營養(yǎng)品和主餐譬嚣。天立學(xué)校的課程理念是“國家課程校本化钢颂，校本課程精品化，精品課程普及化拜银。除了國家課程校本化創(chuàng)造性開全開齊之外殊鞭，依據(jù)集團(tuán)頂層設(shè)計，在“六立一達(dá)”課程體系框架下尼桶，研發(fā)了三大種類五十多門校本課程操灿，體育健身類、藝術(shù)修養(yǎng)類泵督、科學(xué)人文類牲尺，滿足不同孩子的多元選擇和發(fā)展。而且小學(xué)、初中谤碳、高中一體化辦學(xué)的優(yōu)勢，就是可以提供專長培養(yǎng)成才方案溢豆，讓有某一項專長的學(xué)生走不同尋常的成才之路蜒简。如前不久我們兄弟學(xué)校廣元天立羅榮鍵同學(xué)高分通過川大、浙大網(wǎng)球高水平運動隊專業(yè)測試漩仙，提前被兩所大學(xué)預(yù)錄取搓茬。
天立達(dá)人課堂，讓孩子的學(xué)習(xí)力自然生長队他。課堂是學(xué)生生命的主場卷仑，如果沒有好的課堂教學(xué)生態(tài)，孩子的身心都將遭受不可估量的傷害麸折。天立達(dá)人課堂锡凝，以“達(dá)人”而“立己”，主張自主垢啼、合作窜锯、探究? 、分享的學(xué)習(xí)方式芭析，致力于發(fā)展學(xué)生卓越的學(xué)習(xí)力锚扎。追求“離開老師仍會學(xué)習(xí)，離開學(xué)校仍愛學(xué)習(xí)馁启，走向社會自覺學(xué)習(xí)”的教育效果驾孔。
環(huán)境塑造人。比硬件環(huán)境更重要的是人文環(huán)境惯疙。作為新建學(xué)校翠勉，家長普遍關(guān)心的是能否如期完工，順利開學(xué)螟碎，還有環(huán)保問題眉菱。請家長不要忘了，我們天立集團(tuán)是從房地產(chǎn)起家的掉分。起初建學(xué)校是為社區(qū)配套服務(wù)俭缓，而今轉(zhuǎn)型教育，我們的建筑公司專門為學(xué)校發(fā)展而存在酥郭，我們深知如何把學(xué)校建得快华坦，建得好。我們知道什么材料最環(huán)保不从。家長所關(guān)心的事情惜姐，也是領(lǐng)導(dǎo)們所關(guān)心的，當(dāng)前環(huán)保問題是國家級大事，相關(guān)部門必然嚴(yán)格檢測歹袁，家長們盡管放心啦坷衍。
我們認(rèn)為更有價值是的軟環(huán)境，學(xué)校的管理条舔，和您的孩子跟什么樣的人在一起枫耳，和什么樣的同學(xué)在一起。近期四川某學(xué)校的食品安全事件鬧得沸沸揚揚孟抗，我們認(rèn)為這不僅是管理者的道德問題迁杨，更是管理機(jī)制的問題。辦學(xué)人不懂教育凄硼，用商業(yè)思維管理學(xué)校铅协，把學(xué)校食堂外包給社會商業(yè)化，這才問題的根源摊沉。我們天立集團(tuán)的學(xué)校狐史，從不把食堂外包，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制坯钦。周口天立學(xué)區(qū)總校長韓頂清在全體教工會上說：天立做自己的高品質(zhì)教育预皇，確保孩子的身體素質(zhì)是確保其它一切高素質(zhì)的前提，我們決不會把食堂外包婉刀。辦學(xué)的高品質(zhì)吟温，只有天立人自己打造，決不能有絲毫的疏忽和偷懶突颊！而且天立學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)干部鲁豪，必須在學(xué)校食堂與學(xué)生同餐標(biāo)。像對待自己的孩子和家人一樣與學(xué)生生活在一起律秃。這樣的管理必將造就溫馨安全的校園環(huán)境爬橡。
古人說“近朱者赤近墨者黑”，您的孩子周圍若都是電子游戲愛好者他極有可能染上網(wǎng)癮棒动，若他的同學(xué)都是熱愛讀書的糙申，有理想有追求的孩子，您的孩子也會和他們同行船惨。作為K-12學(xué)校柜裸，我們高中的學(xué)長考入名校，就會成為每個學(xué)弟學(xué)妹的好榜樣粱锐，這是比任何說教都更力量的無聲教育疙挺。
天立學(xué)校的“雙高”質(zhì)量觀：高素質(zhì)+高分?jǐn)?shù)。我們首先關(guān)注的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)怜浅，其次孩子全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)铐然， 最后我們要的是“綠色分?jǐn)?shù)”，是分?jǐn)?shù)背后學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力和素養(yǎng)。天立學(xué)生不僅要發(fā)展出高智商搀暑，更要發(fā)展高情商沥阳，高逆商。為成就孩子的幸福人生奠基险掀，為成就“天之驕子”涵養(yǎng)綜合素質(zhì)沪袭。
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，品牌共建樟氢，造福更多兒童受益
報告會當(dāng)天，恰逢“國際消費者權(quán)益日”侠鳄，中國消協(xié)提出的主題是“信用讓消費更放心”埠啃。我們從現(xiàn)場家長安靜聽課的狀態(tài)，和熱情的眼神里伟恶，看到了他們對騰龍幼兒園的放心碴开。講座結(jié)束，騰龍幼兒園園長張慧新女士作為主持人和家長學(xué)校校長的身份博秫，對本次報告會的效果給予了高度的肯定潦牛，同時，從幼兒園自身工作實際挡育，又進(jìn)一步對家長們進(jìn)行了教育引領(lǐng)巴碗。
散會了，家長們似乎還有很多教育的話題 話題要交流即寒，久久不愿離去橡淆。他們說，面臨孩子上小學(xué)母赵，他們太需要這樣的講座了逸爵，周口太需要像天立這樣高品質(zhì)的學(xué)校了。希望騰龍和天立學(xué)校凹嘲，把這樣的家長課堂系統(tǒng)開展下去师倔，及時解決家長的教育困惑。聽到家長的心聲周蹭，我們甚為欣慰趋艘。香港中幼-騰龍幼兒園，是周口優(yōu)質(zhì)幼兒園谷醉，天立學(xué)校是周口高品質(zhì)學(xué)校致稀，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，資源共享俱尼，品牌共建是造福更多周口學(xué)子的大善之舉抖单。
