情景：一男孩剛上幼兒園時(shí)特別愛去，一點(diǎn)不哭汰瘫，去了一段時(shí)間哭著不去了狂打。媽媽問他原因，他說老師是別人的媽媽混弥，老師也有寶寶趴乡。媽媽才知道原來是因?yàn)殚_學(xué)時(shí)老師說過老師也是他們的“媽媽”。
老師可以跟孩子進(jìn)行的教練對(duì)話：
老師曾經(jīng)跟你說過老師也是你的媽媽蝗拿，但是你發(fā)現(xiàn)老師不只是有你一個(gè)寶寶晾捏，老師也是別人的媽媽，這讓你感到有點(diǎn)失落哀托，是嗎惦辛？（說出孩子的遭遇）
雖然老師也是其他小朋友的媽媽，但這不影響老師也是你的媽媽仓手，你是老師的寶寶胖齐，是吧？（引導(dǎo)聚焦事實(shí)嗽冒，化解負(fù)性想法）
你希望老師是你的媽媽呀伙，其他小朋友也希望老師是他們的媽媽，而老師也希望你們都是我的寶寶辛慰，老師有很多愛可以給你們区匠。你相信老師嗎？（說出大家的期望帅腌，降低孩子的失望）
你希望老師愛你驰弄，能看到你，能跟你說話速客，能擁抱你戚篙，能表?yè)P(yáng)你的進(jìn)步，是嗎溺职？...好的岔擂，老師知道了位喂。你還希望老師怎么做？...（確認(rèn)孩子的需求和期望）
你能直接告訴老師乱灵，這很好塑崖！老師希望你不管是想要什么或者有什么不滿意的，都能來告訴老師痛倚，好嗎莉擒？（肯定和引導(dǎo)直接孩子表達(dá)）
那現(xiàn)在你還認(rèn)為老師也是你的媽媽嗎上渴？...謝謝你對(duì)老師的肯定和信任增拥。（確認(rèn)和感謝）
那你還來不來看老師和老師與小朋友們一起學(xué)習(xí)和游戲呢劳闹？（確認(rèn)孩子行動(dòng)上的變化）
