今天我們共讀認知突圍的第二章：36-66頁
在信息時代，我們難免多多少少都會有點焦慮嵌纲，為什么呢腥沽？因為在互聯(lián)網(wǎng)上的廣告，總會看到幾個常見的字今阳，知識改變命運，21天為你打造屬于你的演講墓臭，21天打造寫作等等妖谴。
那么到底什么才是知識呢？
我們又該如何的認識知識嗡载，以及如何正確的學(xué)習(xí)知識和運用知識呢仍稀？
帶著以上的問題，讓我們細細道來技潘。
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古代都說崭篡，不認識字的叫做文盲吧秕，識字的都是文化人，雖然有點以偏概全砸彬，可這也恰恰說明了斯入，人其實是跟風的狀態(tài)蛀蜜，別人什么說是什么？
在互聯(lián)網(wǎng)上很多人都會直接說磅摹，這個是知識霎奢，可是這僅僅是信息為什么要說成是知識呢？
那什么才叫做知識呢幕侠？
知識是人類認識世界的成果晤硕，有點寬泛，那么知識只要滿足這三個條件舞箍，才能成為知識，客觀的抵知，能被驗證的软族，相對的正確的。
所以當我們以這三個為條件的話立砸，那么勢必會引發(fā)出很多的知識。知識的定義非常的廣浊闪，有可能知識屬于某一種思想螺戳，技能又或者是方法論，那么它到底還是知識盖腿。
那么這三點是什么意思呢？
1：客觀的：知識他就是知識翩腐，他不與人們的主觀意念為轉(zhuǎn)移的，所以知識依然是知識何什。
2：能被驗證的：科學(xué)性的知識是能夠被驗證的等龙，但是有很多的是驗證不了的，如神霍比，佛暴备。陰陽五行之類的，現(xiàn)在依然還沒有被驗證的所以不能算是知識涯捻，未來可能被驗證。
3：相對正確的：也就是說知識也是可以偽造的凌外，那么當下相對正確的知識就正確的涛浙。
所以符合這三點驗證的知識是有很大的邊界，有可能是思想疮薇，方法論我注，以及技能等。
所以知識是不斷更新我們的認知但骨，成為我們的認知。
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我特別喜歡李笑來老師掠抬，因為什么呢校哎？因為李笑來老師講的概念非常的清楚，他在講一個概念時雨女，定義和邊界都劃分出來阳准，當他在文章當中劃分出一個概念的定義或者邊界，我們就能夠清楚的知道他要表達的是什么讼稚，而很多人把概念都定義不清楚绕沈。所以我們要能夠清楚的認知知識是什么。
既然我們了解了知識是什么赠摇？那么知識還分為了那些呢浅蚪？
作者把知識分為了四個層次：
最底下一層的叫做信息知識：外界部分信息和教科書的信息知識
第二層的叫做加工知識，從外界得來的知識經(jīng)過加工 變成自己的洽故。
第三層的叫做體系知識盗誊，也就是一個整體，一套系統(tǒng)哈踱，一種理論的知識嚣鄙。
最頂層的叫做智慧，這個是最難得到了哑子，因此成為智慧，因為他也是一種指導(dǎo)我們行為的知識帐要。
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那么我們了解了知識其實是分為多個層次弥奸，也就是說我們知識的來源也都是分層次的，那么我們就要梳理一下自己的輸入渠道，直接過濾掉不該輸入的知識耽装。
說個故事：以前我自己會報很多的線上課程期揪，還有訂閱了差不多有300個公眾號，還有閱讀書籍姓建，后來當我的 認知層次越高的時候缤苫，我就漸漸取消了有200個公眾號，放棄很多的線上課程 涣狗，針對少數(shù)有系統(tǒng)的課程和閱讀進行學(xué)習(xí)舒憾，慢慢的讓知識成為我的智慧。
當你了解了知識的來源以后珍剑，我想你肯定會說，知識攝入的時候唧瘾，其實是零散的别凤，還不是我們自己的，那么這個知識就是讓我們知識發(fā)揮作用的時候到了求豫。
分享诉稍，作者說知識就是要分享，分享再分享杯巨，什么意思呢服爷？
第一個分享的意思：分享是一件利人利己的事情
第二個分享的意思：分享是一件倒逼你輸出完善知識體系的事
第三個分享的意思：分享后將反饋進行歸類和收集获诈，來查缺補漏
說個故事心褐，我曾經(jīng)也是拆書幫會員，只是目前不是了终抽，而已桶至，拆書幫有個頭銜叫做三級拆書家匾旭，稱為引導(dǎo)促進者，當時我也在定級女蜈，那個時候是1-1的定級色瘩，我找了一個片段，然后根據(jù)自己的理解去定級居兆，最后分享泥栖，就這樣我定了6次，才過了1-1吧享，最后呢？
我中途不斷磨煉钞它，朗讀等等殊鞭，不斷的完善自己的知識，以便更好的分享下耻卡，讓我才知道分享可以調(diào)出我們大量的知識體系牲尺，不斷的重組融合幌蚊，最后形成我們 自己的一個知識體系溃卡，最后變成系統(tǒng)，在變成智慧漩仙。所以知識就是不斷的分享犹赖，你才能不斷的去融合加工，最后變成智慧峻村。
所以知識是我們通過不斷的重組融合最后才是屬于我們的。
那么我們今天的共讀就到這里咯垢啼，謝謝聆聽张肾。
