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  • 讀《致青年教師的信》有感

    看到她這么自責(zé),我趕快提高音量安慰她說沒關(guān)系的,小萱也提高音量又說了次“對不起”杆融,好在小萱平時都在幫助同學(xué)姑食,與人為善封救,這次也算是一個小插曲政溃,小萱...

  • 讀《致青年教師的信》有感

    看到她這么自責(zé)艇劫,我趕快提高音量安慰她說沒關(guān)系的崩掘,小萱也提高音量又說了次“對不起”七嫌,好在小萱平時都在幫助同學(xué),與人為善苞慢,這次也算是一個小插曲诵原,小萱...

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  • 讀《致青年教師的信》有感

    放一首輕輕的音樂,捧一杯淡淡的咖啡挽放,在太陽底下坐一會兒吧绍赛。

  • 讀《致青年教師的信》有感

    以我潛意識地想要回到大學(xué)那種生活,而身體卻又不得不因為責(zé)任而工作辑畦,使得心理負(fù)擔(dān)加重吗蚌,從而產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。

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  • 讀《致青年教師的信》有感

    一個教師既然已經(jīng)知道了某個學(xué)生正處在人生的受傷害時期纯出,就要盡力拉他向前蚯妇。

  • 讀《致青年教師的信》有感

    很高的精神層次的需求敷燎。一個老師對學(xué)生某方面亮點的賞識,可以激發(fā)學(xué)生的生活積極性箩言,以點帶面激發(fā)出對于其他事物的積極性

  • 讀《致青年教師的信》有感

    很高的精神層次的需求硬贯。一個老師對學(xué)生某方面亮點的賞識,可以激發(fā)學(xué)生的生活積極性陨收,以點帶面激發(fā)出對于其他事物的積極性

  • 讀《致青年教師的信》有感

    比如小胖和我太過熟悉饭豹,以至于和他講話的時候他手竟會不自覺地搭到我的肩膀上

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  • 讀《致青年教師的信》有感

    比如小胖和我太過熟悉,以至于和他講話的時候他手竟會不自覺地搭到我的肩膀上

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