2018.11.2? 天氣:晴
見習的最后一天，有點舍不得父丰，舍不得好吃的午飯肝谭，也有點舍不得這些孩子，當然只是一點點。對于孩子分苇，我沒有喜歡，也沒有不喜歡屁桑。喜歡與不喜歡是天平的兩端医寿，而我處于正中央。
今天聽了三節(jié)課蘑斧，第一節(jié)為5年級10班的語文課靖秩。還未上課，我看到他們兩側的墻上貼有勵志標語竖瘾，圖畫是水墨畫沟突，很有韻味，很有感覺捕传，黑板一旁也有標語惠拭，這讓我感覺這間教室不是那么壓抑。太陽有點驕庸论，學生拉上了窗簾职辅，其實我是不贊同拉窗簾的，沒有自然光照射的教室是死氣沉沉的聂示，讓人嗜睡域携。這節(jié)課大部分時間花在了作文上，老師會利用一些反語來達到自己的目的鱼喉，比如老師想讓孩子好好聽課秀鞭，她說:“越是差的越不會聽課】盖荩”
第二節(jié)聽了二年級的語文課锋边，上課了老師還未來，兩個女生起身站到講臺编曼，喊出“請宠默，…臺，”(聽不懂)灵巧，學生們就趴在桌子上枕著自己的胳膊搀矫，喊一遍整個教室還沒有安靜，再喊了幾遍刻肄，直至老師來瓤球。然后老師開始處理作業(yè)未交問題，她說了“每次都丟我的臉敏弃∝韵郏”其實我覺得可以轉換一種表達方式，不要說學生讓你丟臉啥的，因為這樣會傷害學生的自尊心自信心绿饵。老師在提問時也是也規(guī)定的形式提問欠肾，如“讓小火車開起來”就是讓一大組的學生按順序站起讀生字，當學生讀錯時拟赊，老師糾正刺桃，偶爾會說“看火車在你這會不會斷呢”，在學生大聲讀完生字后吸祟，老師表揚學生瑟慈，并且對多音的字展開，進行多音字教學屋匕。
聽的第三節(jié)是四年級9班的英語課葛碧，這是見習以來，我的耳朵第一次炸裂过吻，太吵了进泼，別的班是說話的吵，這個班是“啊~”這樣大喊的吵纤虽，耳膜要裂了缘琅。我畫了一個老師行動軌跡圖，發(fā)現老師大多活動在左側和講臺前廓推，事后我問老師為什么刷袍，老師說那是最皮的學生的聚集地，他們老師是皮孩子在哪樊展，他們就跟到哪呻纹。之后我接著問，老師會不會出現關注皮孩子和成績好的學生专缠，而忽略了中間的人雷酪，使其成為灰色人群。這位英語老師說不會(當然涝婉，我認為只有一部分老師能做到)哥力，因為他們的教學理念就是對每個孩子公平，可能會關注的少一點墩弯，但不會不關注吩跋。
這位英語老師說:“以后你們走上工作崗位，每做一件事渔工，都要做記錄锌钮。”我問是否有無理取鬧的家長，她說是的引矩，然后講了她是如何處理的梁丘，對于這種家長侵浸，就非得拿出證據，讓她無從挑刺氛谜。她也說掏觉，要像有經驗的老師學習，要謙虛值漫，這樣你才會成長的更快澳腹。并且說老師和學生之間會形成一種默契，這個班之所以這么吵惭嚣，是因為換了班主任遵湖，舊規(guī)已破悔政，新規(guī)未立晚吞。英語課不同于語文數學，這門課對孩子不能太嚴厲谋国，也不能太松槽地。
在處理學生未寫作業(yè)時，她說要把“罰”變成“將功補過”芦瘾，轉變一個詞捌蚊，就能達到不同的效果。
不同的老師有不同的教學風格近弟，看你怎么做缅糟。
并且我發(fā)現這個學校的老師都會使用口令來與學生達成一個約定，比如英語課的“one two three, a b c”祷愉，二年級語文課的“鋤禾日當午窗宦，汗滴禾下土《”并且部分老師能用幽默風趣的語句來處理學生未寫作業(yè)的事赴涵，如上述的英語老師。
下午我所跟的班級發(fā)生了一件事订讼，男生a用胳膊卡在學生b的脖子上髓窜，導致學生b感覺呼吸不順，有種被電機的感覺欺殿。吃完飯我上樓去寄纵，看見b在哭，我以為是被欺負了才哭脖苏，見同班郭在安慰他擂啥，我聽見一個學生說得去送校醫(yī)室，于是我問那個女生怎么回事帆阳，她說明情況哺壶，我說應該送去校醫(yī)室屋吨，那時我不明白郭為什么不送他去校醫(yī)室，還蹲在b身邊幫他順氣山宾。
叫校醫(yī)過來至扰，校醫(yī)蹲在b面前詢問情況。其實我覺得一方面是b在自己嚇自己资锰，導致過度緊張敢课，使本來嚴重的問題更加嚴重了，再是校醫(yī)那緊張兮兮嚴肅的態(tài)度绷杜，讓b心里更加害怕直秆，將整個氣氛再次降低一個點。然后班主任來了鞭盟，讓另一個同學叫a圾结，a來了后就嚴厲開罵，“你知道a父母把他養(yǎng)這么大要花多少錢嗎?……(因記不全齿诉，我就只寫明確記得的事)”
a:“去只是在開玩笑筝野。”
班主任:“玩笑粤剧，你說玩笑歇竟，你把別人的命當做玩笑!”
老師:“就應該讓你輟學，叫你家長來抵恋』酪椋”
……
嗯…一陣狂風暴雨。
學生a應該要被嚇死了弧关，而且心里不服盅安。
同班郭也被嚇壞了，因為她在場梯醒，并且她認為是因為她招呼a來拍照宽堆，所以a看見b，才會發(fā)生這種事茸习，于是她自責的哭了畜隶。而我不在場，且事情沒發(fā)生在自己身上号胚，所以還算冷靜籽慢。
郭讓我開導她，我說:“這件事是必然要發(fā)生的猫胁，可能不是今天箱亿，就是明天或者后天大后天，因為a與b之間有矛盾弃秆，倆人的沖突在所難免届惋，只不過是今天剛好咱碰到了髓帽。”
事后脑豹，b也說是a過來說要弄他郑藏，所以無關同伴郭的事。
見習結束了瘩欺，有點不舍必盖，有點明白一些剛接觸高中畢業(yè)典禮的老師為什么會哭的稀里嘩啦了。我對孩子無關喜歡與討厭俱饿，但也有感情歌粥，也會不舍。
一個不是我班的孩子送給我一張賀卡拍埠，上面寫著XX(我的名字)老師辛苦了失驶，而我只是去他所在的班級聽了一節(jié)課而已，一個孩子的細心械拍、理解突勇，當我收到這個禮物時装盯，內心激動澎湃坷虑，很感動，想哭埂奈，不只是他送我賀卡迄损，也是離開這些孩子。
見習結束了账磺，我要開始新的忙碌了芹敌。
