社工領(lǐng)域很大眷射。
如果就職業(yè)性質(zhì)來說，各種福利機構(gòu)應(yīng)該是社會工作者的工作陣地。
比如兒童福利院妖碉，比如養(yǎng)老院涌庭，這類機構(gòu)是非常需要社會工作者進入的。
學(xué)校欧宜、醫(yī)院坐榆、社區(qū)、司法與公共服務(wù)類相關(guān)單位與機構(gòu)冗茸，是社會工作者長足進步之地席镀。
不要以為光動嘴皮，就是社會工作者的工作夏漱。他們需要的很多豪诲，需要干的更多。
拿學(xué)校社工來說麻蹋，做好一個社工跛溉，不但有教育學(xué)與心理學(xué)相關(guān)的知識，還要有和學(xué)生相處的技能扮授。
現(xiàn)在的很多學(xué)生，心理脆弱专肪，比如今年高考跳樓的刹勃，和因為考不好捅人的，這樣的學(xué)生個子已是成年嚎尤，而心卻未長大荔仁。恕我直言，這種孩子由個別發(fā)展到了普遍芽死。
對這種學(xué)生的心理疏導(dǎo)乏梁、認知修正， 單靠老師與家長成么关贵？我相信很多人心里是雪亮的遇骑。
如果依靠老師不行，依靠家長不行揖曾，難道這些困境學(xué)生隨波逐流嗎落萎？還是留著隱患，再來一次復(fù)旦投毒案或是馬加爵分尸案炭剪？
我們社工的干預(yù)就是讓這些困境學(xué)生能夠走出歧途與誤區(qū)练链。挽救比指責更重要。寬容比計較更重要奴拦。
不讓教育資源失衡媒鼓，不放棄任何一個孩子，這就是學(xué)校社工需要做的。
不要認為學(xué)校社工只關(guān)注困境學(xué)生绿鸣，他們同時關(guān)注普通學(xué)生疚沐。在校園的欺凌事件，如果有社工介入枚驻，那么被欺負的孩子就會有被保護的感覺濒旦。同樣，欺負人的孩子也會到施暴者控制小組再登，他們的行為可以得到矯正尔邓。這樣，就不會有惡性事件的升級锉矢。
如果沒有學(xué)校社會工作者的介入梯嗽，我們孩子受欺負怎么辦？告老師沽损、告家長灯节、忍氣吞聲或者以暴制暴，這些方法有用么绵估？
新聞里有因孩子被欺負炎疆，家長大怒打欺負孩子的家長而被人罵。新聞中也有孩子被扒光拍裸照国裳，這樣校園欺凌孩子們毫無罪惡感形入，誰讓他們是未成年呢，法律大多對他們免責缝左。不出人命亿遂，挺多訓(xùn)誡。但是打人的家長與欺負人為樂的孩子渺杉，給人的示范的力量無疑是暴力傳播蛇数，拳頭大是真理。如果有及時干預(yù)措施是越，那么這樣的丑惡新聞會搏人眼球么耳舅？
在我生活的社區(qū)，出過這么一件事英妓。一個初中生因為在網(wǎng)吧打游戲敗了挽放，找自己的舅舅助拳。結(jié)果他這位舅舅是江湖中人蔓纠，一言不和辑畦，把贏了他外甥游戲的未成年人，一言不合腿倚，一把匕首纯出，捅死了。
這種近乎荒誕的鬧劇發(fā)生在春節(jié)。事發(fā)當晚暂筝，該未成年人的父母正在走親戚箩言，根本未注意到獨生子的動向。
這么一個案件焕襟，反應(yīng)的信息很豐富陨收。
事實結(jié)果是殺人者遁逃，網(wǎng)吧老板關(guān)門鸵赖，至于那個孩子务漩，他父母都不關(guān)注他，也就沒人關(guān)注了它褪。
所以饵骨，預(yù)防是社會工作者可以也必須做的事。
