中原焦點團(tuán)隊? ? 堅持分享1485天? ? 2022-08-11
今天晚上硝拧，劉老師邀請到臺灣宗師級的心理學(xué)大師洞就、臺灣師范大學(xué)心理輔導(dǎo)系兼任教授林家興老師給我們講解校園危機(jī)干預(yù)課程夕膀。
林老師從壓力程度與干預(yù)方式、危機(jī)干預(yù)與災(zāi)難心理衛(wèi)生的區(qū)別烙荷、危機(jī)的定義戴质、校園危機(jī)事件的類型、有效危機(jī)干預(yù)的準(zhǔn)備與訓(xùn)練梦裂、危機(jī)個案的辨識等方面給我們進(jìn)行了講解。
?學(xué)校心理老師應(yīng)熟悉校園危機(jī)的評估與干預(yù)
?危機(jī)事件通常會有跡象和警訊盖淡，預(yù)防勝于干預(yù)
?事件并非一開始就在緊急狀態(tài)年柠，詳細(xì)的評估有助
于采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)
?處理得當(dāng)可以預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生，或減少事件
的傷害
?危機(jī)干預(yù)的能力反應(yīng)者個人與單位人員褪迟，平常的訓(xùn)練和應(yīng)變能力
?熟練危機(jī)干預(yù)的作法冗恨，可以增加處理危機(jī)事件的信心
一、壓力程度與干預(yù)方式
1味赃、一般壓力(沒有生命危險)
壓力源：工作壓力 掀抹、學(xué)習(xí)壓力 、生活壓力
干預(yù)方式：一般心理咨詢
2心俗、創(chuàng)傷壓力(有生命危險)
壓力源：自然災(zāi)害傲武、交通事故蓉驹、工安事故、校園事故以及自殺揪利、自傷态兴、暴力事件等
干預(yù)方式：危機(jī)干預(yù)
3、災(zāi)難壓力(有大規(guī)模生命危險)
壓力源：重大自然災(zāi)害疟位、重大事故
干預(yù)方式：災(zāi)難心理衛(wèi)生
二瞻润、危機(jī)干預(yù)與災(zāi)難心理衛(wèi)生的區(qū)別
?1、 災(zāi)難心理衛(wèi)生：針對天然災(zāi)難甜刻、疫情或其他重大意外傷害事件(如空難绍撞、船難)之受害者與沖擊者
? 2、危機(jī)干預(yù)：針對個人或少數(shù)人發(fā)生自殺罢吃、自傷楚午、家庭暴力昭齐、精神疾病發(fā)作或暴力攻擊事件的當(dāng)事人與沖擊者
? 危機(jī)干預(yù)通衬蛘校可以在現(xiàn)有學(xué)校輔導(dǎo)體系與人力資源下運(yùn)作，災(zāi)難心理衛(wèi)生通常需要透過學(xué)校體系以外的政府與民間力量來運(yùn)作
三阱驾、災(zāi)難心理衛(wèi)生的五種援助方式
即就谜，災(zāi)后重建的五理觀點：
生理，維持生命里覆，溫飽丧荐、健康（食、醫(yī)）
物理喧枷，物質(zhì)產(chǎn)物虹统，屁護(hù)、建設(shè)（居隧甚、行）
倫理车荔，人倫，關(guān)系戚扳、歸屬（家忧便、業(yè)）
心理，安心帽借，情感珠增、意義（信、忘）
管理砍艾，控管蒂教，整合、協(xié)調(diào)（供脆荷、需）
四凝垛、災(zāi)難心理衛(wèi)生的服務(wù)對象
A類人：受災(zāi)情波及的人
B類人：高危人群
C類人：低危人群
五、危機(jī)的定義
什么是危機(jī)？
常常發(fā)生的事情苔严，不算是危機(jī)定枷。危機(jī)事件如果時間拖很久，也不再是危機(jī)届氢。
如何區(qū)分緊急和不緊急欠窒？危及生命的，并且不能夠等的事情退子，才是緊急岖妄。
危機(jī)：由于壓力事件的發(fā)生，導(dǎo)致個人或單位的安全或主要功能受到直接威脅寂祥、受到傷害荐虐，并造成情緒與理性思考失控的狀態(tài)，此時必須立即有專人介入處理丸凭，否則會演變成難以彌補(bǔ)的破壞福扬。
六、校園危機(jī)事件五大類
1惜犀、學(xué)生意外事件：車禍铛碑、疾病身亡、運(yùn)動及游戲傷害虽界、溺水汽烦、自傷、實驗實習(xí)傷害莉御、中毒撇吞、校園建筑設(shè)施傷害
2、校園安全維護(hù)事件：火警礁叔、地震牍颈、人為破壞、校園侵?jǐn)_晴圾、臺風(fēng)颂砸、水患、失竊
3死姚、學(xué)生暴力與偏差行為：學(xué)生斗毆人乓、暴力犯罪、槍炮彈藥刀械都毒、違規(guī)色罚、財產(chǎn)犯罪、賭博犯罪账劲、濫用藥品與煙毒戳护、破壞校園金抡、性侵害犯罪、飚車
4腌且、管教沖突事件：師生沖突梗肝、親師沖突、親子沖突铺董、管教體罰巫击、學(xué)生抗?fàn)幧暝V
5、兒童少年保護(hù)事項：離家出走精续、在外游蕩坝锰、亂倫、遺棄重付、長輩凌虐顷级、強(qiáng)迫性交易、誘拐販賣人口确垫、出入不正當(dāng)場所
以上五類事件弓颈，都有可能演變成為校園中的風(fēng)暴，帶給學(xué)校相關(guān)人員極大困擾森爽，更嚴(yán)重影響學(xué)生的身心安全
七恨豁、有效危機(jī)干預(yù)的準(zhǔn)備與訓(xùn)練
一要熟悉校內(nèi)外的緊急資源
二要與同事建立危機(jī)處理的伙伴關(guān)系，有事可以彼此支持與咨詢
三要熟悉相關(guān)的法律與政策規(guī)范
四要充實危機(jī)干預(yù)的知能
五要只接那些自己可以勝任處理的個案
六要仔細(xì)檢視自己和個案之間的關(guān)系爬迟，以預(yù)防演變成危機(jī)的事件
八、危機(jī)個案的辨識
1菊匿、牽涉生命安全付呕，如自傷、自殺跌捆、攻擊他人
2徽职、牽涉嚴(yán)重精神疾病，如精神疾病發(fā)作
3佩厚、牽涉生理疾病姆钉、意外受傷、食物中毒與服藥問題
4抄瓦、牽涉法律通報潮瓶，如兒童虐待、家庭暴力钙姊、性侵害的通報與處置
5毯辅、牽涉精神狀況不穩(wěn)定，如酗酒煞额、吸毒思恐、藥物濫用
6沾谜、牽涉嚴(yán)重創(chuàng)傷失落，如喪親胀莹、強(qiáng)暴基跑、車禍
其它危機(jī)狀況，如校園暴力
