傳說普羅米修斯創(chuàng)造了人从媚，但他創(chuàng)造的每一個人都不是完美的逞泄，怎么樣讓人不斷學(xué)習(xí)成長，去完善自己呢静檬？普羅米修斯想出了一個辦法炭懊，那就是在每個人脖子上掛兩個口袋。一只裝別人的缺點拂檩，另一只裝自己的缺點。他把那只裝別人缺點的口袋掛在人的胸前嘲碧，另一只則掛在背后稻励。結(jié)果，人們總是能夠很快看見別人的缺點愈涩，而自己的缺點卻總也看不見望抽。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——《伊索寓言》
我們每天的“結(jié)束圈”環(huán)節(jié)，一到三年級基本都是感謝和分享時間履婉，去感謝這一天發(fā)生的趣事煤篙、幫助過自己的人。到了四年級毁腿，我嘗試做“暮省”的時候辑奈，希望慢慢開始向內(nèi)看苛茂，去感受自己的成長變化，接納不完美和不如意的地方鸠窗，把困難當(dāng)作有價值的挑戰(zhàn)妓羊，和問題做朋友。
然而稍计，說起來容易躁绸、做起來難。誰不愛聽好話臣嚣？誰不喜歡被贊賞净刮？我們越努力追求完美，越擔(dān)心被批評和指責(zé)硅则，聽到夸贊也可能不自在庭瑰，害怕隨之而來的會讓人失望……能不能真正悅納普羅米修斯創(chuàng)造人類時留下的“口袋”，把其中的缺點都當(dāng)作成長的禮物和更豐富的可能性抢埋？
讓我們先來正確認(rèn)識一下“貶義詞”弹灭。
在介紹“褒義詞”和“貶義詞”的時候，我著重讓孩子們收集自己能想到的貶義詞揪垄，“無理取鬧”穷吮、“無事生非”、“大腹便便”饥努、“心狠手辣”捡鱼、“出爾反爾”、“狡猾”酷愧、“丟三落四”……（善于自省的孩子說出來的詞多少與自己相關(guān)驾诈，期間也有一個孩子興奮地冒臟話，我叫停之后溶浴，嚴(yán)肅地告訴大家：“貶義詞并不是無意義的臟話乍迄。”）
我把孩子們提到的每個貶義詞都工工整整地寫在黑板上士败。為什么要這么鄭重對待“貶義詞”呢闯两？我告訴孩子們，古代皇帝會設(shè)立言官谅将，比如御史就是專門批評勸諫皇帝的漾狼，為了讓皇帝能當(dāng)?shù)酶谩６覀兩砩系娜秉c饥臂，如果能被朋友真誠地指出來逊躁，那就是諍友，也是為了讓我們變得更好隅熙。
接著稽煤，我先認(rèn)真對照自己核芽，也調(diào)查一下孩子們的感受：老師有沒有無事生非的時候？有沒有心狠手辣的時候念脯？有沒有出爾反爾的時候狞洋？
孩子們樂得起哄說有啊。請舉例绿店。語文課頓時變成了“吐槽大會”：老師答應(yīng)了給我們講金子美玲的故事吉懊，到現(xiàn)在還沒講；答應(yīng)了去探洞假勿，到現(xiàn)在還沒去——真是”出爾反爾“敖杷浴！
我虛心檢討：老師確實有沒做好的時候转培。我接著問：“那老師還有補救的機(jī)會嗎恶导？“王彥澄唱反調(diào)唱得正高興，接了一句：”沒有了浸须〔沂伲“ 全班哄笑。我遺憾地說：”看來以后我啥也不能承諾删窒，要是承諾了做不到裂垦，就變成出爾反爾了〖∷鳎”孩子們立馬反對蕉拢，那樣太不好了，人怎么能不犯錯呢诚亚？從不犯錯的是冷冰冰的機(jī)器晕换。
為了幫助孩子們發(fā)展“自省”能力，我們可以示范正視問題的態(tài)度站宗，但不要簡單地去批評和試圖糾正他們闸准，那樣做的話，在當(dāng)下會激起辯解和抗拒之心份乒，長期的影響則會讓孩子缺乏自信恕汇，也不能客觀公正地看待自己。
當(dāng)我們接納自己的缺點或失誤或辖，不矯飾，也不必過于自責(zé)枣接，就更有力量往前走颂暇。生而為人，我們獲得的禮物但惶，恰恰來自于成長性耳鸯，能夠不受限于任何一種形式的完美湿蛔，積極嘗試不怕犯錯，愉快接受后果县爬，從中反省和進(jìn)步阳啥，探索生命的無限可能性。
開學(xué)頭兩周财喳，孩子們來領(lǐng)讀寒假閱讀的動物小說察迟，講了各種各樣的成長故事：一只生來虛弱的小白豬學(xué)會了奔跑和牧羊;被人養(yǎng)大的大猩猩伊凡以及小獅子愛爾莎如何喚醒內(nèi)在野性的力量，重歸大自然耳高；小鹿斑比從依戀媽媽的緊張羞怯成長為鹿王扎瓶；海鷗喬納森渴望不斷挑戰(zhàn)高空飛翔的自由……旭威和亦萱在領(lǐng)讀《海鷗喬納森》時，摘錄了一句話：“天堂不是一個地點泌枪，也不是一段時間概荷，天堂是完美的狀態(tài)÷笛啵”
我讀到這句的時候误证，就在想：英文中，要用什么時態(tài)表達(dá)“天堂”呢修壕？一定不會是完成時愈捅，而是某種進(jìn)行時態(tài)吧。就像書里說的：“任何數(shù)字都是一種局限叠殷，而完美是無止境的改鲫。”
這周的晨練時間林束，我們在練習(xí)跳小繩像棘，孩子們?nèi)艘唤M，先是挑戰(zhàn)一分鐘正繩壶冒。為了呼應(yīng)孩子們假期里的每天500個跳繩缕题，我定了個目標(biāo)——“三個人接力跳繩500個”。頭一天沒有一個小組達(dá)到500個目標(biāo)胖腾，基本上孩子們的正常能力在一分鐘120-150個左右烟零。有孩子就說：“500個太高了，怎么可能達(dá)得到咸作？”我說：“正是因為我們現(xiàn)在還沒達(dá)到锨阿，才能作為目標(biāo)啊记罚！”
最打動我的不是數(shù)字墅诡，而是每個孩子都努力去挑戰(zhàn)自己，希望自己每一天都比前一天有一些進(jìn)步桐智。第二天榮軒從一分鐘六七十個進(jìn)步到了八九十個末早，他非常高興烟馅，堅持練習(xí)，第三天他第一輪跳的時候又回到六七十個然磷，對自己不滿意郑趁，就問我：“我能不能跟下一輪的再一起跳一次？”當(dāng)然可以白怂选寡润！孩子們就是這樣不斷去打破自己的記錄。很快痪欲，就有好幾個小組突破了三人接力跳繩500個悦穿，甚至達(dá)到了600個、700個业踢！在每天的計數(shù)練習(xí)中栗柒，孩子們對于三位數(shù)的加減法也越來越熟練，常常不用豎式也能心算出來知举。
跳繩能夠讓孩子特別直觀地感受到：只要堅持練習(xí)，就會有進(jìn)步雇锡。我也能看到假期里堅持練習(xí)的孩子逛钻，有非常出色的表現(xiàn)。接下來我們繼續(xù)嘗試跳花繩锰提、跳反繩曙痘、雙人跳繩……我明顯感覺四年級的孩子有了更清晰的目標(biāo)感和努力突破自我的主動性。一起加油向未來立肘！
隨著孩子們內(nèi)在意識的覺醒边坤，情感、思維與表達(dá)變得越來越重要谅年。三年級單純的“流水賬記錄”茧痒，到了四年級，可以慢慢發(fā)展為有中心意思和情感態(tài)度的表達(dá)融蹂。這周我們借助語文課本上的《鄉(xiāng)下人家》和《貓》兩篇文章旺订，重點體會了文章的結(jié)構(gòu)層次、關(guān)鍵語句以及表達(dá)的思想情感超燃。孩子們聊起貓和狗的趣事区拳，真是一節(jié)課也說不完。于是周末讓孩子們和自己家里的小動物認(rèn)真地相處一陣意乓，寫一篇動物觀察日記劳闹。
線畫也同樣可以鍛煉思維和表達(dá)。這周我們畫了一組繞點編織的線畫洽瞬，頭兩天是觀察和模仿本涕，從最簡單的水波紋，到回環(huán)封閉的圖形伙窃，我不解釋太多菩颖，就是帶著孩子們?nèi)プ觥５谌煳艺埡⒆觼碚f为障，我來做晦闰。孩子們呈現(xiàn)了多樣化的理解和表達(dá)，比如仰之自己創(chuàng)造了在兩點中間描點作圖的方法鳍怨，非常精細(xì)準(zhǔn)確呻右；慧葆則是觀其大略，根據(jù)直覺大膽嘗試鞋喇，很快就畫出大模樣來声滥，難得的是他愿意繼續(xù)精細(xì)加工，用雙線來創(chuàng)造上下編織的效果侦香；嘉嘉則自發(fā)開始探索不同的點陣和規(guī)律落塑。
第四天我先請孩子們來總結(jié)編織的規(guī)則，孩子們從一開始只能比劃著說“從這里繞到那里”罐韩，到清晰地總結(jié)出來明確的規(guī)則：“沿著直線方向一直走到頭憾赁，遇到最邊上的點就直角拐彎，遇到角上的點就掉頭散吵×迹”我都未必能說得這么清楚呢！
了解了規(guī)則矾睦，我們就可以舉一反三晦款，提升復(fù)雜度。從2×3的點陣顷锰，兩個方向各增加一個點柬赐，變成3×4的，這些都是可以一筆畫畫下來的官紫。
到第五天肛宋，我們嘗試了一下2×4，3×6束世，還有4×6的點陣酝陈，驚訝地發(fā)現(xiàn)，一筆畫沒法畫出來了毁涉，那么需要幾根線才能完成呢沉帮？這和橫豎方向上的點數(shù)有什么關(guān)系呢？先不公布結(jié)論，好玩的是這個探索的過程穆壕。
線畫練習(xí)是一個很好的塑形和提升專注力的練習(xí)待牵，這個過程讓我們對自己的行動、語言和思維慢慢更有意識喇勋。如果說一二年級更多是通過身體感知空間的“運動感知階段”缨该，四五年級要將精確的運動感知逐漸轉(zhuǎn)化到清晰的語言和思維。語言是思維的表現(xiàn)形式川背，也是思維訓(xùn)練的抓手贰拿。所以我在語文課上會請孩子們來朗讀和復(fù)述，在線畫和數(shù)學(xué)課上會請孩子們來講解步驟和思路熄云。
四年級孩子們做事和思考的個人風(fēng)格開始呈現(xiàn)出來膨更，相互之間也會有更多看到和彼此的學(xué)習(xí)。以發(fā)到群里的數(shù)學(xué)謎題為例缴允，況嘉言的講解特點是流程非常嚴(yán)謹(jǐn)清晰荚守，先審題，講清楚規(guī)則與題目的條件癌椿，然后一步步地推導(dǎo)健蕊，得出結(jié)果后，還會一絲不茍地驗證踢俄。尤文山則能夠直擊要害缩功，把關(guān)鍵的突破點講得非常清晰。劉旭威在做完數(shù)字謎題后都办，又給大家出了一道新題嫡锌，當(dāng)我表示這道題我解不出來時，他會立馬去對照數(shù)字謎題的規(guī)則琳钉，去檢查自己的答案势木。淼淼首先發(fā)現(xiàn)了不符合規(guī)則設(shè)定的地方（不同字母代表了相同的數(shù)字），旭威很快就修正了自己的題目……在這個過程中歌懒，孩子們體會到創(chuàng)造與交流的喜悅啦桌。
華德福教育認(rèn)為數(shù)學(xué)是最接近精神科學(xué)（spiritual science）的學(xué)科，因為它代表了嚴(yán)謹(jǐn)及皂、客觀和和諧自洽的世界觀甫男，不像人類語言文字的音形義有很多是約定俗成的，數(shù)學(xué)上對不對验烧，孩子自己就能驗證板驳，漸漸不依賴于老師的判定，這是理性萌芽和思維走向獨立的重要鋪墊碍拆，要讓孩子們反復(fù)經(jīng)驗這樣的自我確認(rèn)過程若治。從這個意義上說慨蓝，數(shù)學(xué)上純粹理性的世界，或許是現(xiàn)實生活中并不存在的理想模型端幼，卻能引導(dǎo)孩子們的思維礼烈，去趨于盡善盡美。
在享受純粹精神之光的同時静暂，也要發(fā)展現(xiàn)實世界中的合作與擔(dān)當(dāng)济丘。周五我們面向全校舉辦了問渠班的讀書會，孩子們自愿認(rèn)領(lǐng)了讀書會的組織與籌備工作洽蛀。在所有人的努力下，各項工作都能夠在課下有序地推進(jìn)疟赊，非常感謝每一個小組的合作郊供！——海報組（組長劉靜川），邀請函組（組長梅語琪）近哟、主持人組（組長郭亦萱）驮审、點心組（組長戴孔然）、布展組（組長莊淼淼）和收拾整理組（組長李雨桐）吉执。也要感謝背后默默支持的父母（共讀書疯淫，或是一起準(zhǔn)備美食），以及來現(xiàn)場參與的老師同學(xué)們戳玫！就像佘文老師在群里感謝說：“今天下午的讀書好療愈熙掺，有詩，有畫咕宿，有讀本币绩，有歌聲，還有水果和美食府阀。滿滿的幸福缆镣。”
感謝孩子們帶來的美好试浙，成長自身就是美好董瞻。
