? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?未選擇的路（羅伯特·弗羅斯特）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?黃色的樹林里分出兩條路
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 可惜我不能同時去涉足
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我在那路口久久佇立
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我向著一條路極目望去
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?直到它消失在叢林深處
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 但我卻選擇了另外一條路
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?它荒草萋萋，十分幽寂
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?顯得更誘人，更美麗
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雖然在這條小路上
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?很少留下旅人的足跡
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?那天清晨落葉滿地
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?兩條路都未經(jīng)腳印污染
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 呵泊藕，留下一條路等改日再見
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?但我知道路徑延綿無盡頭
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 恐怕我難以再回返
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?也許多少年后在某個地方澄惊，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我將輕聲嘆息將往事回顧
? ? ? 一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。
各位同學(xué)大家好，今天開始之前引用羅伯特·弗羅斯特的 "未選擇的路"，是因?yàn)槲覀儗榇蠹医榻B分析閱讀够委、主題閱讀這兩種閱讀方式是大多數(shù)人所不熟悉與不擅長的，同時需要指出這也是本書所強(qiáng)調(diào)“增進(jìn)理解力”的閱讀方式所采用的方法怖现，而且是區(qū)分成人閱讀與學(xué)習(xí)式閱讀的在方法方面的分水嶺與兩條不同的路徑茁帽，如果前面兩種閱讀方式是基礎(chǔ)，那么這兩種閱讀方式就是升華與躍遷真竖，就像詩歌中所說的一條路坦途一片經(jīng)常有人行走脐雪，你看到的是一樣的風(fēng)景瞧毙；而另一條路充滿了荊棘寡具，很少有人行走其上，但當(dāng)你度過難關(guān)后版姑，你將欣賞到不一樣的風(fēng)景讨韭。讓我們在接下來的學(xué)習(xí)中一起去踏足這人跡罕至的動人天地脂信，打開一扇全新的閱讀大門吧。
一透硝、第三層次閱讀——分析閱讀（全盤的閱讀狰闪、完整的閱讀、或是優(yōu)質(zhì)閱讀） ?
1濒生、定義—?自己分析確定作者主題說的對錯并形成關(guān)于本書所涉及主題的自我觀點(diǎn)的一種閱讀方式?
小賀解說：?在此階段閱讀是讀者能做到的最好的閱讀方式埋泵。對于讀者來說難度更大，因?yàn)檫@種閱讀方式需要良好閱讀技巧罪治、對自我的嚴(yán)苛要求丽声，比起前兩種閱讀它更加復(fù)雜、更系統(tǒng)化觉义。
2雁社、分析閱讀與檢視閱讀的比較
（1）檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀
（2）分析閱讀是在無限的時間內(nèi)晒骇，最好也最完整的閱讀
小賀解說：“分析閱讀”是一種專注的活動霉撵，它要求我們要咀嚼與消化一本書磺浙，在這個層次的閱讀讀者要緊緊抓住一本書，一直讀到這本書成為他自己為止徒坡。同時我們要注意特別在追尋理解力的提升時候我們必須使用它撕氧，在獲得資訊或消遣沒必要使用這種閱讀方式。它要求我們應(yīng)當(dāng)掌握相當(dāng)程度的分析閱讀的技巧崭参，否則你很難從一本不甚了解的書中進(jìn)步到多一點(diǎn)的理解呵曹。
二、第四層次閱讀-------主題閱讀（比較閱讀）
1何暮、定義—分析不同作者對同一主題所說的對錯，它是所有閱讀中最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀方式铐殃，也是對閱讀者的要求最多就算是面對一本最簡單海洼、很容易懂的書也要如此。
2富腊、開展主題閱讀的程序
第一步 閱讀者會讀很多書坏逢，而不是一本書
第二步 列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題
第三步 借助閱讀的書籍赘被，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒有提到過的對主題的分析（綜合各本書的觀點(diǎn)是整，經(jīng)過分析和判斷形成自己的觀點(diǎn)）
小賀解說：以上只是我們對主題閱讀程序的一個粗淺介紹，后期我們會在文章中進(jìn)行具體而詳盡的介紹民假。主題閱讀可以說是在各種閱讀層次中最主動浮入、最花力氣的一種閱讀，因?yàn)樗牟皇禽p松的閱讀藝術(shù)羊异，規(guī)則也并不廣為人知事秀。但它是所有閱讀活動中最有收獲的—絕對值得你去努力學(xué)習(xí)的一種閱讀方式
以上就是今天的全部內(nèi)容，“工欲善其事必先利其器”希望大家能靈活的使用本章的做讀書筆記的方法野舶，讓一本書真正屬于你易迹。“閱讀改變自我的最有效手段平道，你閱讀了嗎睹欲？”我是小賀期待明天與你相會。
