? ? ? ? ? 親子陪伴之21天
? ? ? ? 21天前的豆兒：每每早上起，滿滿都是氣衫冻；聽到要洗臉诀紊，撒腿趕緊跑；提起要吃飯隅俘，跑斷爺奶腿邻奠；說起看電視，哪怕半夜起为居；走到超市里碌宴，“我要我就要！”蒙畴；遇到任何事兒贰镣，哇哇大聲叫……
? ? ? ? 過去的一年，因?yàn)椤鞍岽u”膳凝，每天陪豆不到一小時(shí)八孝，雖知2歲的豆兒，正是習(xí)慣黃金養(yǎng)成期鸠项，可生活的無奈干跛，總是讓人不得不階段性的有所取舍。于是祟绊，對(duì)于各種“磨人”的壞習(xí)慣楼入，只能臨時(shí)性的選擇哥捕，最大的容忍。
? ? ? ? 慶幸的是嘉熊，媽媽終于放長假了遥赚，將近兩個(gè)月，每天最少6到8個(gè)小時(shí)全職陪伴阐肤，終于可以幫其修剪花枝凫佛。我的豆，在21天里孕惜，也有了屬于他的“編程及編程效應(yīng)”愧薛。
? ? ? ? 1.起床習(xí)慣。調(diào)整豆早起時(shí)間衫画，在其睜眼后毫炉，豆媽第一時(shí)間積極引導(dǎo)，激發(fā)其好情緒：迅速引導(dǎo)其穿衣削罩、漱口瞄勾、喝水、做運(yùn)動(dòng)弥激。曉之以理进陡、動(dòng)之以情，豆媽調(diào)動(dòng)所有想象力及參與度微服，盡可能讓其熟悉四濒，一條龍“起床后”模式，并固定流程职辨，反復(fù)交底盗蟆，實(shí)踐。
? ? ? ? 2.吃飯習(xí)慣舒裤。與爺奶思想統(tǒng)一喳资、相互配合。要剪刺兒腾供，得全家合力仆邓。關(guān)于讓人無比鬧心的“吃飯”，逐漸從最初的“追著吃”伴鳖、“看電視才吃”节值、過渡到“聽故事吃”、“固定餐桌處吃”榜聂、再擺脫所有電子產(chǎn)品互動(dòng)式吃搞疗、到如今的“自己+固定+不看任何電子產(chǎn)品”吃。近兩天须肆，又結(jié)合“認(rèn)識(shí)鬧鐘”匿乃，讓其掌握“有時(shí)間限定的”吃……看似簡單的過程桩皿，可每進(jìn)一步，都有豆媽的策略和良苦用心幢炸。豆媽大腦的海馬體泄隔，都不自覺的增大了。
? ? ? 反思：曾養(yǎng)的壞毛病宛徊，終究還是一個(gè)一個(gè)拔佛嬉；曾經(jīng)欠的課，遲早都要還闸天。不管你是成長中的孩子暖呕，還是陪孩子一起成長的爸媽，終歸會(huì)有你當(dāng)主角的時(shí)候号枕！人生的課缰揪，該學(xué)時(shí)陨享，趕緊學(xué)葱淳；該做的作業(yè)，不能落抛姑≡薏蓿回頭補(bǔ)，代價(jià)更大定硝！
? ? ? 3.健身娛樂：飯后的唯一感興趣的娛樂——看電視皿桑，被親子積木，球類運(yùn)動(dòng)（踢足球?蔬啡、打籃球诲侮、羽毛球、排氣球箱蟆、“保齡球”）“翻山越嶺”沟绪、“拉伸瑜伽”，這兩天還啟動(dòng)了“我是媽媽小助手”——收拾自己玩具空猜，幫媽媽拖地绽慈、扔垃圾、拿放掃把等等辈毯，益智強(qiáng)身之事兒坝疼。其實(shí)孩子，只是在“無聊透頂”時(shí)谆沃，才不得不選擇這種钝凶，“被動(dòng)式多元刺激”的畫面，激發(fā)熱情和專注力唁影。而這些“被動(dòng)式的刺激”腿椎，在遇到“主動(dòng)式的愛包裹”時(shí)桌硫，絕對(duì)被干點(diǎn)。正如今天只有豆媽和豆兒啃炸，豆媽全天候的陪伴取试，從早5點(diǎn)到晚6點(diǎn)闺骚，豆兒幾乎沒看電視，唯一在豆媽做飯時(shí)，一個(gè)人看了一會(huì)兒芒率，也在規(guī)定時(shí)間自己關(guān)掉。（規(guī)律意識(shí)形成前驳癌，只會(huì)是一場“鬧心劇”）習(xí)慣娄琉，無論大人、小孩兒筑公，都是一把雙刃利器雳窟！
? ? ? ? 4.多元“學(xué)習(xí)”。一改單一的“動(dòng)畫片”輸入匣屡，擴(kuò)充為“雙語互動(dòng)封救、科學(xué)常識(shí)、成語故事捣作、色彩涂鴉誉结、繪本故事、數(shù)字意識(shí)……”券躁，21天的摸索式實(shí)踐惩坑，豆已經(jīng)能自編自導(dǎo)自演，多角色情景劇也拜，來回穿越以舒，持久力30分鐘+；有意識(shí)的引導(dǎo)其慢哈，各種感觀體驗(yàn)蔓钟、嘗試，結(jié)合左右腦的“啟動(dòng)”思維岸军，幫其盡可能的開發(fā)大腦：左腦～語言奋刽、邏輯、數(shù)學(xué)艰赞、排序佣谐、統(tǒng)計(jì)、符號(hào)方妖，右腦～色彩狭魂、節(jié)奏、想象、空間雌澄，結(jié)合這些點(diǎn)斋泄，聯(lián)系其玩樂中的相關(guān)東西，為其創(chuàng)造條件與氛圍镐牺。21天的進(jìn)步：語言和想象力尤為突出炫掐；基本色彩辯識(shí)清楚；聽到音樂開始有意識(shí)舞動(dòng)及卡節(jié)拍睬涧，學(xué)會(huì)了好多首兒歌募胃，常見人物及水果、日常問候英語的時(shí)不時(shí)蹦出來……
? ? ? ? 5.情緒表達(dá)畦浓。由直接“展示”情緒——哭鬧”痹束，逐漸過渡到“說出情緒的感覺”——“我生氣了、傷心了讶请，我不和你說話了祷嘶，我不理你了……”。 即便仍會(huì)哭鬧夺溢，但基本都在1分鐘內(nèi)论巍，被豆媽安撫，因?yàn)槎箣屢褞投怪饾u建立企垦，“自我覺察情緒环壤、表達(dá)情緒晒来、借助他人釋放情緒”的模式钞诡。對(duì)2.8歲的孩子來說，21天能有這樣的改變湃崩，是跨越式的成長荧降。也將助理“情商提升。（情商——情緒商數(shù)攒读，指在情緒朵诫、意志、耐挫三方面展現(xiàn)的能力薄扁。豆的耐挫力剪返，有待好好改善。具體表現(xiàn)在：擺積木受挫邓梅，目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)等產(chǎn)生的瞬間反應(yīng)脱盲。）
? ? ? ? 每一個(gè)孩子，都是天使日缨，被賦予無限的靈性钱反。只是當(dāng)他將近凡間時(shí)，是否遇到了愿意、善于引導(dǎo)他面哥，并用實(shí)際行動(dòng)哎壳、想法設(shè)法，陪他一起成長的“擺渡人”尚卫。
? ? ? ? 慶幸归榕，我的豆兒遇到了；榮幸吱涉，我的豆兒蹲坷，給豆媽這個(gè)回歸童年，彌補(bǔ)遺憾邑飒，再次成長的機(jī)會(huì)循签。我們的成長，看的見疙咸！
? ? ? ? 相信堅(jiān)持的力量县匠！
