第二章 閱讀的層次
? ?一位讀者要追求的目標——為了消遣，獲得資訊或者增進理解力——會決定他閱讀的方式造烁。至于閱讀的效果則取決于他在閱讀上花了多少努力與技巧否过。一般來說，閱讀的規(guī)則是努力越多膨蛮，效果越好。
閱讀一共有四個層次季研，且這四個層次是漸進的敞葛。第一層次的閱讀并沒有在第二層次的閱讀中消失，第二層又包含在第三層中见秽，第三層又在第四層中稚铣。事實上舰绘，第四層是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次氨肌，也超過了所有的層次。
第一層次的閱讀：基礎閱讀
? ? ?也可以稱為初級閱讀酌畜，基本閱讀或者初步閱讀怎囚，指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)桥胞，至少已經(jīng)開始認字了恳守。
? ? ?在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術(shù)贩虾，接受基礎的閱讀訓練催烘，獲得初步的閱讀技巧。
? ? ? ?這個層次的閱讀通常是在小學時完成的缎罢。孩子首先接觸的就是這個層次的閱讀伊群。先認出一個個字考杉，然后認識一句句話，并思考這個句子在說什么舰始。
第二層次的閱讀：檢視閱讀
? ? ? 也可以稱為略讀或預讀崇棠。特點是強調(diào)時間。在這個閱讀層次蔽午，學生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成一項閱讀的功課易茬，也可以稱為系統(tǒng)化略讀。
? ? ?用另一種方式來形容及老，就是說在一定時間之內(nèi)抽莱，抓住一本書的重點。這個層次的閱讀主要是認出這本書在談什么骄恶，這本書的架構(gòu)食铐，以及這本書包含哪些部分。
第三層次的閱讀：分析閱讀
? ? ?比前面所說的兩種閱讀僧鲁，更復雜虐呻，更系統(tǒng)化。讀者在使用這種閱讀法的時候寞秃，多少會相當吃力斟叼。
? ? ?分析閱讀就是全盤的閱讀，完整的閱讀春寿，優(yōu)質(zhì)的閱讀朗涩。就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀绑改。
? ? ?在這個層次的閱讀中谢床，讀者會抓緊住一本書，讀時咀嚼與消化直至成為自己所理解的厘线。
第四層次的閱讀：主題閱讀
也稱比較閱讀识腿，是所有閱讀中最復雜最系統(tǒng)化的閱讀。
? ? ?在做主題閱讀時造壮，讀者會讀很多書渡讼，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關之處耳璧，提出一個所有的書都談到的主題硝全。不光如此，還要架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析楞抡。很顯然伟众，這種主題閱讀是最主動，也最花力氣的一種閱讀召廷。
