摘錄
大多數(shù)借助知識卡片块攒、特別訓練和家庭教師試圖將孩子打造成完美成就機器的父母根本不會如愿以償汁讼。相反钞瀑，父母們只要對孩子足夠好就行了采够。他們需要給孩子提供穩(wěn)定的地啰、可預料的生活節(jié)奏儿咱。他們要能與孩子的需求合拍拇泣，將鼓勵與處罰相結合奖磁。他們要讓孩子能夠跟他們建立在面對壓力時可以依靠的牢固情感紐帶定铜。他們要隨時以身作則阳液，成為孩子應對世上難題的現(xiàn)實參考，從而使孩子能夠在頭腦中形成潛意識模型揣炕。
第六章P82
人腦中的知識是有活力的帘皿。人們在某一方面擁有了一定的知識之后，在這方面獲取更多知識畸陡、回憶他們所學的內(nèi)容時就會越來越快鹰溜、越來越好。泰勒女士正幫助哈羅德儲存核心知識丁恭。哈羅德一有機會就閱讀關于古希臘人的資料曹动，在家里讀，在公車上讀涩惑，在晚餐后讀仁期。這樣的閱讀的確很有效果。許多人認為閱讀是一件應該在特定地方進行的事情竭恬，但大量研究表明人們不停變換閱讀環(huán)境時能更好地儲存信息跛蛋。不同的背景能夠刺激大腦，創(chuàng)建更為密集的記憶網(wǎng)絡痊硕。
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不赊级，象棋大師能很好地回憶比賽棋局的真正原因是，在這么多年的學習之后岔绸，他們會以不同的方式看待棋局理逊。當內(nèi)部聯(lián)結使小的片段信息轉(zhuǎn)變?yōu)楦笠?guī)模的網(wǎng)狀信息時橡伞，專業(yè)技能就形成了。學習并不僅僅在于積累事實晋被，更在于內(nèi)化信息片段間的關系兑徘。
每個領域有其自己的結構、目的羡洛、組織原則和復發(fā)方式,簡而言之挂脑，它自己的范式。一個領域的專家已經(jīng)吸收了該領域的范式結構欲侮，并且知道如何操作崭闲。經(jīng)濟學家像經(jīng)濟學家一樣思考，律師像律師一樣思考威蕉。一開始是專家決定進入一個研究領域刁俭，但很快這一領域就會進入他們的內(nèi)心，他們跟分析對象之間不再有內(nèi)外之隔韧涨。
所以專家并不會對一個主題思考得更多牍戚，反而會思考得更少。他們不必考慮一系列可能的結果氓奈，因為他們具有該領域的專業(yè)知識翘魄，能夠預知事物會如何匹配在一起鼎天。
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第二天晚上舀奶，他關掉了手機和電腦，下定決心集中注意力斋射，讓自己遠離網(wǎng)絡生活的數(shù)據(jù)迷霧育勺，取得一些實實在在的進展。
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當大腦專注于一件事時罗岖，其他區(qū)域（例如視覺皮層和感知區(qū)域）會變得遲鈍涧至。
