? 《詠雪》說課稿
我今天說課的題目是《詠雪》碉就，《詠雪》選自南朝宋劉義慶組織批文人編寫《世說新語》。下面我從教材廷粒、教法和學(xué)法贴见、教學(xué)過程四個方面來對本課進行說課烘苹。
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一、教材分析
《詠雪》是部編版七年級語文上冊第二單元的第四篇課文片部，本單元從內(nèi)容主題來看镣衡，都在表現(xiàn)親情，屬于“親情單元档悠±μ剑”本課?講的是謝家子弟詠雪一事的始末。本文只有70多字站粟，卻鮮明地塑造了謝安黍图、謝朗、謝道韞這三個人物形象奴烙，透露出了古人的家庭生活情趣助被。本課是學(xué)生初次接觸文言文剖张，破除學(xué)生的生疏感及畏難心理，本課起著很重要的作用揩环。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)搔弄、單元教學(xué)要求和本課特點，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重點和難點丰滑。
【課標(biāo)要求】
能用普通話正確顾犹、流利、有感情地朗讀褒墨。
欣賞文學(xué)作品炫刷，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵郁妈，從中獲得對自然浑玛、社會、人生的有益啟示噩咪。對作品中感人的情境和形象顾彰，能說出自己的體驗圃郊；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言耙替。
誦讀古代詩詞,閱讀淺顯的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累同云、感悟和運用,提高自己的欣賞品味仆百。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過反復(fù)朗讀課文厕隧，能夠讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏儒旬。
2.能夠借助注釋疏通文意栏账，理解文章內(nèi)容帖族，知道疏通文意的方法栈源。
3.通過賞析關(guān)鍵詞句，掌握文中的人物形象竖般。
教學(xué)重點：借助注釋疏通文意甚垦，初步感知古今漢語的差別。
????????? 通過朗讀涣雕，培養(yǎng)文言語感艰亮。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生品味有表現(xiàn)力的詞語。
二挣郭、說教法
溫儒敏總主編在《中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會第十屆換屆會議即2019年語文新時代學(xué)術(shù)研討會》發(fā)表講話迄埃，就語文教師如何用好統(tǒng)編教材給出了5點建議，建議老師要轉(zhuǎn)變角色兑障，由主要擔(dān)負講授侄非，轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐即“活動”中學(xué)習(xí)蕉汪；把教學(xué)的落腳點放在安排好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；在古詩詞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)學(xué)生自主閱讀中所獲得的審美感受逞怨，幫助學(xué)生學(xué)會如何去欣賞者疤。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，因此叠赦，我采用的教法是
1
驹马、朗讀法:課前預(yù)習(xí)反復(fù)朗讀，課堂朗讀除秀，注意字音糯累、斷句，強調(diào)“擬”“差”的讀音鳞仙。
2
寇蚊、自己結(jié)合課下注釋揣摩、同伴互助翻譯課文棍好，老師和其他同學(xué)訂正仗岸。
3、利用師生對話借笙，教師引導(dǎo)品味文中具有表現(xiàn)力的詞扒怖，共同分析人物形象，幫助學(xué)生學(xué)會如何去欣賞业稼。
三盗痒、說學(xué)法
?? 利用學(xué)歷案，學(xué)生自主低散、合作俯邓、探究，師生對話完成學(xué)習(xí)過程熔号。
四稽鞭、說過程
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
一引镊、課前預(yù)習(xí)：閱讀學(xué)歷案中的“資源與建議”朦蕴，了解作者及作品以及文言翻譯方法
二、導(dǎo)入：學(xué)生都已預(yù)習(xí)弟头，我用解釋一下《世說新語》什么意思引起學(xué)生的興趣吩抓。（意料之外，同時在解釋書名時加深學(xué)生對本書的了解）
三赴恨、課堂活動
課堂活動一：熟讀課文
1.初讀課文：讀準(zhǔn)字音疹娶，讀順語句。
2.在10秒鐘內(nèi)讀完課文
3.不看課本伦连，用“/”給文章斷句雨饺。
謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也
4挣饥、讀出層次（2層怎么讀，3層怎么讀）
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課堂活動二：讀懂課文
1沛膳、借助注釋和工具書扔枫、同桌合作疏通文意（要求必須一一對應(yīng)寫在書上，例謝太傅—0）
2.老師訂正锹安，其他同學(xué)注意核對自己的研究結(jié)果短荐，進行改正。
課堂活動三：品味語言
下面幾句話叹哭，說說你的理解忍宋，在書上做批注。
?“公大笑樂”
兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬风罩】放牛”
兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起〕”
如：“俄而雪驟”在文中的作用渲染氛圍入宦，引發(fā)故事，因為雪驟引發(fā)吟詩室琢。?????????????????????????????????????
五乾闰、說作業(yè)
?? 完成學(xué)歷案上的【檢測與作業(yè)】
反思：亮點：課堂活動一讀熟課文中，呈現(xiàn)一定的梯度：讀正確---讀流利---讀出節(jié)奏---讀出層次盈滴。整個過程學(xué)生比較興奮涯肩，既落實了朗讀，又不僅是為了朗讀而朗讀巢钓。課堂活動二讀懂課文病苗，雖然氣氛較為安靜，但學(xué)生在安靜的氛圍中症汹、在一個一個字的対譯中硫朦，是費了一番揣摩的功夫的，能更好地養(yǎng)成翻譯的習(xí)慣及感悟文言與現(xiàn)代漢語的區(qū)別烈菌。表面沉默阵幸，但學(xué)生的思維是活躍的花履。
不足：課堂活動三品味語言?? 這一環(huán)節(jié)我是看了余映潮老師的課堂實錄照搬來的芽世，雖然我改了一下加了示例，但學(xué)生不得門道诡壁，感受不了提到詞語的表現(xiàn)力济瓢，再三引導(dǎo)，學(xué)生依舊是猜謎狀態(tài)妹卿，我們學(xué)生習(xí)慣猜答案旺矾，但不能靜下心揣摩這些詞豐富的內(nèi)涵蔑鹦。尤其我問謝郎說出謝道韞的比喻，大家看如何箕宙？學(xué)生哈哈大笑嚎朽，但不能體會到性格不同語言也是不一樣的。最后在我連拖帶拽中學(xué)生方能模糊感到通過詞語的賞析柬帕，可以再現(xiàn)當(dāng)時的情景哟忍、再現(xiàn)人物的情態(tài)。
改進措施：我喜歡看名師的實錄陷寝，尤其喜歡模仿余映潮老師的課堂設(shè)計锅很，有時基本是照搬。我的理念是凤跑，他們研究這么好爆安，我能很好的貫徹執(zhí)行就相當(dāng)厲害了。但在執(zhí)行中總是疙里疙瘩仔引，不夠順暢扔仓。不是我對名師的設(shè)計不熟，也不是我對文本的把握粗淺咖耘，主要是學(xué)生的情況不同当辐，當(dāng)學(xué)生還處于識字階段時，我卻硬拉著他們欣賞鲤看，確實有些強人所難的缘揪。應(yīng)該把別人做過的和現(xiàn)在別人做的好的，同時運用义桂，我們才能快步趕上找筝，就像補課是一樣的，我們要把遺漏的補上慷吊，同時也要學(xué)習(xí)新的知識袖裕。
