? 在元旦的全校獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上下硕，2017年中考成績(jī)優(yōu)異的各學(xué)科任課教師光榮的走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)丁逝，紅包中不菲的獎(jiǎng)金汁胆，臺(tái)下自己學(xué)生的歡呼，同行的羨慕霜幼，臺(tái)上校領(lǐng)導(dǎo)的肯定嫩码，社會(huì)，家長(zhǎng)們的認(rèn)可……這一切罪既，怎不讓臺(tái)上每一個(gè)教師感到無(wú)上的光榮和驕傲呢?這是當(dāng)教師最幸福的時(shí)刻爸狻！
? 可是琢感，正如優(yōu)秀教師代表的發(fā)言丢间，這是鼓勵(lì)和肯定，也是壓力和鞭策驹针。會(huì)后烘挫，大家的干勁更足了，師生們到校的時(shí)間更早了牌捷，教師們?cè)谵k公室里顧不得吃點(diǎn)早點(diǎn)墙牌，不是備課就是批改作業(yè)和試卷，伏案疾書的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)暗甥。教室里你方唱罷我登場(chǎng)喜滨，抑揚(yáng)頓挫的聲音此起彼伏。課間撤防，大家也并不閑著虽风，不是找學(xué)生談心的，就是準(zhǔn)備新課的寄月，課外活動(dòng)的三十分鐘更是熱鬧辜膝，學(xué)困生們被任課老師們一個(gè)個(gè)召見，單兵較量漾肮，惡補(bǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)厂抖。因?yàn)榕R近期末考試，音體美等不考試的科目的任課教師們賦閑在校克懊。語(yǔ)數(shù)英等重點(diǎn)科目的教師則像打了雞血一樣的精神抖擻的代替他們戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線忱辅。教師們白天忙不完，將作業(yè)谭溉，試卷帶回家里墙懂，晚上批改到深夜，也是家常便飯扮念。
? 再 看看我們的孩子們损搬，比我們的人民教師更是辛苦。早早的到校，一頭扎在書堆里巧勤，在教師的陪同下早讀嵌灰，訂背課文，默寫單詞踢关，聽老師講解試卷伞鲫，改正錯(cuò)題，章節(jié)復(fù)習(xí)签舞，沖刺訓(xùn)練秕脓，模擬測(cè)試……有時(shí)這個(gè)教師拖堂幾分鐘，那個(gè)教師再提前幾分鐘儒搭，孩子們連喝口水吠架，上廁所的時(shí)間都沒有!唯一可以透?jìng)€(gè)氣的體育課也被強(qiáng)行占去了！做不完的試卷搂鲫，改不完的錯(cuò)題!白天這樣傍药，晚上更是如此，鋪天蓋地的試卷魂仍，從放學(xué)后的六點(diǎn)做到八點(diǎn)拐辽，再到十點(diǎn)，甚至到深夜十二點(diǎn)……實(shí)在做不完擦酌，那就抄唄俱诸！否則任課教師們的嚴(yán)刑拷問誰(shuí)受得了?好不容易熬到周末，總該歇口氣了吧?切!周末才累!作業(yè)赊舶，試卷數(shù)量以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)睁搭，這些都還不夠，還有各種提高班笼平，奧林匹克班……我們可憐的孩子們园骆，睡眠不夠，運(yùn)動(dòng)不夠寓调，玩耍更不夠!
? 我們的教師學(xué)生承受著這樣高強(qiáng)度的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)锌唾，夠辛苦了吧？這一切還不夠!如果說(shuō)這一切都是看得見的辛苦夺英，那么師生們還有很多看不見的焦慮與抑郁晌涕，你知道嗎?
? 且看教師辦公室的劍拔弩張的一幕幕:
? “張老師，你的音樂課我去上數(shù)學(xué)課吧秋麸！”
? “對(duì)不起，您說(shuō)遲了炬太，英語(yǔ)老師已經(jīng)要走了灸蟆，她說(shuō)這學(xué)期剩下的幾節(jié)音樂課她都包了。”
? “氣死了炒考！英語(yǔ)老師既占體育課又占音樂課可缚，還讓不讓人活了”數(shù)學(xué)老師憤憤不平的說(shuō)。
? “還有更氣人的斋枢！我上語(yǔ)文課時(shí)少了三個(gè)學(xué)生帘靡，原來(lái)是被數(shù)學(xué)老師叫去補(bǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)去了！數(shù)學(xué)重要瓤帚，難道語(yǔ)文就可以不學(xué)?”
? “王老師描姚，你偷著給學(xué)生印試卷，咋不給我也印上戈次？怕我們班超過你們班?”
? “張老師轩勘，一份收獲一份耕耘，你不占課怯邪，咱班的數(shù)學(xué)成績(jī)咋能上去绊寻？”班主任對(duì)數(shù)學(xué)老師如是說(shuō)。
? ? “我聽學(xué)生說(shuō)悬秉，僅僅元旦放假每人一十八張卷子!你的數(shù)學(xué)布置了幾張?”
? “三張澄步。我知道學(xué)生作業(yè)多，可我不布置學(xué)生自己會(huì)學(xué)嗎和泌？別人都不減少作業(yè)量村缸，我憑什么減少?明擺著的，誰(shuí)強(qiáng)勢(shì)允跑，學(xué)生學(xué)誰(shuí)的科目王凑。我的成績(jī)上不去，我還在這個(gè)學(xué)辛浚混不混了?”
? 再看看我們的學(xué)生索烹，不要說(shuō)學(xué)困生厭學(xué)，就連中上等的學(xué)生也在沉重的學(xué)業(yè)重壓下厭學(xué)了弱睦。教師重壓百姓，學(xué)生應(yīng)付，學(xué)生中雷同的作業(yè)試卷屢見不鮮况木。教師們也是無(wú)可奈何垒拢，見怪不怪了！同時(shí)火惊，師生關(guān)系也緊張的要命求类。哪個(gè)學(xué)生不討厭總是占課的老師，總是拖堂的老師屹耐，總是作業(yè)多的老師尸疆？可是教師間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，殘酷的成績(jī)淘汰制，又有幾個(gè)語(yǔ)數(shù)英老師不占課?不拖堂?作業(yè)又少呢?愛其師寿弱，才會(huì)信其道犯眠，師生關(guān)系緊張，厭學(xué)症革，學(xué)生會(huì)學(xué)好?
? 我們的教師和學(xué)生就走在這樣的惡性循環(huán)中筐咧。學(xué)校將升學(xué)考試的壓力轉(zhuǎn)嫁給教師，但卻沒有規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)噪矛，也沒有正確引導(dǎo)量蕊。教師又不由自主的，變本加厲的將這種壓力加在了學(xué)生的頭上摩疑。多么希望教師間的競(jìng)爭(zhēng)是一種含金量高一點(diǎn)的先進(jìn)教育思想的體現(xiàn)危融，科學(xué)教學(xué)方法的紛呈，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)雷袋，有效管理水平的標(biāo)志吉殃。而不是像現(xiàn)在這種低級(jí)水平的體力勞動(dòng)式的混亂的競(jìng)爭(zhēng)。唯有有序的楷怒，科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)蛋勺，才能真正提高我們的教育質(zhì)量，解放我們的可憐的孩子鸠删。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越重視教育抱完，越來(lái)越追求教育質(zhì)量的時(shí)候，誰(shuí)又關(guān)注了教育是否走上健康發(fā)展的道路?又有誰(shuí)關(guān)注了我們的師生的心理健康?在教育上刃泡，低效低級(jí)巧娱，急功近利，本末倒置烘贴，我們和我們的下一代必將為此付出慘重的代價(jià)禁添。
