應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙呢碾牌？答案是越早越好慌洪。
因?yàn)榇涤桑瑡胗變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)辨音關(guān)鍵期川抡。0-5 歲的寶寶接觸英語(yǔ)時(shí)沸伏，大腦被激活的區(qū)域和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的區(qū)域相同较曼；但隨著年齡的增加磷斧，孩子再去學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，大腦激活的區(qū)域就發(fā)生了變化捷犹，與學(xué)習(xí)母語(yǔ)激活的區(qū)域就不同了弛饭。這就是為什么，以前我們小學(xué)萍歉、甚至初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)侣颂，學(xué)了十幾年英語(yǔ)，但身邊很多人都是啞巴英語(yǔ)枪孩，或是中式英語(yǔ)憔晒，就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了辨音關(guān)鍵期，后期再想學(xué)好就沒(méi)有那么容易了蔑舞。
所以拒担，一般來(lái)說(shuō)，孩子在 6 歲之前接觸第二語(yǔ)言攻询，后期的學(xué)習(xí)效果都會(huì)比較理想从撼，并且學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松。
幼兒英語(yǔ)啟蒙有哪些原則呢钧栖？
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)從吸收到表達(dá)的過(guò)程低零，更多接觸、更多輸入桐经，更多互動(dòng)式交流毁兆，才能有更好的理解和表達(dá)∫跽酰基于這個(gè)大原則，我們?cè)诮o寶寶英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中纺腊，要盡量做到以下四點(diǎn)：
一畔咧、首先，在寶寶處于語(yǔ)言沉默期的時(shí)候揖膜，我們要給他提供更多的英文輸入機(jī)會(huì)誓沸。
和學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，孩子要經(jīng)歷大約 1 年的只“聽(tīng)”不會(huì)“說(shuō)”的過(guò)程壹粟，科學(xué)家們把這個(gè)“吸收”的過(guò)程稱(chēng)作“沉默期”拜隧，然后寶寶才會(huì)開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)英文單詞宿百。所以，“充分的聽(tīng)”是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的要素洪添。我們經(jīng)常跟孩子說(shuō)“ CAT ”垦页，他們才有機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)音形成記憶，能發(fā)這個(gè)音干奢，也有機(jī)會(huì)把這個(gè)音和實(shí)物匹配起來(lái)痊焊。所以，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感忿峻，包括對(duì)語(yǔ)音薄啥、語(yǔ)調(diào)的感受等等。我們不要期望孩子迅速開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)逛尚，給孩子施加學(xué)習(xí)的壓力垄惧。多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)绰寞，與孩子一起走過(guò)沉默期赘艳，等待孩子自然開(kāi)口說(shuō)英文的那一刻。
二克握、盡量為孩子提供不同的語(yǔ)言環(huán)境蕾管。
普通話(huà)有 32 個(gè)音素，英語(yǔ)有 48 個(gè)音素菩暗。每一種發(fā)音系統(tǒng)里掰曾，都有別的發(fā)音系統(tǒng)不存在的音素。在多語(yǔ)言環(huán)境里停团，孩子能夠有機(jī)會(huì)在吸收語(yǔ)音的敏感期旷坦，吸收到更多的、獨(dú)特的語(yǔ)音發(fā)音佑稠，大腦受到的刺激就會(huì)比單一語(yǔ)言環(huán)境多秒梅，形成的突觸鏈接也就更多。這樣舌胶，孩子聽(tīng)到并且辨別出獨(dú)特音素的能力也就更強(qiáng)捆蜀，將來(lái)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性也會(huì)更強(qiáng)。
三幔嫂、為孩子提供多元辆它、反復(fù)匹配的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)在跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)履恩，需要結(jié)合動(dòng)作锰茉，一邊說(shuō)，一邊做切心。比如, 一邊把球遞給孩子飒筑，一邊說(shuō)“ ball ”片吊，而當(dāng)孩子每次指向球的時(shí)候，媽媽又會(huì)說(shuō)“ ball ”协屡。 這就是一個(gè)事物反復(fù)出現(xiàn)俏脊，然后家長(zhǎng)反復(fù)用語(yǔ)音標(biāo)示這個(gè)東西的過(guò)程，從而“球”這個(gè)音著瓶，就通過(guò)反復(fù)匹配联予，和“球”這件東西對(duì)應(yīng)起來(lái)了。
四材原、讓孩子自己動(dòng)起來(lái)沸久，用動(dòng)作來(lái)增加認(rèn)知。比如余蟹，孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)球卷胯，看到了球。然后自己又玩球威酒，觸摸到了球窑睁，再把球滾來(lái)滾去，觀(guān)察到球的各種狀態(tài)葵孤，聽(tīng)到了玩球時(shí)能發(fā)出的聲音担钮。無(wú)論怎樣，媽媽還是會(huì)說(shuō)“ ball ”,所以孩子通過(guò)視覺(jué)尤仍、觸覺(jué)箫津、聽(tīng)覺(jué)等多元的感官活動(dòng)，反復(fù)匹配確認(rèn)到了“球”就是“ ball ”宰啦， ball 就是球, 這就是多元的反復(fù)匹配苏遥。這也會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)更輕松更容易。
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我是一名家庭教育講師赡模、FLES心理講師田炭、家庭系統(tǒng)教育倡導(dǎo)者，我有兩個(gè)可愛(ài)的寶寶漓柑，女寶11歲教硫、男寶1歲9個(gè)月，專(zhuān)注育兒欺缘、早教栋豫、心理、喂養(yǎng)與護(hù)理知識(shí)分享谚殊。
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