本學(xué)期疮跑，我們大唐中語組在江衛(wèi)老師的帶領(lǐng)下，重組了教材單元凸舵。重組后的的教材祖娘，第一單元，以“童年”為主題啊奄〗ニ眨考慮到主題單元的一貫性，我們將《從百草園到三味書屋》進(jìn)行了截取菇夸。孩子們在做挑戰(zhàn)單的時候讀全篇琼富，但課堂討論的時候峻仇，只討論“百草園”這一部分。同時凡蚜，為了保證《從百草園到三味書屋》的完整性，我們在推《朝花夕拾》整本書閱讀的時候吭从，會詳談“三味書屋”部分朝蜘。
本周的教研課涩金，是《百草園》。
本文步做，根據(jù)江子校長的教研錄音整理而成副渴。未經(jīng)江子校長審核，倘有脫誤全度，皆為整理者理解不當(dāng)所致煮剧，萬乞見諒勉盅。
從判文的角度看，魯迅的文章判為經(jīng)典草娜，是沒有什么大問題的。但從今天處理的角度來看茬贵，可能處理得有點(diǎn)不太到經(jīng)典的層次议蟆。
我不知道你們其他人是怎么想的，我覺得經(jīng)典是對重大母題的深入探索咐容、探討，所以我覺得路狮，當(dāng)然蔚约，這可能更多地也是一個個人感覺，哪怕把“三味書屋”拿出去砸抛，就是只講節(jié)選的“百草園”部分树枫，如果想要把它處理成經(jīng)典的話，我覺得可以從以下幾個點(diǎn)考慮奔誓。
挑戰(zhàn)單的第一個問題可以定為：這篇文章寫了幾件樂事？當(dāng)然可以追問一下厨喂，為什么樂庄呈？我覺得這個可能是一個大問題。
第二個大問題呢诬留，如果處理成經(jīng)典的話故响，馬上就應(yīng)該往孩子這里轉(zhuǎn)。我們今天是七年級的孩子：你的真正的樂事是什么彩届？可能就需要往這里轉(zhuǎn)樟蠕。
最后呢，如果想回到魯迅锄奢，把這個話題再往深層次推一步靡狞，可以稍微介紹一點(diǎn)點(diǎn)魯迅寫這篇文章的背景。魯迅寫這篇回憶性散文的時候甘穿，在廈門大學(xué)梢杭，已經(jīng)成名成家。為什么會回憶童年樂事呢募判？我覺得這可以是第三個大問題咒唆。
為什么可以這么來想呢？
第一個大問題“寫了幾件樂事钧排，為什么樂”恨溜，其實(shí)就是點(diǎn)明白童年的這些事它之所以樂，具有以下特征糟袁。其實(shí)孩子們討論得都很好项戴，只是要考慮這個點(diǎn)怎么抓住。第一，因?yàn)檫@個人無憂無慮界斜，如果不是無憂無慮的話合冀，他是樂不了的。這就是為什么有些人的童年是沒什么可樂的峭判，有些人的童年就有樂棕叫。一般來講，這個無憂無慮疗认，跟生存狀況是有關(guān)的砌滞。但是，也不完全跟生存環(huán)境相關(guān)绊茧。因?yàn)榇蚓颍饕改福H人到底營造了一個什么樣的家相關(guān)亡笑。有的父母他再窮横朋，但是仍然能給孩子營造一個溫馨的家。所以晰甚，童年之事為什么樂决帖？第一個可能就是無憂無慮。第二個扁远，可能就是馬子恒一直在提的“過程”。只跟過程有關(guān)并闲，就跟我們今天的兒童看一本書或玩一個游戲皮获，他完全受好奇心驅(qū)動，沉浸過程之中，而忽視忽略一切外在結(jié)果雁歌，外在目標(biāo)知残。所以你看三件樂事，主要也是這些特征乏盐，無憂無慮制恍，好奇心驅(qū)動，沉浸于過程而忽視結(jié)果何吝，就是這些基本特征使得這幾件事樂鹃唯。
而童年之所以樂，就是因?yàn)橥晔且恋閳@黔酥，它是伊甸園層面的樂園洪橘。這個層面的樂園，無非就是整體的坑夯，混沌的抡四，浪漫的仗谆，非理性的隶垮。我覺得結(jié)合這個問題秘噪，這些樂事頂多二十分鐘是可以完成的。因?yàn)檎w理解并不難蹋偏，難在真正地悟透這幾件事為什么是樂事至壤，就是說它的特征，基于伊甸園的這個特征來領(lǐng)會這個樂黎棠。
兒童期一過镰绎，十二歲一過，對不起随静，孩子們驶臊，你們就必須從伊甸園出來了关翎，就必須失樂園了。哪還能伊甸園呢论寨？你已經(jīng)是青少年了爽茴，你還天天地想待在媽媽的城堡里面，待在爸爸的溫室里火焰，那樣子真的樂得起來嗎胧沫？該出伊甸園占业，就得出來谦疾。也就是說犬金，他要從浪漫的、混沌的峰伙、非理性的狀態(tài)走向清晰的音同、明確的、理性的狀態(tài)是個英雄，你必須上路叽赊，說白了必搞，也就是這個。也就是對于青春期的孩子塔橡，過了十二歲霜第，兒童期一過，青少年的樂癞谒，就不再是伊甸園之樂了刃榨，而是因挑戰(zhàn)而獲得成就成功枢希，因?qū)崿F(xiàn)了目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)所擁有的樂趣茅诱，這是青年應(yīng)該有的樂趣。
有的老師說敬察，我們有的孩子也是完全沉浸在創(chuàng)造之樂中尔当，其實(shí)，完全沉浸在創(chuàng)造中锐帜，對孩子來講畜号，要有一個進(jìn)路简软。我們可以對“樂”這件事完全依照“好”這個結(jié)構(gòu)，用這個結(jié)構(gòu)層層往起拔建炫。從哲學(xué)上講疼蛾，這是個發(fā)生學(xué)的概念。我們“玩游戲衍慎，學(xué)數(shù)學(xué)”中所有概念都是發(fā)生學(xué)的概念皮钠。其實(shí)從發(fā)生學(xué)這個角度講鳞芙，各個學(xué)科有它的相似性，很多概念都是發(fā)生學(xué)的驯嘱，不斷生長的喳坠。
我們當(dāng)然可以用上一次的“好”的結(jié)構(gòu)，“樂”的確也可以那樣理解剃幌。我只是說，結(jié)合這節(jié)課牍白，到了青春期的孩子抖棘，他的樂切省，到底是什么層面上的樂？他應(yīng)該因挑戰(zhàn)成功而獲得快樂般渡，而不是那種無所事事芙盘、游手好閑的樂。有時候晨汹，孩子們的樂還處在游手好閑這個層面贷盲。我覺得孩子的生命要往起拔巩剖。我一再強(qiáng)調(diào)钠怯，孩子的生命要往起拔晦炊，不這樣做，孩子們會沉溺于低層次的快樂之中贤姆，這不是南明教育的教育方向稳衬。南明教育，老干講叫什么碧信？叫青藏高原，不是世外桃源躏筏。我們今天講快樂趁尼，對于孩子們來講碴卧，不是伊甸園里的非理性的快樂，而一定是雅典學(xué)院的理性之樂婶博。是這個問題荧飞。我覺得叹阔，如果要處理成經(jīng)典，是需要往這個方向拔的岸晦。這是第二個問題睛藻。因?yàn)槲覀兪乔嗌倌辏敲次覀兊臉返降资鞘裁磳用娴臉犯栽冢吭鯓觼砝斫馕覀兩钪邪男┦率钦嬲臉缝畔汀＿@是需要往起拔的。
第三個問題发魄，再回到魯迅那里励幼，回到魯迅那里，這個事就非常有意思了有滑。當(dāng)然我們現(xiàn)在初一嵌削，孩子們剛剛進(jìn)入我們的系統(tǒng)苛秕，對于魯迅的作品，是否抵達(dá)這樣的一個層面呢吼驶，需要再考慮店煞。
我剛才一邊聽課顷蟀，一邊查了一下這個背景，我才知道羞反，寫這篇文章的時候囤萤，魯迅已經(jīng)成名成家了阁将，但此時右遭，成名成家的魯迅受到了壓抑和迫害窘哈。在這種情況下，身處北京的魯迅接受了廈門大學(xué)林語堂的邀請图筹，去廈門大學(xué)做教授。但是扣溺，廈門大學(xué)校長偏保守瓜晤，對魯迅這樣的人物來說痢掠，他可能會處處受到打壓。他在大學(xué)受到打壓雄驹，在整個的社會政治層面也會受到打壓医舆，我感覺桑涎，我的感覺啊攻冷，魯迅可能因?yàn)樘幪幨艿酱驂海魫瀾n愁里烦。像魯迅這樣理性的人禁谦，他要拿著投槍匕首刺向舊世界州泊，他要向天空高高飛揚(yáng)的，但是在這個時候力喷，他飛不了了弟孟，飛不了沒事可做样悟，怎么辦呢庭猩？像魯迅蔼水，也不可能選擇“舍身取義”就怎么著了爬凑，無事可做嘁信，就寫點(diǎn)回憶性文字，聊以自慰穿剖。我覺得是這么一個層面的問題糊余。
為什么魯迅這樣的大家单寂，會有這樣一種層次呢宣决？其實(shí)，這不是魯迅一個人的問題尊沸，這實(shí)際上是一個人的人性的問題威沫。當(dāng)你從非理性的狀態(tài)進(jìn)入到理性的狀態(tài)之后，要往前沖洼专，向往天空的自由棒掠，但是，當(dāng)遭遇到困難和挫折的時候屁商，何以安放這顆受傷的心靈烟很，怎樣安放受傷的靈魂？那么蜡镶，這個時候溯职，總會回憶那些曾經(jīng)的所謂的美好，要回憶。為什么要回憶叹俏？回憶到底起到了什么樣子的作用妻枕？回憶美好的童年甚至家庭，比如游子思家，家屡谐、童年這種伊甸園述么，這其實(shí)是人之為人的本能的無意識層面的對于安全和溫暖的需求，它是你生命的根基愕掏。
并不是說童年真的有那么美好度秘，并不是說家真的有那么美好。我們知道饵撑，很多人實(shí)際上成年之后是跟父母達(dá)成和解后剑梳，那個家才變得不同。年輕的時候滑潘，小的時候垢乙，沒準(zhǔn)跟父母打得要死要活。為什么會達(dá)成這種和解语卤？溫暖和家是人之為人無意識這個層面的需求追逮，你割不掉。特別是當(dāng)你遭遇困難和挫折的時候粹舵，你在無意識中就會往家這個層面靠近钮孵，想躲到這兒。是因?yàn)槟阈枰勐耍阅阌X得它快樂美好巴席，是這樣的一個問題。所以比如說柠偶，你們落到寫作上情妖，不要讓孩子們寫童年趣事，我們的孩子寫啥童年趣事啊诱担，就要寫開學(xué)以來我自己最快樂的一件事毡证。我現(xiàn)在，我此時此刻蔫仙，什么樣子的事會給我?guī)砜鞓罚?/p>
我覺得生命需要往起拔料睛，我始終是這樣一句話。我們的孩子將來又要快樂摇邦，又要不怕考試恤煞，還要怎么怎么樣，我們的生存環(huán)境很惡劣得咧施籍，我們不把孩子往起拔居扒，天天都是你好我好大家都好，天天都是浪漫美好丑慎，最后孩子們的能力從哪來啊喜喂。我們不去訓(xùn)練瓤摧，不去引導(dǎo)，不讓他像個戰(zhàn)士一樣嗷嗷叫玉吁，怎么美好得起來照弥？我們不能跟我們南明自身的價值取向相違背。你會發(fā)現(xiàn)进副，孩子在他力所能及的最近發(fā)展區(qū)里面天天嗷嗷叫这揣，去挑戰(zhàn)，恰好是他最本真的快樂影斑。
我們不要站在成人的角度给赞。我們站在成人的角度，我們會覺得孩子吃個飯排個隊(duì)都要讀書鸥昏，太夸張了啊塞俱。可是我們自己的孩子吏垮，吃飯排隊(duì)讀書障涯，我們自己覺得特別美好，為什么呢膳汪？因?yàn)槲覀兊暮⒆邮鞘軆?nèi)在動力所驅(qū)唯蝶，他喜歡讀，他沒有那么強(qiáng)烈的外在目標(biāo)遗嗽。我讀了這本書粘我，我馬上考一百分，不是這個樣子的痹换。我們的孩子征字，是為了精神的豐富、豐盈去讀書娇豫，不是為了考試去背書匙姜，這是我們跟別人的不同。
一定要把孩子往起拔冯痢。孩子氮昧，是因?yàn)槲覀兊呐囵B(yǎng)而變得越來越優(yōu)秀。我覺得浦楣，如果想處理成經(jīng)典的話袖肥，我只是提供了一個大致思路。當(dāng)然振劳，如果是從“百草園”到“三味書屋”整體來讀的話椎组，更像一個經(jīng)典。因?yàn)椤鞍俨輬@”就是“伊甸園”历恐，“三味書屋”某種層面上是“失樂園”寸癌，這只是一種象征选调，一個意象×榉荩“三味書屋”就是讀書，就是理性哮洽，就是雅典學(xué)院填渠，雅典廣場，培養(yǎng)理性之樂鸟辅，是這樣的一個問題氛什。
對于課堂細(xì)節(jié)，我們要有意識地訓(xùn)練一些東西匪凉。比如說枪眉，如何使用挑戰(zhàn)單，如何選擇挑戰(zhàn)單上的典型問題再层，這也是一種能力贸铜，是需要訓(xùn)練的。到底哪些問題是典型的聂受，這跟我們的判文和目標(biāo)是密切相關(guān)的蒿秦。
當(dāng)我們把典型問題摘出來的時候，不要讀蛋济。把圖片放大一點(diǎn)棍鳖，保證后面的孩子能夠看清楚，每個人看碗旅，字多的時候稍微停一下渡处，讓孩子快速瀏覽完，之后問孩子們：你同意不同意祟辟，說出你的觀點(diǎn)医瘫。要清爽、干凈川尖，我們的課堂就要這樣登下。你不同意，你說叮喳。第一個同學(xué)談完后被芳，有沒有不同意見，相互聆聽的意識要培養(yǎng)馍悟。有了不同意見畔濒，他站起來發(fā)表他的觀點(diǎn)，幾個來回之后锣咒，在你稍加點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上侵状，就可以形成一個所謂的臨時性共識赞弥。有時候，特別是訓(xùn)練有素的情況下趣兄，孩子們很快就可以達(dá)成共識绽左。
在最初的時候，孩子們可能繞來繞去艇潭，不能達(dá)成臨時性共識拼窥，這時候你就要導(dǎo)啊，就要引啊蹋凝。很多時候鲁纠，很多點(diǎn)孩子們都已經(jīng)說出來了，這時候鳍寂，你就需要在關(guān)鍵的地方稍微地點(diǎn)一下改含，定住。孩子們的思維都在對話迄汛，流動捍壤，對話，流動隔心，你在關(guān)鍵時刻白群，啪，就跟楔個釘子一樣硬霍，定在那帜慢，引導(dǎo)，達(dá)成臨時性共識唯卖。就是說粱玲，不能始終在飄忽不定，意識流拜轨、思維流不能始終在流抽减，在某個時刻，一定要定住橄碾，要達(dá)成臨時性共識卵沉。然后，沿著這個臨時性共識法牲，往后面走史汗，往后面推。課堂對話的能力拒垃，要有意識地訓(xùn)練停撞。
有時候，我們會控制不住想說，而且是無意識地戈毒。比如說：照片出來艰猬，為什么要讀啊。在這個時候埋市，孩子并不會因?yàn)槟阕x一下而有什么作用冠桃，那我們的課堂教學(xué)中，為什么要做這種無用功道宅？你不讀腊满，你把照片放得大一點(diǎn)，孩子們看得積極得很培己，為什么要讀啊。這都是小問題胚泌，我一提省咨，大家都注意到，課就會變得很清爽干凈玷室。慢慢修煉零蓉，課的邏輯性也會變得非常強(qiáng)。要讓孩子們寧靜而熱烈穷缤，這個需要修煉敌蜂。
我不知道我的想法是否有什么出入，這只是一個對話津肛。你們再感覺一下章喉。我的意思是，不要把童趣童年就定在它的本義上身坐，我覺得往這里定并不是很好〗胀眩現(xiàn)在我們讓很多小孩子寫他的童年趣事，意義不大部蛇，這是我的感覺摊唇。讓孩子寫讓自己快樂的事，孩子們會更愿意寫涯鲁。
孩子們是活在當(dāng)下的巷查，我們就要啟發(fā)、點(diǎn)燃孩子們的內(nèi)部動力抹腿，而內(nèi)部動力岛请，是根本性動力。這種根本性動力激發(fā)起來幢踏，才有可能實(shí)現(xiàn)南明教育所期望達(dá)成的孩子們在將近成年的時候髓需，比方說十八歲的時候，甚至在十五歲的時候房蝉，他能夠因?yàn)樗呐d趣和天賦而明確他未來的方向僚匆。我們?nèi)绻煌ㄟ^我們的課程去引導(dǎo)我們的孩子微渠，請問他十五歲的時候能有方向嗎？他的方向從哪來咧擂？三年初中教育逞盆，有沒有成果，就是到畢業(yè)的時候松申，所有的孩子能不能因?yàn)樽约旱呐d趣天賦明確自己到底讀哪個學(xué)院云芦，能否自己做出最最個性化的課程研修計(jì)劃。這是高考改革的方向贸桶，并不是我們要標(biāo)新立異舅逸。我們這么做，既真正適合一個人生命成長發(fā)展規(guī)律皇筛，也同步地順帶手地把中高考的應(yīng)試解決了琉历。我們?nèi)绻贿@么做的話，我們就是在自欺欺人水醋。
