樹人有約2022/11/28? 周一
第四周的網(wǎng)課已經(jīng)開始鱼蝉，又是新的一周。按照線下的教學(xué)時間已進(jìn)入第十四周箫荡。
如何進(jìn)一步提高線上課堂的質(zhì)量蚀乔？上午組織教導(dǎo)處研究“線上教學(xué)一堂優(yōu)質(zhì)直播課”標(biāo)準(zhǔn)。教導(dǎo)主任們一個一個發(fā)表自己的意見菲茬。
最后大家達(dá)成共識，需要從幾個緯度去思考派撕。
我提出開發(fā)一個工具給大家婉弹，徐校也贊成要給支架。
會后终吼，我立即制作了一個表格《線上教學(xué)一堂優(yōu)質(zhì)直播課標(biāo)準(zhǔn)》镀赌，表格里有7個緯度：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容际跪、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計商佛、資源的利用喉钢、課堂的互動、作業(yè)的反饋良姆、課堂的組織肠虽。
包含7個緯度的《標(biāo)準(zhǔn)》擬定出來后，我和徐校展開了討論玛追。
我想起了2020年在融匯的時候空幻，居家抗疫中開展的“每日研修”琼掠。
我們組織各學(xué)科團(tuán)隊開發(fā)居家課程學(xué)習(xí)，幫助融匯各學(xué)科提煉課堂學(xué)習(xí)模式。一切過往绽快，歷歷在目，好似昨天宪摧。
徐校建議將一個表格調(diào)整成兩個內(nèi)容的表格岳颇。一個是《線上教學(xué)一堂優(yōu)質(zhì)直播課標(biāo)準(zhǔn)》，另一個則是《? 學(xué)科? 課型? 教學(xué)環(huán)節(jié)的基本環(huán)節(jié)》叮贩。
《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整成了5個緯度：教學(xué)目標(biāo)击狮、教學(xué)內(nèi)容、如何將微課資源與教師講授有效結(jié)合妇汗、課堂學(xué)習(xí)的組織與互動帘不、作業(yè)的批改、反饋與評講杨箭。
《基本環(huán)節(jié)》中眾向列出1寞焙、2、3互婿、4等序號捣郊，橫向提出了每個環(huán)節(jié)“具體實施要求”。
下午慈参，我將開發(fā)出的兩個研修工具布置給各學(xué)科組呛牲，各備課組按照研修工具開始進(jìn)行研討。
這項研討有些思維深度驮配。
樹人有約2022/11/29? 周二
原本安排當(dāng)天下午（周一）各備課組的反饋交流調(diào)整到了今天（周二）娘扩。
上午10:30——11:30，語文數(shù)學(xué)進(jìn)行同步反饋壮锻。徐校長參加了數(shù)學(xué)的反饋琐旁，我參加了語文的反饋。
下午4:00——5:00猜绣，組織綜合學(xué)科備課組長進(jìn)行反饋和交流灰殴，我和徐校長同時參加。
學(xué)聚云端掰邢，習(xí)得智慧牺陶。
要讓分享成為一種習(xí)慣伟阔。
一上午的交流滿滿的。我感到語文備課組長們都非常認(rèn)真掰伸，但也感到年級之間的差異皱炉。
目標(biāo)確定：一方面是結(jié)合“新課標(biāo)”，聚焦核心素養(yǎng)碱工，體現(xiàn)單元整體娃承。另一方面提到要一課一得，聚焦重點難點和課后習(xí)題怕篷。
內(nèi)容選擇：要“精”历筝，要聚焦；教學(xué)主問題不能多廊谓，線上教學(xué)一個較為合適梳猪；
微課資源與教師的講授的有效結(jié)合：一是要進(jìn)行篩選；二是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厥褂茫?/p>
課堂的組織與互動：組織要有儀式感蒸痹；適時連麥春弥，增加參與度；用游戲來激發(fā)興趣叠荠，用互動面板等工具匿沛，增強(qiáng)交互性。
作業(yè)的提交反饋和評價：主要運(yùn)用釘群的“家校本”榛鼎。邊講邊練逃呼，當(dāng)堂上傳。
下午組織了綜合學(xué)科組長的交流者娱。分管學(xué)科主任也應(yīng)邀來參加抡笼。三個分管學(xué)科主任，只有一個本身是音樂學(xué)科黄鳍，其余兩個是都是語文學(xué)科教師推姻，這是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。
藝術(shù)（音樂框沟、美術(shù)）藏古、體育、科學(xué)+信息忍燥、英語共5個學(xué)科進(jìn)行了交流校翔。英語學(xué)科接受區(qū)級教研活動，要參加區(qū)級分享灾前，所以加班加點地對英語的線上教學(xué)進(jìn)行了提煉。提煉出了一個“3個4”教學(xué)模式孟辑。3指的是“課前”“課中”“課后”三個時間段哎甲，4指的是每一個時間段的4個環(huán)節(jié)蔫敲。
課前熱身四步走：
氛圍再現(xiàn)（穿戴整齊、打開攝像頭炭玫、設(shè)置上課鈴聲奈嘿、出示勵志名言）
候課要求（ppt出示上課要求及內(nèi)容）
課前熱身（歌曲、chant\游戲）
師生互動（師生問好吞加、freetaik）
課中落實“四步驟”：
情境創(chuàng)設(shè)（畫面情境裙犹、實物情境、問題情境）
任務(wù)驅(qū)動（呈現(xiàn)任務(wù)衔憨、完成任務(wù)叶圃、評價任務(wù)）
問題鏈接（系列發(fā)展問題、問題答案呼應(yīng)践图、問題關(guān)聯(lián)主題）
多位互動（課件批注互動掺冠、視頻連麥互動、通過評價互動码党、留言或語音互動）
課后作業(yè)“四個化”：
作業(yè)布置可視化
作業(yè)分層常態(tài)化
口頭表達(dá)生活化
實踐作業(yè)趣味化
英語組是一個實力較為強(qiáng)大的學(xué)科組德崭。有一名市級骨干教師引領(lǐng)，能獨立承擔(dān)區(qū)級教研活動揖盘。
