＃微寫作＃第13篇
今天想聊一聊關(guān)于語音直播的這個話題冀惭。昨天晚上是社群的第一節(jié)課，我原本是打算用直播的方式來講課栈雳，但是就在幾天前忘苛，我們管理小組的一個成員跟我說，她那天晚上正好聽了一期聊嚴(yán)肅話題直播語音課唱较，發(fā)現(xiàn)60秒的這個限制大大降低了學(xué)習(xí)者的體驗扎唾，她最后的結(jié)論是嚴(yán)肅內(nèi)容真的不適合做直播。
聽她這么一說南缓，我覺得很有道理胸遇，一時間聯(lián)想到了之前很多次的直播經(jīng)驗，同時也意識到直播只適合娛樂汉形，實在不太適合做嚴(yán)肅的課程纸镊。
直播不適合用來做課程的原因，我認(rèn)為有幾個概疆。首先逗威，公眾播講或者演講是一種藝術(shù)，對播講或者演講者的要求很高岔冀，需要很多年的訓(xùn)練才能熟練掌握凯旭。盡管語音直播的時候，你看不到大家，但是只要知道有很多人在聽你說的時候罐呼，你就會不自然地進(jìn)入一種緊張的狀態(tài)鞠柄，而人在緊張的狀態(tài)是很難正常發(fā)揮的，所以嫉柴，我在直播的時候會經(jīng)常因為緊張而出現(xiàn)失誤厌杜，說錯，或者邏輯混亂计螺，甚至是會漏掉一些內(nèi)容夯尽。除此之外，目前很多直播平臺60秒的限制危尿，這會讓整個過程失去流暢性呐萌，老師在講的過程中則需要時刻分出注意力來關(guān)注時長的問題，而不能更好地關(guān)注自己要講的內(nèi)容谊娇。雖然直播可能會顯得更加真實肺孤，但問題是大家在聽課學(xué)習(xí)的時候要的不是真實，而是更高效济欢、流暢赠堵、清晰和準(zhǔn)確。如果改為錄播法褥，那么播講者就不會有這種緊張感茫叭，能夠很自如地根據(jù)提前設(shè)計好的內(nèi)容進(jìn)行講述，而且錄播完了之后還能進(jìn)行后期處理半等，刪除一些不必要的話語和一些錯誤揍愁。這樣才能更好地確保內(nèi)容品質(zhì)。
其次杀饵，直播的時間往往都很長莽囤，大概一到一個半小時，但是我發(fā)現(xiàn)如果是理解起來比較費勁的內(nèi)容切距，時間一長朽缎，學(xué)員就會出現(xiàn)疲勞感，反而碎片化的學(xué)習(xí)效果會更好谜悟。最好的方式應(yīng)該講知識內(nèi)容以20分鐘左右為長度切分成不同的學(xué)習(xí)模塊话肖，這樣學(xué)員每次學(xué)習(xí)的時間不用太長，也不會有太大的認(rèn)知負(fù)擔(dān)葡幸。這樣的學(xué)習(xí)會更輕松和高效最筒。Coursera上的課程就是錄播課，它就會把課程內(nèi)容切分得很細(xì)蔚叨，每個知識點也就幾分鐘的時間是钥，這樣學(xué)起來才不會累掠归。與此相對的是網(wǎng)易公開課上一些國外現(xiàn)場錄播的課程，每節(jié)課特別長悄泥，一個多小時虏冻，而且要聽很多無效的內(nèi)容。也是因為這個原因弹囚，去年在設(shè)計所有課程的時候厨相，我都采用了這種碎片化式的錄播方式，每節(jié)課關(guān)注一個知識點鸥鹉，時長25分鐘左右蛮穿。所有課程都是由老師提前設(shè)計好，錄完了之后我再做剪輯毁渗。
最后践磅，有些人覺得直播的好處是可以互動，在聽課的同時就問問題灸异，問題及時得到解答府适，但是有些比較難的問題老師也是需要進(jìn)行思考，思考過后的回答會更加全面和深入肺樟，所以檐春，我覺得只要有另外的互動平臺，問答不需要實時進(jìn)行么伯。
直播并非沒有它的好處疟暖，在很多場景，直播確實更加適合田柔，例如一些娛樂性質(zhì)的分享俐巴，或者個人經(jīng)驗的分享。這個時候硬爆，聽眾的訴求不是精準(zhǔn)和高效窜骄，而是真實，有互動摆屯，直播就能很好的滿足這樣的需求。
總之糠亩，我覺得沒有必要執(zhí)著于對直播的偏愛虐骑，而是要看場景和需求，如果是嚴(yán)肅的知識類型的學(xué)習(xí)場景的話赎线，錄播的效果絕對更好廷没。但是如果是為了娛樂，想要這種真實感垂寥，那么直播會更好颠黎。
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