今天分享《尼爾斯騎鵝旅行記》伸刃，是瑞典女作家拉格洛芙用寫(xiě)故事的形式乔询，為小學(xué)生寫(xiě)的地理教科書(shū)樟插，不僅在瑞典受到歡迎，還成為風(fēng)靡全世界的經(jīng)典童話(huà)，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)黄锤。它到底講了個(gè)怎樣的故事呢搪缨？
故事精華
故事的主人翁尼爾斯是個(gè)14歲男孩，普通出身鸵熟，不愛(ài)學(xué)習(xí)副编、貪玩，又愛(ài)戲弄小動(dòng)物流强，有一天他戲弄一只小精靈痹届，被魔法變成一個(gè)拇指大的小人。正好有一群大雁飛過(guò)打月，他家的大白鵝也想和大雁一起飛走队腐，于是他一把抱住大白鵝的脖子，不想讓他飛僵控∠愕剑可是他忘了自己已經(jīng)變成拇指大的小人鱼冀，于是他在大白鵝的背上报破，跟隨大雁歷時(shí)8個(gè)月，看遍了祖國(guó)山水千绪，了解很多瑞典的地理知識(shí)充易，經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)故事，回到家鄉(xiāng)后恢復(fù)原狀荸型，成為一個(gè)勇于改錯(cuò)盹靴、懂事、有愛(ài)心的好孩子瑞妇，也由此得一外號(hào)大拇指稿静。
童話(huà)里的地理知識(shí)
這本書(shū)既然是地理課本，那么地理知識(shí)又在哪里辕狰？作者又是怎樣把豐富的地理知識(shí)改备，融入到有趣的童話(huà)故事里的？
舉例：當(dāng)尼爾斯第一次從高空俯視蔓倍，看到一大塊方格子布時(shí)悬钳，從好心的大雁那里得知是斯耐康大平原。而整齊的房屋和耕田偶翅，從上面俯視的確像五彩繽紛的格子布默勾，格子布又是孩子們常穿的面料。
這里作者把瑞典南部平原地貌特征聚谁，與孩子們熟悉的格子布巧妙結(jié)合母剥，并且使用了航拍的手法，向孩子們講述地理知識(shí)，由此孩子們都記住了平原的特征媳搪。
有一天铭段，尼爾斯騎在大白鵝的背上，飛過(guò)瑞典首都――水城斯德哥爾摩時(shí)發(fā)生意外秦爆，尼爾斯不小心跌落到了斯德哥爾摩附近公園的湖里序愚，被打魚(yú)的撈起賣(mài)給公園里一個(gè)，為游客拉小提琴的孤獨(dú)老人等限。
這天爸吮，公園里來(lái)了一位老先生，給老藝人講了關(guān)于斯德哥爾摩這座城市是怎么發(fā)展起來(lái)的望门，如何從荒蕪人煙的小島建起了城堡和教堂形娇，又如何建起了漂亮的公園和住宅區(qū)，甚至填平了部分海峽筹误，最終成為整個(gè)瑞典的國(guó)家中心桐早。
這堂地理課讓老藝人聽(tīng)得熱血沸騰，講課的老人竟然是微服私訪的瑞典國(guó)王厨剪。作者拉格洛芙讓瑞典國(guó)王哄酝，來(lái)當(dāng)了一把地理老師。
學(xué)會(huì)換位思考
《尼爾斯騎鵝旅行記》除了講述地理知識(shí)以外祷膳，最主要的意義是教育孩子如何健康成為陶衅。尼爾斯最開(kāi)始是一個(gè)身上有很多缺點(diǎn)，又愛(ài)戲弄小動(dòng)物的問(wèn)題少年直晨，主要表現(xiàn)是以自我為中心搀军，做事情不考慮他人的感受。但是經(jīng)過(guò)這趟旅途回來(lái)后勇皇，學(xué)會(huì)了換位思考罩句，看問(wèn)題能夠站在他人的角度來(lái)思考。
那你一定很好奇敛摘，尼爾斯發(fā)生如此大的改變门烂，到底是發(fā)生了什么事兒？原來(lái)尼爾斯是遇到了一位好老師着撩，就是經(jīng)常和他交流思想的領(lǐng)頭大雁阿卡诅福，有阿卡在身邊言傳身教，他不知不覺(jué)間就學(xué)會(huì)了換位思考拖叙。
那么我們就來(lái)看看阿卡在生活中是怎么做的氓润？又是怎么換位思考的？
故事發(fā)生在阿卡和一只老鷹之間薯鳍，野雁和老鷹是天敵咖气，所以阿卡很不喜歡老鷹挨措，甚至有些仇恨。有一次阿卡飛到一個(gè)鷹巢附近崩溪，發(fā)現(xiàn)一只失去爸爸媽媽的鷹寶寶浅役，快餓得不行了，阿卡考慮到不能因?yàn)樗曲棇殞毩嫖ǎ蛣儕Z他生存的權(quán)利觉既，于是就收養(yǎng)他，并起名叫阿爾果乳幸。阿卡將阿爾果當(dāng)成自己的孩子一樣撫養(yǎng)瞪讼，但是長(zhǎng)大后的阿爾果逐漸顯出鷹的本性，想做回真正的老鷹粹断。
阿卡無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)符欠，把阿爾果趕出了大雁的隊(duì)伍。之后很久瓶埋，當(dāng)阿卡聽(tīng)說(shuō)阿爾果被人類(lèi)抓住希柿，關(guān)在動(dòng)物園的籠子里時(shí)，阿卡突然醒悟养筒，如果是把自己和家禽關(guān)在一個(gè)籠子里曾撤，自己會(huì)很不高興，何況是比其他動(dòng)物性格更顯得驕傲的鷹闽颇。由此阿卡想到雁有雁的習(xí)性盾戴，鷹有鷹的生活方式寄锐，何必要強(qiáng)求讓鷹過(guò)雁的生活兵多。阿卡想通了這個(gè)道理之后，就馬上出發(fā)去救阿爾果橄仆。
從這里可以看到剩膘，阿卡做了兩次換位思考，每次都能做出理智決定盆顾。尼爾斯身邊有這樣的好老師怠褐，也真是他的幸運(yùn)。
大雁的天敵除了老鷹您宪，更有人類(lèi)奈懒，所以阿卡一開(kāi)始不接受人類(lèi)在大雁的隊(duì)伍里，但是當(dāng)它看到尼爾斯又小又可憐的樣子宪巨，還是同意收留他們磷杏。最后阿卡善意的提醒他們，晚上老鷹最適合的棲息地是冰面捏卓，但是不適合人類(lèi)和家禽极祸，希望他們?cè)缱鰷?zhǔn)備。這里又一次反映阿卡是多么的善解人意！習(xí)慣性站在對(duì)方立場(chǎng)思考問(wèn)題遥金。
故事結(jié)尾浴捆，領(lǐng)頭雁阿卡留下臨別贈(zèng)言：“大拇指，要是你從我們大雁身上學(xué)到什么好東西的話(huà)稿械，那就是人類(lèi)不應(yīng)該把整個(gè)大地都占為己有选泻。你們已經(jīng)有了那么大片的土地，完全可以讓出幾個(gè)光禿禿的巖石島美莫、淺水湖和沼澤地嘛滔金，還有幾座荒山和偏僻的森林，把它們讓給我們這些可憐的飛禽走獸茂嗓，讓我們能有個(gè)地方安安生生地過(guò)日子餐茵，倘若人類(lèi)有良知，明白像我們這樣的鳥(niǎo)類(lèi)也需要有個(gè)安身立命之地述吸，那就好了忿族。”
這段也是換位思考蝌矛，作者借用阿卡之口道批，講述了作者本人對(duì)待野生動(dòng)物環(huán)保的態(tài)度。
讀完這個(gè)故事入撒，想到我們自己在生活和工作中隆豹，在和自己的朋友、家人茅逮、同事璃赡、客戶(hù)相處時(shí)，也要經(jīng)常做換位思考献雅，己所不欲碉考，勿施于人。能這樣思考挺身，我們做人也許會(huì)快樂(lè)很多侯谁。
閱讀心法
1.? 故事最后作者本人出場(chǎng)，寫(xiě)到她遇見(jiàn)大拇指章钾，從大拇指的口中得知他的奇遇墙贱，由此得到靈感創(chuàng)作出這本故事。作者是通過(guò)她與故事主人翁的對(duì)話(huà)贱傀，得到啟示才有了這本書(shū)惨撇，很有創(chuàng)意。
2. 故事里有個(gè)大反派米爾斯窍箍，狐貍米爾斯一路上跟蹤阿卡和尼爾斯串纺，設(shè)置種種障礙丽旅，帶來(lái)了很多麻，煩惹人討厭纺棺。但是反過(guò)來(lái)思考榄笙，故事正是因?yàn)橛辛舜蠓磁桑抛屒楣?jié)向前推進(jìn)祷蝌。這有點(diǎn)像我們下跳棋茅撞，當(dāng)對(duì)方給你設(shè)置障礙時(shí)，如果你棋藝高超巨朦，反而可以利用這個(gè)障礙米丘，巧妙的跳過(guò)去。如果注意觀察糊啡，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多故事的情節(jié)推進(jìn)拄查，都是靠這種手法，在故事里設(shè)置反派角色棚蓄。學(xué)會(huì)了這些堕扶，當(dāng)我們自己寫(xiě)故事的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方法梭依，來(lái)設(shè)置故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)稍算。
寫(xiě)作小竅門(mén)兒
本書(shū)作者運(yùn)用了一個(gè)寫(xiě)作小竅門(mén)，當(dāng)她寫(xiě)到瑞典首都斯德哥爾摩時(shí)役拴，為了突出首都地理位置的重要性糊探，她設(shè)置了讓國(guó)王來(lái)講這節(jié)地理課，也就是運(yùn)用了重要的人講重要的事兒河闰。同樣當(dāng)我們自己寫(xiě)文章的時(shí)科平，如果遇到同樣的情景，也可以運(yùn)用“重要的人講重要的事兒”這一寫(xiě)作方法淤击。如此這件重要的事匠抗，就會(huì)給讀者留下深刻的印象故源，由此也達(dá)到了作者的寫(xiě)作目的――突出重點(diǎn)污抬。
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