2019 05 25～05 26全國(guó)教育名家論壇，班主任基本功能力提升及心理健康教育扩所、家校共育培訓(xùn)會(huì)
第一天三位專(zhuān)家围详。向顥（公眾號(hào)為顥為人師） 高中班主任，循環(huán)班。把班級(jí)當(dāng)成了國(guó)務(wù)院助赞，而自己就是最高統(tǒng)治者买羞。班級(jí)管理有一套，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性雹食、能動(dòng)性畜普，把自己解放了出來(lái)，稱(chēng)之為放手學(xué)生群叶。引用盧梭的話(huà)“任何正確的教育理論都必須具備一點(diǎn)根本特征吃挑，就是一套系統(tǒng)的消極教育”。聽(tīng)他的講演街立，確實(shí)是一個(gè)話(huà)嘮舶衬，但是是來(lái)源于生活，有理論赎离，有思考逛犹。
人人都是班干部，把被管理者變成了管理者蟹瘾，讓他們充分發(fā)揮自我管理圾浅。有一定的理論根據(jù)：一個(gè)好的制度會(huì)讓壞人變好，法律意識(shí)是人們對(duì)法律發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可憾朴、崇尚狸捕、遵守和服從。若只講道德不講規(guī)則众雷，遍地都是偽君子灸拍，所謂的法治意識(shí)就是規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和換位思考砾省。
第二位分享者是全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的首批弟子李迪鸡岗。同時(shí)也是全國(guó)班主任心靈寫(xiě)詩(shī)金筆獎(jiǎng)，鄭州市師德演講比賽一等獎(jiǎng)编兄，鄭州市文明班主任轩性，就自己曾經(jīng)出的一本叫《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》的書(shū)，因時(shí)間關(guān)系只講解了第一部分：有效溝通狠鸳。一是主動(dòng)調(diào)頻揣苏，二放低重心，三重復(fù)對(duì)方的意思件舵，四觸摸卸察。我今天聽(tīng)完講座去接兒子，兒子又不想練跆拳道了铅祸，遇到了麻煩坑质，想放棄，我就是用的李老師的這幾條，緩和了與孩子之間的氣氛涡扼。
如果說(shuō)每位都非常優(yōu)秀稼跳，那么我更認(rèn)為汪志廣老師是最優(yōu)秀的，他被稱(chēng)為為“中國(guó)舌尖上的老師”壳澳，北京教育科學(xué)研究院研究員岂贩、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、全國(guó)知名教師培訓(xùn)專(zhuān)家巷波，主要研究領(lǐng)域是中小學(xué)學(xué)校管理和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展萎津，出版專(zhuān)著《如何成為一位好老師》。他的課被贊為“教育相聲”抹镊。一開(kāi)始就提出了聽(tīng)課聽(tīng)“不懂”锉屈、聽(tīng)“差距”的不同思想、觀(guān)念垮耳、思維方式以及操作方法的不同颈渊。主要內(nèi)容還是要做一個(gè)有技巧、有方法终佛、愛(ài)自己的班主任俊嗽。在處理打架、不講理家長(zhǎng)等等告誡我們要用好集體的力量铃彰，如學(xué)生集體绍豁、家長(zhǎng)集體、老師集體和學(xué)校集體牙捉。學(xué)校集體中的干部訓(xùn)練竹揍，家長(zhǎng)集體中的群主，老師集體中的各任課老師邪铲，學(xué)校集體中的領(lǐng)導(dǎo)干部芬位。在處理孩子打架事件中，要講安全原則带到，平等原則昧碉，保護(hù)弱者的原則，綜藝原則揽惹，打架是寶貴的教學(xué)資源晌纫，只說(shuō)事實(shí)不說(shuō)是非。我感覺(jué)他說(shuō)的老師不能也不會(huì)包治百病永丝，是我聽(tīng)到的唯一的差距，我總認(rèn)為自己是救世主箭养，所有的學(xué)生問(wèn)題我都能解決慕嚷，并認(rèn)為自己也應(yīng)該有責(zé)任解決。但今天聽(tīng)了汪老師的話(huà)才知道，不要把主要責(zé)任變成全部責(zé)任喝检，不要把次要責(zé)任變成不負(fù)責(zé)任嗅辣，教師全體的合唱，但卻不是班主任的獨(dú)唱挠说。引導(dǎo)學(xué)生改變觀(guān)念澡谭，觀(guān)念一變天地轉(zhuǎn)，觀(guān)念不變團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)损俭，中國(guó)的教育已從翻身的教育到了修身的教育蛙奖。幸福在于專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)決定生存杆兵；干的有效是因?yàn)橄氲那宄阒伲幌氲那宄且驗(yàn)閷W(xué)的明白；過(guò)的不好常常是因?qū)W的太少琐脏。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有渴望和追求的人將失去意義攒砖。這些都值得我深思，也是我前進(jìn)的足足動(dòng)力日裙。王老師還提出學(xué)生難管的實(shí)質(zhì)：一言一蔽之吹艇、管理過(guò)多、重視管理昂拂、忽視教育師資受神、用管理代替教育，把管理當(dāng)教育政钟、教育不足又罰的不力度路克。最后汪老師介紹了自己的書(shū)《如何做一名優(yōu)秀的老師？》一养交，堅(jiān)持教學(xué)改革的正確方向精算。二名師大俠論。三教學(xué)成功的方法論碎连。 四讀懂學(xué)生灰羽、家長(zhǎng)和社會(huì)。五做一個(gè)有夢(mèng)的老師鱼辙。六如何讓孩子愛(ài)上你等等廉嚼。告誡老師永遠(yuǎn)不要奢望社會(huì)改變、環(huán)境改變來(lái)適應(yīng)我們倒戏，只有我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展怠噪、早年讀書(shū)、一生讀書(shū)杜跷、讀好書(shū)才能教好書(shū)傍念、先輸入后輸出矫夷。在教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，一定要專(zhuān)業(yè)服務(wù)憋槐、常年教書(shū)双藕、教書(shū)育人、成人成事阳仔、一邊教書(shū)一邊美忧陪、以成就學(xué)生家長(zhǎng)夢(mèng)想，為美好寫(xiě)書(shū)近范。古來(lái)圣賢皆寂寞嘶摊，唯有著者留其名。最后我有機(jī)會(huì)提出了老師沒(méi)有展開(kāi)的問(wèn)題顺又，即老師的快速成長(zhǎng)更卒。汪老師給出了五條建議，第一稚照，要有提拔師傅蹂空。上臺(tái)階跟團(tuán)隊(duì)。第二名師出高徒果录。水平高師傅遠(yuǎn)邊上枕，水平低師傅在身邊。第三弱恒，要換師傅辨萍。不斷的換師傅，機(jī)會(huì)來(lái)自更高一級(jí)的人返弹，要追求發(fā)展而不是追求增長(zhǎng)锈玉。優(yōu)秀的人不要在一個(gè)平臺(tái)上反復(fù)證明自己的優(yōu)秀。心有多大义起，舞臺(tái)就有多大拉背，舞臺(tái)有多大，視野就有多大默终。平臺(tái)決定影響力椅棺。五，優(yōu)化自己的生存環(huán)境齐蔽。要有地位或者有地位的人保護(hù)两疚。
一整天的課，不能說(shuō)改變了我的觀(guān)念含滴，只能說(shuō)加深了我觀(guān)念的轉(zhuǎn)變诱渤，主要表現(xiàn)在:1班級(jí)的管理藝術(shù)。2與孩子的溝通交流谈况。3對(duì)新時(shí)代的認(rèn)識(shí)勺美，新時(shí)代下的教學(xué)觀(guān)鞋吉，育兒觀(guān)。以及讀《兒童的人格教育》励烦，《愛(ài)的藝術(shù)》，《給老師的建議》泼诱，以及在讀書(shū)會(huì)里面分享到的各個(gè)大咖的讀書(shū)經(jīng)歷坛掠，在慢慢的把從前的我與現(xiàn)在的我抽離清楚。
