1.昨晚與妻去五十里開外的邢姐家，相談甚歡蜒秤≈剑回到家十點(diǎn)了。
邢姐已退休有年作媚，在家含飴弄孫攘滩，日子過(guò)得有聲有色。
她帶孩子纸泡，講故事漂问、說(shuō)韻文、做游戲女揭，融學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐于一爐蚤假。大有杜威先去“生活即教育”的味道。
她言及退而不休吧兔，仍將目力所及的數(shù)學(xué)難題磷仰、新題抄錄到本子上，分門別類境蔼，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小數(shù)資源庫(kù)灶平。
我也對(duì)其兒媳諄諄有言：幼兒多學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心累箍土；（我們倒要擔(dān)心不能喂飽幼兒饑渴的求知胃袋）越豐富逢享，越駁雜，越好涮帘；智力水平高拼苍，即像清晰度高的照片一樣，散點(diǎn)多而密集调缨；先充分浪漫疮鲫，再精確；要有一定危機(jī)感弦叶，就是培養(yǎng)孩子讀書求知的興趣與習(xí)慣俊犯，好與手機(jī)的誘惑角力。
2.一愛(ài)徒問(wèn)我：老師伤哺，看你每天朋友圈發(fā)的“昨今讀思”燕侠，內(nèi)容那么多者祖。我就納悶?zāi)阍趺磿?huì)有那么多時(shí)間？
這么一問(wèn)绢彤，我也是蒙了七问。好像我的一天比別人的24小時(shí)多一樣。
這個(gè)問(wèn)題茫舶，還真得想一想才好回答械巡。
早晨6:00差不多起床，讀書一個(gè)多小時(shí)饶氏。
吃完飯讥耗，再讀書至9:00許。
然后疹启，看情況古程。有事去辦事，沒(méi)事就依然讀書喊崖。
午飯期間挣磨，做飯時(shí)過(guò)做飯邊聽(tīng)“得到”“樊登讀書會(huì)”音頻；吃飯照常邊聽(tīng)邊吃飯贷祈。
下午考慮課程趋急、備課。
晚飯期間势誊，過(guò)做飯邊聽(tīng)音頻呜达，吃飯邊吃邊聽(tīng)。
18:30許去打羽毛球粟耻，至9:30到家查近，稍事休整（洗澡）繼續(xù)讀書，一般至11:00挤忙。
然后霜威，睡下。
每周一回老家陪伴老娘册烈，呼吸鄉(xiāng)間空氣戈泼，聽(tīng)聽(tīng)村嫗老叟的閑談，就進(jìn)城從容過(guò)新的一周了赏僧。
越學(xué)越覺(jué)無(wú)知大猛，越讀越上癮。
寧?kù)o度日淀零，沉思默想挽绩，每有所得便記錄在案，便思謀著如何運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐驾中。
兀兀窮年唉堪，樂(lè)此不疲模聋。
3.建構(gòu)更好的觀念，對(duì)孩子來(lái)講是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程唠亚，是無(wú)數(shù)個(gè)微小的反應(yīng)堆積而成的链方。在這里，家長(zhǎng)的觀念和格局尤其重要灶搜。（魏智淵）
漫長(zhǎng)的過(guò)程侄柔，有時(shí)會(huì)倒退，要有耐心去守候占调。
哪怕事再小，也可以成為促進(jìn)孩子覺(jué)醒的契機(jī)移剪。
家長(zhǎng)的水平?jīng)Q定著孩子成長(zhǎng)的水平究珊。而多數(shù)家長(zhǎng)，只是由著直覺(jué)來(lái)管孩子纵苛。
4.神奇熙姑娘剿涮，上學(xué)期還有些大大咧咧，滿不在乎攻人，假期前一場(chǎng)談話后取试，她說(shuō)：“嚴(yán)老師，我一定會(huì)努力的怀吻∷才ǎ”就在我還有些半信半疑的時(shí)候，她以完全不同的姿態(tài)打消了我所有的疑慮蓬坡。一個(gè)假期猿棉，滿滿的收獲，連她自己都不認(rèn)識(shí)自己了：
而剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假屑咳，我卻發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)自己萨赁。我過(guò)了一個(gè)和以前所有假期都不同的寒假。這個(gè)假期也有作業(yè)兆龙，但我沒(méi)有之前那種無(wú)目地?zé)o計(jì)劃地度過(guò)杖爽，我也不再被老師逼著完成作業(yè)，而是定好計(jì)劃紫皇，并且堅(jiān)持每天讀書慰安、背詩(shī)，什么時(shí)候該做什么事坝橡，什么作業(yè)該提交就提交泻帮，該訂正就訂正，什么時(shí)候要上什么課计寇，什么時(shí)候復(fù)習(xí)锣杂，有的時(shí)候有事的話脂倦，我會(huì)在前一天提前把第二天的作業(yè)完成，我的生活不再混亂元莫，一個(gè)假期結(jié)束的時(shí)候赖阻，我清清楚楚地知道自己干了些什么，收獲了多少踱蠢。這個(gè)假期只有二十幾天火欧，但因?yàn)槲矣幸?guī)律有計(jì)劃地安排，竟然比去年長(zhǎng)長(zhǎng)的六十幾天的暑假讀得書多茎截，寫得文章多苇侵，各方面都做得好。
我與以前的同學(xué)見(jiàn)面時(shí)企锌，他們都說(shuō)榆浓，我跟變了一個(gè)人似的，有的人還很天真地問(wèn)我：“你還是我認(rèn)識(shí)的那個(gè)荊熙越嗎撕攒？”我笑笑說(shuō)：“是陡鹃，也不是《镀海”（南明嚴(yán)盈俠老師）
人一旦覺(jué)醒萍鲸，力量會(huì)無(wú)窮，前途會(huì)無(wú)量擦俐。
覺(jué)醒后的人脊阴，天還是那個(gè)天，地還是那個(gè)地蚯瞧，但自己的世界卻翻天覆了地蹬叭。人變成了另一個(gè)人，獲得新生状知。
接下來(lái)秽五，自信心、自制力饥悴、執(zhí)行力都不會(huì)成問(wèn)題坦喘，只是經(jīng)由歲月的淬煉而愈發(fā)超能了。
怎樣促進(jìn)孩子覺(jué)醒呢西设？
本質(zhì)上瓣铣，機(jī)會(huì)可遇而難求；覺(jué)醒屬于個(gè)人的事贷揽，必須要由個(gè)人于內(nèi)心深處引燃棠笑。
別人只能起到煽風(fēng)點(diǎn)火、推波助瀾的作用禽绪。
不過(guò)蓖救，覺(jué)醒的發(fā)生還是有共性可循的洪规。
比如經(jīng)過(guò)自發(fā)努力而小有所成之時(shí)；
比如舛途當(dāng)?shù)姥啵幪幣霰谥畷r(shí)斩例；
比如被拋入新異身心環(huán)境之時(shí)；
比如與“高手”親密接觸从橘，點(diǎn)悟適宜之時(shí)念赶。
5.余老師說(shuō)：“嚴(yán)老師，我真地真地想不到有幾個(gè)孩子竟然能朗誦恰力，在我的印象中他們真的沒(méi)有一點(diǎn)這方面的天賦叉谜，但是他們竟然朗誦得這么好，這真是太讓人驚喜了……”
“還有更多的驚喜在等著我們呢……”我告訴她踩萎。
真的正罢，我滿懷著信心。
我這樣說(shuō)時(shí)驻民，心中又盯上了幾個(gè)人，是的履怯，還有幾個(gè)沒(méi)有單獨(dú)表演的孩子回还，再想一點(diǎn)辦法，他們一定會(huì)站起來(lái)的叹洲。我想柠硕，孩子們每一個(gè)都可以成為堂堂朗誦者的，是的运提，是每一個(gè)蝗柔。
當(dāng)然不只是成為朗誦者，語(yǔ)文的天地大著呢民泵⊙⑸ィ肯定還會(huì)有更多的驚喜在等著我們。我期待栈妆，并堅(jiān)信胁编。（南明嚴(yán)盈俠）
本學(xué)期，我也要做這樣功德無(wú)量的事鳞尔，就是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造小奇跡嬉橙，提升自信心，使其掘得學(xué)好語(yǔ)文的“第一桶金”寥假。
語(yǔ)文是泛稱市框，具體項(xiàng)目多多，相對(duì)而言糕韧，任何一位同學(xué)都有一項(xiàng)是出眾的枫振。
如此以點(diǎn)帶面喻圃，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)蒋得；從而也使其整體精神面貌有較大改觀级及，越來(lái)越積極主動(dòng)，越來(lái)越明亮向上额衙。
6.繼續(xù)讀美國(guó)古里安《核心天性教養(yǎng)法 7個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)與眾不同的孩子》（到226頁(yè)）
青少年后期男生的大腦成熟比女生晚很多饮焦。這只是男生和女生在關(guān)系、婚姻窍侧、工作甚至是完成生命中的任務(wù)等等眾多差異當(dāng)中的一個(gè)县踢。
男性大腦細(xì)胞的髓鞘形成較晚。髓鞘是大腦細(xì)胞上的白色包裹層伟件，它負(fù)責(zé)大腦不同中心之間的信號(hào)傳輸硼啤。有些男性的髓鞘比女性晚了不是幾個(gè)月，而是幾年斧账。
男性的大腦在一天中人會(huì)多次進(jìn)入“休息狀態(tài)”谴返。他的大腦一生都會(huì)這樣，不過(guò)現(xiàn)在直到成年咧织，當(dāng)大腦工作的壓力增強(qiáng)時(shí)嗓袱，這種休息狀態(tài)對(duì)男性的大腦來(lái)說(shuō)都是很好的充電的時(shí)間。在這個(gè)“隔離”期习绢，男性的大腦活動(dòng)幾乎是停頓的渠抹。
女性的大腦即使已經(jīng)專注于一項(xiàng)任務(wù)仍具備更強(qiáng)的轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)的能力。
女性的大腦傾向于用大腦皮層的語(yǔ)言中心處理更多的情緒的闪萄、感知覺(jué)的和共情的信息梧却。男性的大腦則傾向于把這類信息傳向腦干，激發(fā)更活躍的身體反應(yīng)败去，同時(shí)很少能夠把感覺(jué)放航、感動(dòng)、共情和記憶中的微妙之處轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言圆裕。這類“文字使用”上的區(qū)別會(huì)給他們婚姻的頭幾年帶來(lái)不少困擾三椿，女性總試圖讓男性“更多地說(shuō)出他們的感覺(jué)”，而男性則總想讓女人“直接了當(dāng)說(shuō)重點(diǎn)葫辐！”
當(dāng)你那青春期的兒子和女兒成長(zhǎng)到這個(gè)年齡時(shí)搜锰，他大腦的灰質(zhì)是她的6.5倍，她的大腦白質(zhì)則是他的9.5倍耿战。大腦灰質(zhì)的作用蛋叼，更多是“局部加工”——專注于單一任務(wù)并進(jìn)行運(yùn)算，包括特定任務(wù)結(jié)束時(shí)的大腦功能分區(qū)；大腦白質(zhì)的作用更多是 “整體加工”——同時(shí)處理大腦多個(gè)區(qū)域的不同信息狈涮。
根據(jù)性別不同狐胎，我們的青少年對(duì)應(yīng)激壓力的體驗(yàn)和處理的方式是不同的。當(dāng)感受到應(yīng)激壓力時(shí)歌馍，雌性激素比睪丸素更能激活大腦中的神經(jīng)元握巢。當(dāng)青少年成長(zhǎng)到這個(gè)年齡，他們的神經(jīng)生化物質(zhì)通路已完全成熟松却。因此暴浦，他們現(xiàn)在處理壓力的方式基本就是他們未來(lái)應(yīng)對(duì)壓力的方式。女青年的注意焦點(diǎn)常會(huì)從更重要的任務(wù)上轉(zhuǎn)移開晓锻，這會(huì)不利于她們對(duì)那些壓力事件或談話更投入以及更持續(xù)的 “思考”歌焦，更可能只是對(duì)這些狀況感到懊惱不已。不過(guò)砚哆，有利的一面独撇，是她能更深切地體驗(yàn)到生命的情感奧秘。對(duì)男青年來(lái)說(shuō)躁锁，不利之處在于他對(duì)應(yīng)激壓力常做出簡(jiǎn)單的戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)纷铣，使他不能耐心傾聽(tīng)，這尤其會(huì)讓他錯(cuò)失或逃避人際關(guān)系中很多重要的內(nèi)容战转。有利的一面是他能更迅捷地解決更多的問(wèn)題搜立。在應(yīng)對(duì)人際關(guān)系這方面，基于雌性激素和基于睪丸素的方法都是“正確”的匣吊，盡管社會(huì)潮流理論一直企圖論證女性處理情感的方式天生更高一籌，但他們其實(shí)都一樣正確寸潦。
在青少年后期色鸳，男女青年都會(huì)建立起將要持續(xù)一生的社交網(wǎng)絡(luò)——你可以稱之為“人脈”或系統(tǒng)組織。30歲時(shí)见转，年輕的母親可能有5到10個(gè)女性朋友來(lái)組成自己的社交體系命雀，而年輕的父親只有一兩個(gè)值得信賴的男性朋友，其他就是運(yùn)動(dòng)隊(duì)和工作中一起挑戰(zhàn)和磨練自己的隊(duì)友和伙伴斩箫。
也許你的孩子在這個(gè)年齡段成長(zhǎng)得不夠茁壯吏砂，不像你認(rèn)為他應(yīng)該能做到的那樣自力更生，不像你希望和他們自己希望的那樣能夠調(diào)整好自己乘客，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)如何掙錢來(lái)獨(dú)立養(yǎng)活自己狐血、過(guò)離開你的生活。現(xiàn)在你作為家長(zhǎng)的重要職責(zé)易核，就是要認(rèn)清這個(gè)年輕人的需要匈织。識(shí)別孩子天性發(fā)展滯后的部分特別重要，尤其是考慮到有很多孩子非常晚熟。
經(jīng)濟(jì)獨(dú)立確實(shí)可以成為孩子的天性重大發(fā)展的里程碑缀匕。父母應(yīng)以孩子需要的任何方式去鼓勵(lì)他在經(jīng)濟(jì)上自食其力纳决，盡管這可能意味著短時(shí)間內(nèi)對(duì)他的折磨(對(duì)你也是種折磨，因?yàn)槟阋郾牨牽粗麄€(gè)過(guò)程發(fā)生）乡小。
整個(gè)人類歷史之中阔加，年輕人都是通過(guò)導(dǎo)師的眼界和指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)尋找生命中適合自己的使命的。
深入探討“你是誰(shuí)满钟？你想做什么胜榔？”。不管是男青年還是女青年零远，即使他已經(jīng)很積極也適應(yīng)得很好苗分，我們還是需要和他們深入地聊聊關(guān)于“你是誰(shuí)？你想做什么牵辣？ ”這類問(wèn)題摔癣，這樣的對(duì)話很重要，也很美好纬向。每個(gè)年輕人都在問(wèn)自己這些深?yuàn)W的問(wèn)題择浊。每個(gè)年輕人都希望在一生中能找到這個(gè)問(wèn)題的答案，雖然他們需要的時(shí)間比父母預(yù)期的更長(zhǎng)一些逾条。
我們很多孩子都缺少一個(gè)隆重的成人儀式(這儀式能自然而然地讓孩子開始變得成熟）琢岩，因此他們?nèi)栽谑姑小⑸鐓^(qū)精神师脂、通向成功的途徑和自我犧牲之路上漫無(wú)目的地游蕩担孔。
坦白地說(shuō)，我們很多年輕人對(duì)媒體太上癮了吃警。他們花太多時(shí)間生活在虛擬人物的任務(wù)指示中糕篇，這是他的誤以為自已也有的使命；或許他們根本不需要使命酌心；他們從窺探他人生活中獲得樂(lè)趣拌消，對(duì)他們的大腦來(lái)說(shuō)，那些人的生活是活靈活現(xiàn)的安券，同時(shí)非常重要墩崩，這些足以讓他們一整天都被消極的刺激占據(jù)的。（摘自214-226）
未知太多侯勉，本領(lǐng)恐慌鹦筹。
皆為新知，需要消化址貌。
