我的一位朋友鈺缓醋，周日約她出來(lái)如失，她說(shuō)要帶娃寫(xiě)作業(yè)，中午去找她送粱，說(shuō)母子大戰(zhàn)一上午沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字褪贵，她瀕于崩潰。
要說(shuō)鈺這個(gè)人抗俄，從小對(duì)孩子沒(méi)少下功夫脆丁。從小時(shí)候，幾點(diǎn)睡覺(jué)动雹，幾點(diǎn)喂奶槽卫，幾點(diǎn)吃水果，安排的井井有條胰蝠。
在孩子兩三歲時(shí)歼培，就給他看識(shí)字卡片，發(fā)現(xiàn)他腦子很靈茸塞，看過(guò)了下次就記住了躲庄。她給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，到四歲時(shí)钾虐，孩子已經(jīng)可以讀報(bào)紙了噪窘。
孩子的智力被完全打開(kāi)，可是到了上學(xué)的年齡禾唁，卻發(fā)現(xiàn)他怎么也坐不住效览，集中不了注意力，老師反映聽(tīng)課總是走絲荡短。
回家寫(xiě)作業(yè)丐枉，她在旁邊看著，字就寫(xiě)得工整一點(diǎn)掘托，她不在旁邊瘦锹，就寫(xiě)得龍飛鳳舞，潦草至極闪盔。寫(xiě)的時(shí)候也是心不在焉弯院，一會(huì)摳摳這，一會(huì)看看那泪掀。
所以小學(xué)六年听绳，她都全程陪在身邊，監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)异赫。放假期間她都會(huì)提前教孩子下學(xué)期的內(nèi)容椅挣，擔(dān)心孩子不聽(tīng)講头岔，把課程落下。
現(xiàn)在上初一了鼠证，她每天晚上陪孩子寫(xiě)作業(yè)到晚上十二點(diǎn)峡竣。她白天上班，晚上陪娃量九，整得身心疲憊适掰。問(wèn)題是孩子的成績(jī)并沒(méi)有提升，反而一次比一比考的差荠列。
她不能不說(shuō)是一個(gè)認(rèn)真的媽媽?zhuān)艞壸约核械膼?ài)好类浪，把精力和時(shí)間都放在孩子身上。但是沒(méi)有任何起色肌似，她已黔驢技窮戚宦，沒(méi)有辦法了。
老師說(shuō)锈嫩，這孩子非常聰明，引導(dǎo)好了必成大器垦搬，只是她的方法沒(méi)用對(duì)呼寸。她很困惑，到底是哪里出了問(wèn)題猴贰？
我認(rèn)為对雪，主要有以下幾點(diǎn)：
第一，錯(cuò)過(guò)了孩子注意力養(yǎng)成的重要時(shí)期米绕。
2至5歲期間瑟捣，是孩子專(zhuān)注力形成的重要時(shí)期，在孩子做游戲或者玩耍的時(shí)候栅干，可以不去打擾他迈套，讓他靜靜地享受正在做的事情，就會(huì)養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣碱鳞。
鈺在這個(gè)時(shí)期桑李，忽略了這一點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)在孩子專(zhuān)心玩玩具的時(shí)候窿给，“渴了沒(méi)贵白？過(guò)來(lái)喝口水”琅荩”孩子在看書(shū)時(shí)禁荒，“餓了沒(méi)？過(guò)來(lái)吃個(gè)蘋(píng)果角撞∏喊椋”孩子的注意力時(shí)常被打斷勃痴，就會(huì)注意力不集中。反映在平時(shí)就是上課不能專(zhuān)注聽(tīng)講磷蜀，總會(huì)做一些小動(dòng)作召耘。
第二個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有讓孩子學(xué)習(xí)自我管理褐隆。
寫(xiě)作業(yè)本是孩子的事情污它，家長(zhǎng)可以稍加引導(dǎo)，讓孩子形成自己寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣庶弃。鈺全程陪著孩子衫贬，造成一種依賴(lài)心理：你在，我就寫(xiě)歇攻，你不在固惯，我就不好好寫(xiě)。
正確的做法是：讓孩子自己安排作業(yè)時(shí)間缴守，如果寫(xiě)不完葬毫，讓他自己去承擔(dān)后果。
有的家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子不自覺(jué)屡穗，要是讓他自己安排贴捡，他就不寫(xiě)了。
其實(shí)每個(gè)孩子心里都想受到表?yè)P(yáng)村砂，都有很強(qiáng)的自尊烂斋，他們也害怕寫(xiě)不完作業(yè)受到老師的批評(píng)。所以础废，再晚也會(huì)把作業(yè)寫(xiě)完汛骂。如果他真的不在乎沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)，那就是孩子的自尊心曾經(jīng)受到傷害评腺。
尹建莉的書(shū)里面曾經(jīng)寫(xiě)到她的女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)帘瞭，放學(xué)回來(lái)先看電視，玩玩具歇僧，最后才寫(xiě)作業(yè)图张，結(jié)果寫(xiě)到很晚。
她沒(méi)有責(zé)備孩子诈悍，只是到了時(shí)間她就去休息祸轮，讓孩子自己寫(xiě)，提醒她下次早點(diǎn)完成侥钳。果然适袜，第二天女兒一放學(xué)回來(lái)就拿出作業(yè)來(lái)寫(xiě)。后來(lái)也有過(guò)一兩次這樣的情況舷夺，但是漸漸地養(yǎng)成了自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣苦酱。
她認(rèn)為孩子形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣售貌，需要一個(gè)試錯(cuò)的過(guò)程，這期間疫萤，需要家長(zhǎng)放開(kāi)手颂跨，讓孩子自己去做。錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系扯饶，家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥恒削，加以提醒，讓孩子自己不斷調(diào)整尾序，漸入佳境多矮。
鈺說(shuō)：“我試過(guò)潜必，不陪他寫(xiě)练链，他就自己寫(xiě)到半夜一點(diǎn)嗡害，這樣幾天就病倒了。我心疼兰怠，這樣下去不就把身體拖垮了梦鉴？”
孩子出現(xiàn)這種情況，其實(shí)是一種自我調(diào)整的過(guò)程揭保。這時(shí)家長(zhǎng)可以幫助孩子設(shè)定一個(gè)作業(yè)安排計(jì)劃尚揣，避免寫(xiě)到太晚。如果沒(méi)有完成掖举，就和孩子一起分析一下，是有不會(huì)的題還是沒(méi)有專(zhuān)心寫(xiě)娜庇。
鈺說(shuō)：“計(jì)劃做的挺好塔次，就是執(zhí)行不了。寫(xiě)著寫(xiě)著就玩上了名秀±海”
這時(shí)可以給孩子設(shè)置番茄小鬧鐘，給每項(xiàng)作業(yè)設(shè)定一個(gè)時(shí)間匕得。比如語(yǔ)文寫(xiě)生字继榆，根據(jù)孩子平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的速度設(shè)置30分鐘，如果鬧鐘響了沒(méi)有寫(xiě)完汁掠，就不要寫(xiě)略吨，繼續(xù)寫(xiě)下一項(xiàng)。孩子會(huì)意識(shí)到自己的分心考阱，把注意力收回來(lái)翠忠，第二項(xiàng)寫(xiě)得快一點(diǎn)。
這時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子：“你看乞榨，這回寫(xiě)得很專(zhuān)心秽之，速度就加快了当娱。”如果孩子還是沒(méi)有完成考榨，也不要著急跨细，就繼續(xù)第三項(xiàng)，孩子會(huì)在這樣的循環(huán)練習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)集中注意力河质。
家長(zhǎng)需要注意的是冀惭，羅馬不是一日建成的，習(xí)慣也不是一日養(yǎng)成的愤诱。如果孩子沒(méi)有明顯改善云头，不要急躁，這是家長(zhǎng)了解孩子的時(shí)機(jī)淫半，可以跟孩子討論問(wèn)題在哪里溃槐；如果孩子有了一點(diǎn)進(jìn)步，就要加以表?yè)P(yáng)肯定科吭，這是塑形的最佳時(shí)機(jī)昏滴。孩子受到表?yè)P(yáng)后，往往積極性大大提高对人。
寫(xiě)作業(yè)已成為普遍問(wèn)題谣殊，家長(zhǎng)把握住兩個(gè)原則：
一、在開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可以幫助孩子建立習(xí)慣牺弄，不要發(fā)脾氣姻几，與孩子建立親密關(guān)系。
二势告、慢慢脫離蛇捌，該放手時(shí)就放手，任何時(shí)候都不晚咱台。放手越晚络拌，成本越高，需要的時(shí)間就越長(zhǎng)回溺。
放手不意味著放任不管春贸，而是暗中觀察，及時(shí)引導(dǎo)遗遵，繼續(xù)幫助萍恕。
