親愛的爸爸 給我一個(gè)窗口
給我留一片還沒有 污染的天空
在層層的重重的鐵窗后
讓我望一望 草地上綠色的自由
親愛的媽媽 給我哭鬧的時(shí)間
讓我遲一些才學(xué)會 標(biāo)準(zhǔn)的笑臉
也許你可以先給我點(diǎn)空間
讓我喜歡自己 才接受文明的訓(xùn)練
親愛的老師 不要那么緊張
不是所有的歌曲 都要規(guī)矩的唱
一切的ABC可以慢慢的學(xué)
不要教我爭先 讓我從容一點(diǎn)
親愛的世界 給我一個(gè)黑板
讓我快樂地畫一幅自己的向往
其實(shí)你不該教會我太多黑白
讓我長大后不會 對著灰色無奈
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《童謠1987》歌詞
? ? 我們知道剃法，這首童謠的確是孩子們的心聲喻杈。教育應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，遵循孩子們身心發(fā)展的規(guī)律苍苞，讓孩子去大自然里學(xué)習(xí)固翰。唯分?jǐn)?shù)論，強(qiáng)行遏制孩子的天性羹呵，把孩子困在學(xué)堂里學(xué)習(xí)既不直觀又與生活脫軌的知識本就是危險(xiǎn)的骂际。
為何“雞娃”
如果是之前的我，肯定站在孩子這一邊冈欢，堅(jiān)定地反對“雞娃”歉铝，認(rèn)為“佛系一些”“順其自然”就好。
但現(xiàn)在凑耻，我變得搖擺不定了太示。我本人就是被放養(yǎng)長大的，童年是很輕松香浩，大學(xué)以后羨慕很多人有才藝类缤，有一技之長，忍不住開始想邻吭，要是小的時(shí)候爸爸媽媽能讓我多學(xué)一些東西就好了呀非。
很多家長也是這么想的，擔(dān)心現(xiàn)在不讓孩子多學(xué)一些，孩子長大后比不過別人會怪自己岸裙，這是一方面猖败，還有一方面是為了比過其他家長，自己的孩子學(xué)習(xí)更好更給自己長臉降允。
老師呢恩闻？要么是為了完成教學(xué)指標(biāo)，不想自己班級成績墊底剧董，要么是被焦慮的家長推著走幢尚，不想被冠以“這個(gè)老師教不好，學(xué)生成績這么差”之名翅楼，也參與到了“雞娃”行列尉剩。
升學(xué)機(jī)制呢？據(jù)說現(xiàn)在很多小學(xué)升初中要考試毅臊，初中升高中的名額比以前降了不少理茎，能有機(jī)會上高中的學(xué)生變少了，競爭也更大了管嬉。國家現(xiàn)在在想辦法提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量皂林，將不擅長綜合學(xué)科的學(xué)生分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校于社會于學(xué)生都算是一件有意義的事，但傳統(tǒng)觀念中還是認(rèn)為“技校不入流”蚯撩，短期內(nèi)這種觀念很難改變础倍。為了孩子更好的前途，家長們更希望孩子考上好一些的高中胎挎。高考的競爭更激烈自不必說了沟启。
現(xiàn)在就是一個(gè)“內(nèi)卷”越來越嚴(yán)重的時(shí)代，我們這群師范生都感到特別焦慮犹菇，我們能勸家長們不要焦慮嗎美浦？這么說我也知道是有些悲觀吧。但現(xiàn)在考研项栏、考公浦辨、還是考教師編制，都是千軍萬馬過獨(dú)木橋沼沈，本科生滿大街都是流酬，想找到理想的工作非常不容易。有人會說列另，我們眼高手低芽腾，對工作的要求太高才找不到滿意的工作，但作為師范生页衙，我們很多人其實(shí)就想成為小學(xué)或者中學(xué)的一名擁有正式編制的教師摊滔。我家鄉(xiāng)的教育局已經(jīng)要求學(xué)科對口才能當(dāng)小學(xué)老師阴绢，想當(dāng)初中老師門檻就是研究生。本科生已經(jīng)爛大街了艰躺，全班百分八九十的人都選擇升學(xué)呻袭，提高學(xué)歷，提高競爭力腺兴。在這樣的大環(huán)境下左电，沒辦法“不卷起來”。
政策“倒卷”
為了緩解教育內(nèi)卷页响，今年我們政府大刀闊斧篓足，出臺了一系列教育改革措施，特別是“雙減政策”闰蚕，校內(nèi)減負(fù)的同時(shí)校外也禁止補(bǔ)習(xí)增負(fù)栈拖，取締了一大批“卷王”教育機(jī)構(gòu)。這可以說是福音没陡，但想要根治“內(nèi)卷”現(xiàn)象并不容易涩哟，因此政府也陸續(xù)出臺了相關(guān)政策，希望可以還孩子一個(gè)快樂诗鸭、真正有收獲染簇、幫助他們身心成長起來的教育教學(xué)環(huán)境吧参滴。
何以解憂强岸，唯有熱愛
以上說的是我們現(xiàn)在感受到的內(nèi)卷現(xiàn)狀，是大家都知道的砾赔，所以現(xiàn)在很多人蝌箍，要么“拼命卷”，要么干脆“躺平”,決定要“佛系”地過暴心。我認(rèn)為我們既不該太過于“佛系消極”妓盲，也不該“往死里卷”。我曾經(jīng)在B站看過一個(gè)名為《何以解憂专普，唯有熱愛》的視頻悯衬，很認(rèn)同里面的觀點(diǎn)。在這個(gè)視頻提到檀夹，比無窮無盡地筋粗，漫無目的地去追尋去競爭更重要的是，“深刻地了解自己炸渡，剖析自己娜亿，用盡一切方法去搜尋你的熱愛，那個(gè)能讓你廢寢忘食蚌堵、兩眼放光买决、愿意傾注所有的熱愛沛婴。”你從事這份熱愛之事督赤，不是為了“卷死”別人嘁灯，或者某種功利的目的，而是單純的“我樂意”“我喜歡”“我熱愛”够挂，而恰恰由于這種熱愛旁仿，你會自然而然地主動(dòng)花大量時(shí)間去專研、練習(xí)孽糖，職業(yè)技能必然會提升到一個(gè)相當(dāng)高的水平枯冈，你也因此會脫穎而出，被認(rèn)可办悟。在這種良性循環(huán)之下尘奏，生存根本不是問題，你甚至可以通過你熱愛的事業(yè)獲得收益病蛉。
我想炫加，比教會孩子競爭“內(nèi)卷”更重要的，應(yīng)該是引導(dǎo)他們深刻地了解自己铺然，剖析自己俗孝，用盡一切方法去搜尋他們的熱愛。所以魄健，再聽《童謠1987》赋铝，給孩子自由的空間，引導(dǎo)他們天馬行空地想象沽瘦，釋放孩子天性革骨，挖掘孩子的創(chuàng)造力，絕對是教育所應(yīng)該注重的析恋。
教師工作繁重干像，心有余而力不足
但還是存在一個(gè)問題缨硝，那就是新症，教師能不能嫌变，有沒有足夠的時(shí)間精力對每個(gè)孩子因材施教，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)呢并村？
我們實(shí)習(xí)過一個(gè)學(xué)期巍实，本地區(qū)大多數(shù)班級都有50+的學(xué)生，班主任們都得眼觀六路耳聽八方橘霎，班主任同時(shí)還是多個(gè)班級的科任老師蔫浆，光是講課，監(jiān)督學(xué)生完成科任上的任務(wù)已經(jīng)需要付出極大的時(shí)間精力了姐叁，更何況還要事無巨細(xì)地管理班級衛(wèi)生瓦盛、安全洗显、身心健康等方面的內(nèi)容。
我看到很多班主任為了管理好班級原环，每天都是分身乏術(shù)的挠唆，經(jīng)常把自己弄得氣呼呼的。那種很有經(jīng)驗(yàn)嘱吗，游刃有余的班主任非常少玄组。在時(shí)間精力都很緊張的情況下，是沒有辦法對每個(gè)學(xué)生精細(xì)化谒麦，個(gè)性化管理俄讹，很難像《童謠1987》中唱到的那樣，既給了孩子自由成長的空間绕德，又能因材施教地進(jìn)行教育患膛。能做到的,絕對是少數(shù)管理能力極強(qiáng)或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
為了防止孩子出現(xiàn)安全問題或是其他問題耻蛇，老師們常常是統(tǒng)一地嚴(yán)防死守踪蹬，從穿著、發(fā)型臣咖、衛(wèi)生跃捣、考勤各種方面統(tǒng)一嚴(yán)格規(guī)定，一旦有人沒有遵守就要揪出來夺蛇，何來自由疚漆？但，不嚴(yán)格管教蚊惯，紀(jì)律就會散漫愿卸。
老師們是最不希望自己成為唐僧一般碎碎念的人灵临，成為雞毛蒜皮的小事都得斤斤計(jì)較的人截型，但，老師不注重細(xì)枝末節(jié)的事儒溉，便會有評比檢查扣分逼著你去注意宦焦。
? ?老師，特別是班主任顿涣，要操心的事很多波闹，為了方便管理，就只能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)涛碑，打壓學(xué)生的差異性和天性精堕。我認(rèn)為，想要實(shí)現(xiàn)《童謠1987》中的教育夢想蒲障，教師隊(duì)伍需要更加專業(yè)歹篓，數(shù)量也需要補(bǔ)充瘫证。
? 現(xiàn)在每年缺老師，每年招收的又很少庄撮，實(shí)習(xí)時(shí)候某些學(xué)校缺老師背捌，還有同學(xué)是頂崗上課的，頂崗的同學(xué)能把課上明白就不錯(cuò)了洞斯，哪兒能做到關(guān)注學(xué)生和因材施教呢毡庆。這是怎么一回事呢？明明我們都很熱切地想要成為一名教師烙如，但名額就是很有限么抗。
小結(jié)
? 總之，《童謠1987》所表達(dá)的教育理念很美好亚铁，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我乖坠，尋找“熱愛”之事非常重要。但現(xiàn)實(shí)卻難以支持刀闷，至少當(dāng)前比較難熊泵，因?yàn)椴粩唷皟?nèi)卷”的現(xiàn)狀、學(xué)生數(shù)量多教師任務(wù)繁重還有種種我沒考慮到的原因甸昏。
? 以上是本人不成熟的觀點(diǎn)顽分，如有偏頗，望請賜教施蜜。
