? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?學(xué)以致用

早上膜楷，一如既往地送兒子去上學(xué)贞奋。出門前，我不經(jīng)意地問他：“要上廁所嗎忆矛？”

“不用请垛∏⒁椋”兒子一邊回答，一邊快速穿上鞋子混稽，蹦到門外等我。

昨天匈勋，兒子在學(xué)校觀看了《水門橋》膳叨，所以上學(xué)路上我們就在談朝鮮戰(zhàn)爭，談長津湖菲嘴，上甘嶺，談楊根思龄坪、黃繼光、邱少云烛卧，從而談到頑強(qiáng)妓局、堅毅的品格总放。

不知不覺中跟磨，我們已經(jīng)到達(dá)了距離學(xué)校很近的休閑廣場，過了廣場，再走4-5分鐘就可以到學(xué)校了型豁。這時候，兒子突然說要去上廁所迎变。

“出門前不是問過你了嗎？怎么不在家里解決驼侠？”我不假思索地質(zhì)疑他。

“出門的時候確實沒有嘛倒源，我也不想啊笋熬！”兒子有點委屈地回答。

因為要繞到廣場另一頭去上廁所昔馋，所以我下意識地多抱怨了他幾句糖耸。

在他去上廁所后，我突然覺察到自己情緒的波動嘉竟，沒有站在他的立場考慮問題，沒有感受到他的感受周拐，只是下意識地使用了情緒腦。

生活中太多這種小事情审丘，而我們也逐漸變成了孩子心目中嘮叨的爸媽了勾给。

哪里有親子教育滩报？歸根結(jié)底就是育己播急。

把自己看的家教書籍，你認(rèn)為有道理的可训，有幫助的捶枢，在實際生活中刻意練習(xí)，讓其成為一種習(xí)慣烂叔，而我們也在孩子的成長中終身成長。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對還是錯

前幾天看了一大V寫的書胯努，說實話，我是分辨不出對錯叶沛，而且我讀書也不太愿意去較勁。就比如在讀《論語》的時候恬汁，從古至今，注釋的大咖一大堆脊另，各有各的注约巷，但很多講《論語》的偎痛，卻喜歡將自己的觀點標(biāo)榜正確独郎，而一味的否定其它觀點。不同層級谓谦，不同經(jīng)歷的人對這種經(jīng)典的理解是不一樣的贪婉，即使同一個人反粥，在他人生的不同時間段的領(lǐng)悟也是不一樣的疲迂，所以，沒有對錯郑气，有的只有適合腰池。

前面提到的大V在書中寫的這段文字尾组，我摘抄如下示弓，有興趣的網(wǎng)友可以評論，一起探討。

有個知名女教授甘桑，因為告訴大家“孩子發(fā)脾氣歹叮，父母該怎么辦”而在網(wǎng)絡(luò)上躥紅铆帽。

這個教授還原了家庭中一個特別常見的場景：父母帶孩子出門，孩子看到小汽車后非要買爹橱，但是家里已經(jīng)有很多了，媽 媽就勸他不要買慰技，但孩子根本不聽组砚，不給買就哭鬧吻商、滿地打 滾糟红。

這時，家長該怎么辦呢柒爸？這位教授給出了她的建議：把孩子抱起來事扭，抱回家捎稚，放進(jìn)臥室句旱，關(guān)上門，陪著他腥泥，讓他哭個夠啃匿。

同時家長一定要記住“四個不要” ：不要打，不要罵溯乒，不要說教，不要走開裆悄。看著孩子鬧或南，就算他磕到腦袋也不要管， 他知道疼采够。等他哭到筋疲力盡了，你再給點愛蹬癌，比如拿條熱毛巾給他擦把臉等。這個時候孩子可能以為你心軟了隅要、回心轉(zhuǎn)意 了翼闽，但是你一定要堅定地說：“還哭嗎？要哭就接著哭感局。”

家長可以用這種方式告訴孩子：你鬧吧询微，我不心疼，我也不讓步书聚，你就鬧吧藻雌。只需這一次，他就會記卓韬肌：鬧是沒有用的。

看起來做个，這個方法非常棒：媽媽沒有跟著孩子一起情緒失控，也沒有打罵孩子顽频，更沒有嬌縱孩子太闺，一次就讓孩子記 住“以后這樣是沒用的”。所以，即便這是一段十多年前的發(fā)言丑孩，現(xiàn)在卻依然收獲了一片叫好聲灭贷。

這位大V說的教授，如果我沒有猜錯的話甚疟，應(yīng)該是李玫瑾教授逃延，她的這個視頻我還真看過。大V認(rèn)為李教授的這種方法不是積極的暫停揽祥。而后，她又列舉了一個國外爸爸的做法府树，她認(rèn)為這才是積極的暫停。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過國外一個爸爸處理女兒發(fā)脾氣的情況奄侠， 就是正面示范载矿。

這個爸爸帶著女兒去商場，但是女兒突然哭鬧起來弯洗，他二話沒說逢勾，就把女兒帶到超市外空曠的停車場，讓她坐在自家車頭上敏沉。

此時，爸爸的做法就是積極暫停的第一步盟迟，離開喧鬧的超市，給女兒和自己一個情緒冷靜的空間迫皱。

接下來，他也沒做什么卓起，只是讓女兒繼續(xù)“發(fā)泄”。

在這個短暫的間歇里昼弟，孩子的情緒慢慢穩(wěn)定下來了。這位 爸爸才開始心平氣和地跟女兒交流： “現(xiàn)在能好好聽話了嗎舱痘，安靜地离赫，不吵不鬧？”孩子有點懵懂地點頭——當(dāng)積極暫停開始發(fā)揮作用渊胸，就可以開始和孩子討論：想回到商場的話，應(yīng)該做些什么胖翰。

爸爸給女兒提了很多建議办成，并且再次強(qiáng)調(diào)，如果她不愿意回去的話迂卢，“我可以在這里陪你，想待多久就待多久”而克。 這種辦法就特別值得借鑒。

我先說說我的觀點：用時下流行的《正面管教》中的方法來說腾降，李教授展示的是和善而堅定碎绎，而國外爸爸處理女兒發(fā)脾氣的例子，就像大V說的筋帖，是積極暫停的展示。

和善堅定是處理事情的方式寄啼，和善是為了尊重孩子，堅定是尊重規(guī)則墩划，維護(hù)規(guī)則，同時也尊重自己的內(nèi)心乙帮。

積極暫停是讓情緒緩和，其最終的目的是解決問題碑幅。

“學(xué)而不思則罔塞绿，思而不學(xué)則殆恤批。”

讀書喜庞，不但需要思考，還要實踐雷猪，每個孩子都是獨一無二的個體晰房，沒有放之四海皆準(zhǔn)的育兒方法。只有我們足夠了解自己的孩子殊者，才能找到最適合的家教方法。