2018年4月16日學(xué)智解讀-溫水煮不了青蛙而能“煮”你隙袁！
上個(gè)月回國痰娱，學(xué)智參加了幾撥不同“圈”的朋友聚會(huì)，與會(huì)人員由于年齡相近菩收，基本都是“人到中年”這個(gè)歲數(shù)梨睁，大家在一起除了表達(dá)朋友間思念之情外，說的最多的就是事業(yè)娜饵、家庭友绝。一提到工作橄唬，很多人都是諸多的抱怨，抱怨各種不如意，離開單位又需要考慮家庭因素等衔统，并稱其現(xiàn)狀為“溫水煮青蛙”。言外之意羽峰，年輕的時(shí)候覺得還好踊赠，慢慢隨著年齡增長，競爭力下降电湘，為了保持一份還算優(yōu)厚的收入隔节，自然也就失去了再“跳出來”的動(dòng)力，并稱這是著名的“青蛙效應(yīng)”寂呛。學(xué)智心智已經(jīng)慢慢成熟怎诫，不會(huì)在現(xiàn)場“話聊”治他們思想根源中的“懶惰”，但散席之后昧谊，卻讓學(xué)智產(chǎn)生出無力感刽虹，如果這個(gè)世界靠“圣人云”、“經(jīng)典理論”就“大同”了呢诬，那倒是挺好涌哲。既然是“所謂”的經(jīng)典論斷，在作為剛剛推開“研究”大門的我眼里就是個(gè)“死靶子”尚镰，待俺老孫晃悠幾下阀圾，看它還立得住不。
“溫水煮青蛙”來源于19世紀(jì)末美國康奈爾大學(xué)科學(xué)家做過的一個(gè)“水煮青蛙實(shí)驗(yàn)”初烘。科學(xué)家將青蛙投入40攝氏度的水（不是沸水）中時(shí)，青蛙因受不了突如其來的高溫刺激立即奮力從開水中跳出來得以成功逃生肾筐。當(dāng)科研人員把青蛙先放入裝著冷水的容器中哆料，然后再緩慢加熱（每分鐘上升0.2攝氏度），結(jié)果就不一樣了吗铐。青蛙反倒因?yàn)殚_始時(shí)水溫的舒適而在水中悠然自得东亦。當(dāng)青蛙發(fā)現(xiàn)無法忍受高溫時(shí)，已經(jīng)心有余而力不足了唬渗，不知不覺被煮死在熱水中典阵。這個(gè)故事告知了人們，在優(yōu)越的環(huán)境自己也要隨時(shí)保持警惕否則可能會(huì)樂極生悲镊逝，在對(duì)待對(duì)手或者要有目的性的達(dá)成某件事物時(shí)壮啊，如果不掌握方法的魯莽行事反而不容易成功，可以先采用諸如此類的類似方法麻痹對(duì)方撑蒜，這樣成功率將會(huì)更高歹啼。（-來自百度百科）由此也被稱為青蛙效應(yīng)（Frog Effect），并在各領(lǐng)域里當(dāng)經(jīng)典理論應(yīng)用减江。上述各位看官信嗎染突？我不信。
“溫水煮青蛙”（Boiling Frog）的實(shí)驗(yàn)辈灼，實(shí)際由不同的年代做了多次的實(shí)驗(yàn)份企，而不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)一巡莹，實(shí)驗(yàn)者德國生理學(xué)家弗里德里纤局荆·戈?duì)柎模‵riedrich Leopold Goltz）
弗里德里辖嫡·戈?duì)柎模‵riedrich Leopold Goltz）骂远，生于1834年8月14日，卒于1902年5月5日腰根。他在柯尼斯堡大學(xué)（the University of K?nigsberg）學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)激才。1870年，他成為哈勒大學(xué)（the University of Halle）的生理學(xué)教授额嘿，1872年斯塔拉斯堡大學(xué)（the University of Stra?burg）直至去世瘸恼。他因其神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)而聞名，并被譽(yù)為第一位對(duì)狗進(jìn)行半球切除術(shù)的科學(xué)家册养，是解剖學(xué)的起草人东帅，也是神經(jīng)外科手術(shù)發(fā)展的里程碑式的人物。
1869年球拦，弗里德里峡勘眨·戈?duì)柎臑轵?yàn)證生物大腦皮層被切除后是否依然能保持其基本的生理功能時(shí)帐我，做了幾組不同動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)。其中有一組是把兩只青蛙愧膀，一只為大腦切除拦键，另一只為健康的青蛙，將兩只青蛙放在水里扇调，慢慢加熱水溫矿咕，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那只已移除大腦的青蛙一只在水中抢肛，但另外一只健康的青蛙在水溫達(dá)到25°C時(shí)試圖逃離水面狼钮。
學(xué)智標(biāo)注：弗里德里希·戈?duì)柎脑?869年還不是教授（還在努力“評(píng)職稱”）捡絮，且用了不同的幾組動(dòng)物熬芜，溫水真正煮到的那只青蛙是“腦殘”的，健康的那只已經(jīng)待不住了福稳。
實(shí)驗(yàn)二涎拉，實(shí)驗(yàn)者海因茨曼（A.Heinzmann）
1872年，另一名德國人海因茨曼決定就這個(gè)問題進(jìn)行確定性實(shí)驗(yàn)的圆。海因茨曼對(duì)一只大腦切除和一只瞎眼的青蛙進(jìn)行了測試鼓拧，發(fā)現(xiàn)當(dāng)溫度升高緩慢，最終瞎眼的青蛙確實(shí)會(huì)死于熱疲勞而沒有掙扎越妈。
學(xué)智標(biāo)注：海因茨曼此人生平無從可考梅掠，包括英文和德文我均無法找到酌住，這個(gè)實(shí)驗(yàn)僅見于1872年的德國期刊中。對(duì)于重視學(xué)術(shù)的德國來說海因茨曼居然沒有任何介紹阎抒，而且此人也僅有這么一篇文章酪我，那么是否存在海因茨曼此人都是值得懷疑的，更別說其實(shí)驗(yàn)了且叁。
實(shí)驗(yàn)三都哭，實(shí)驗(yàn)者弗拉切爾（C. Fratscher）
1875年，弗拉切爾在其發(fā)表在《Jenaische Zeitschrift Für Naturwissenschaft》1875年第九卷中以“關(guān)于持續(xù)和緩慢的神經(jīng)刺激”（Ueber Continuirliche und Langsame Nervenreizung）為題的一文中肯定了海因茨曼的實(shí)驗(yàn)并已進(jìn)行過重復(fù)性實(shí)驗(yàn)逞带。
學(xué)智標(biāo)注：弗拉切爾這個(gè)人也找無從可考欺矫，也就僅僅發(fā)表過這一篇文章，據(jù)西方的一些研究者只言片語中表示掰担，海因茨曼和弗拉切爾是同一個(gè)導(dǎo)師的學(xué)生汇陆，但是這個(gè)導(dǎo)師始終沒有出現(xiàn)過名字。
而這個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性到底如何带饱，是由同時(shí)代的兩個(gè)美國人背書的毡代，而這兩個(gè)背書人來頭都很大阅羹。
背書人一： 威廉姆·湯普森·塞奇威克（William Thompson Sedgwick）
威廉姆·湯普森·塞奇威克（William Thompson Sedgwick），生于1855年12月29日教寂，卒于1921年1月25日捏鱼。1877年，他獲得耶魯大學(xué)謝菲爾德科學(xué)學(xué)院（Sheffield Scientific School）的本科學(xué)位酪耕，后在耶魯醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了兩年导梆，同時(shí)擔(dān)任生理化學(xué)教師。他離開耶魯大學(xué)（the Yale University）到約翰霍普金斯大學(xué)（the Johns Hopkins University）學(xué)習(xí)生理學(xué)（Physiology）迂烁。 不過在此期間他又對(duì)生物學(xué)（Biology）產(chǎn)生了興趣看尼，1881年他把博士的專業(yè)改成了生物學(xué)，結(jié)果多讀了兩年才博士畢業(yè)盟步。1883年藏斩，塞奇威克被任命為麻省理工學(xué)院的教師，1884年晉升為副教授却盘，并于1891年晉升為正教授并成為麻省理工學(xué)院生物系終身負(fù)責(zé)人狰域。
威廉姆·湯普森·塞奇威克在美國非常出名，被譽(yù)為美國第一流行病學(xué)家黄橘，細(xì)菌學(xué)家兆览，也是塑造美國公眾健康的關(guān)鍵人物。他在一生中擔(dān)任過許多科學(xué)和專業(yè)組織的總裁塞关，其中包括1915年的美國公共衛(wèi)生協(xié)會(huì)主席抬探。他也是1913年麻省理工學(xué)院哈佛公共衛(wèi)生學(xué)院（the joint MIT-Harvard School of Public Health）聯(lián)合創(chuàng)始人之一。
1888年描孟，塞奇威克在其文章中說驶睦，這些（上述三個(gè)）實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的明顯矛盾是實(shí)驗(yàn)中使用不同加熱速率的結(jié)果，如果加熱足夠慢且勻速匿醒，青蛙便不會(huì)產(chǎn)生反射（逃跑）场航，如果加熱速度更快，則無法確保正常青蛙在任何情況下所產(chǎn)生出的反射（逃跑）廉羔。
背書人二：愛德華·惠勒·斯科里普徹（Edward Wheeler Scripture）
愛德華·惠勒·斯科里普徹（Edward Wheeler Scripture）生于1864年5月21日溉痢，卒于1945年7月31日。他于1884年在紐約市大學(xué)（the College of the City of New York）本科畢業(yè)憋他，1890年他在德國萊比錫大學(xué)（the University of Leipzig）獲得博士學(xué)位孩饼。1891年他回到美國在克拉克大學(xué)任教一年，然后去了耶魯大學(xué)任教竹挡。1892年7月8日镀娶，斯科里普徹與格蘭維爾斯坦利霍爾共同創(chuàng)立了美國心理學(xué)協(xié)會(huì)（the American Psychological Association）。1893年他被耶魯解雇揪罕，又去了德國梯码，1906年他獲得慕尼黑大學(xué)（the University of Munich）的醫(yī)學(xué)學(xué)位（應(yīng)該是本科）宝泵，然后回到美國，1915年他在哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）任教轩娶。1919年他又去英國倫敦儿奶，并在當(dāng)?shù)亻_了個(gè)診所。1921年他去奧地利維也納大學(xué)（University of Vienna）任教鳄抒，1945年最終在英國壽終正寢闯捎，享年81歲。
他是美國的醫(yī)生和心理學(xué)家许溅，在耶魯大學(xué)創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室瓤鼻，在哥倫比亞大學(xué)指導(dǎo)Vanderbilt語言診所，并且是美國心理學(xué)協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人闹司。在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)先驅(qū)威廉·馮特的訓(xùn)練下娱仔，斯科里普徹以其對(duì)語言科學(xué)的貢獻(xiàn)而聞名于世（去的國家多）。
斯科里普徹在其1897年的一篇文章中說游桩，如果溫度以每秒0.002°C的速率升高，青蛙會(huì)一直在溫水中耐朴，并于2個(gè)半小時(shí)內(nèi)死亡借卧。
三個(gè)德國人（其中有兩個(gè)還存疑）做的一組青蛙實(shí)驗(yàn)，被兩個(gè)美國大師級(jí)的人物背書筛峭，這就使“溫水煮青蛙”這個(gè)實(shí)驗(yàn)成為了“青蛙效應(yīng)”的具體實(shí)驗(yàn)依據(jù)铐刘，“青蛙效應(yīng)”則成為了社會(huì)學(xué)、管理學(xué)影晓、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的一個(gè)重要的理論镰吵。
此后一直到1995年才有美國學(xué)者親自做實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)所謂的“溫水煮青蛙”的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)純屬扯淡。哈佛大學(xué)生物系的道格拉斯梅爾頓教授（Douglas A. Melton）說：“如果你把青蛙放在沸水里挂签，它不會(huì)跳出來疤祭，它會(huì)死的，如果你把它放在冷水里饵婆，如果水溫升高勺馆，它們不會(huì)為你靜坐∏群耍”國家自然歷史博物館的爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物館長George R. Zug博士也一樣否認(rèn)了“溫水煮青蛙”實(shí)驗(yàn)草穆，他說：“如果青蛙有出門的手段，它肯定會(huì)出去搓译””
可以再翻過去看那三個(gè)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)兩只實(shí)驗(yàn)成功的青蛙一只是被切除部分腦子的“腦殘”青蛙些己，一只是“眼瞎”青蛙（也就是沒有出門能力）豌鸡，它們被“煮”了跑芳，實(shí)在是沒有什么值得上升到理論的。再補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)直颅，“腦殘蛙”的實(shí)驗(yàn)中是在澡盆里做的博个，而同時(shí)不腦殘的那只也是沒有跑出來的，可戈?duì)柎漠?dāng)初做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)目的是“證明生物是否有靈魂”功偿∨栌叮“眼瞎蛙”的實(shí)驗(yàn)條件是在10分鐘之內(nèi)，把水溫急速升高的械荷，本來就啥也看不見共耍，還這么快，這哪是“溫水煮青蛙”吨瞎，這就是“柴鍋燉青蛙”痹兜，而那倆（海因茨曼和弗拉切爾）一輩子就各發(fā)過一篇文章的學(xué)者，充其量就是為了“混文憑”颤诀，而不是搞科研字旭。這是實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)壓根就不是康奈爾大學(xué)，時(shí)間也不是19世紀(jì)末崖叫，康奈爾大學(xué)是100年后才做這個(gè)實(shí)驗(yàn)遗淳，所以百度不能作為知識(shí)的來源。
學(xué)智解析，西方人為哲學(xué)是一切科學(xué)的總科學(xué)脂男，也就是自然科學(xué)和人文學(xué)科是可以直接打通的养叛，自然科學(xué)界生物特性也部分代表人的特性，自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)有效的證明了人文學(xué)科的科學(xué)性宰翅。這倒有點(diǎn)接近“道法自然”弃甥，可是錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)居然能論證出正確的結(jié)果，那還要實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性給基于人性特點(diǎn)的研究做背書嗎堕油？反過來亦然潘飘。
那么當(dāng)代人為什么會(huì)有溫水煮青蛙的感覺，主要原因自己是“惰性思維”造成的掉缺，前一段時(shí)間河北某高速收費(fèi)員卜录，36歲了，突然被通知解聘下崗眶明，自己居然哭訴“我一直都干這個(gè)艰毒，不干這行我怎么生活”，很多人也說這是溫水煮青蛙的結(jié)果搜囱。自己看不到未來丑瞧，自己不去努力提升自己柑土，到頭來還說自己啥也不會(huì)干，這有何道理可言绊汹？
溫水煮不了青蛙稽屏，被煮的那兩只一只是“腦殘”，一只是“眼瞎”西乖，“腦殘”是惰性思維狐榔，“眼瞎”是看不見未來。若能戒除惰性思維获雕，居安思危薄腻，不斷的努力提升自己；若能規(guī)劃好自己未來的發(fā)展方向届案，不斷的給自己尋找突破路徑庵楷，焉能被“煮”。
學(xué)智用幾千字寫一個(gè)大家熟知楣颠，但非常扯淡的理論尽纽，反倒是想證明實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果大家不信可以自己去“煮”幾只試試球碉，看看如果不捆住青蛙“手腳”蜓斧，不蓋蓋子，拿個(gè)正常鍋睁冬，你能煮熟幾只。別“人云亦云”看疙，給自己的懶惰和短視找借口豆拨，我認(rèn)為這才是“溫水煮青蛙”在這個(gè)時(shí)代的意義。
未來學(xué)智還將拆解“木桶理論”能庆、“破窗效應(yīng)”等一系列扯淡理論施禾。
