“表揚孩子”與“鼓勵孩子”差距到底有多大？

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著名的思想家屈张、教育家蘇格拉底說過擒权，所謂教育就是把一個人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來袱巨，幫助他成為自己的樣子。

我們都知道孩子內(nèi)心力量的增長是通過鼓勵激發(fā)出來的碳抄，也知道鼓勵是教育最重要的和最有效的手段愉老。

只是，很多家長常常會把“表揚”和“鼓勵”混為一談剖效，認(rèn)為這二者都是激勵人積極向上不斷前進(jìn)的精神動力嫉入。

我們可以先看下面這個故事：

某位從小被父母夸獎長大的年輕人畢業(yè)后一直沒工作，同班同學(xué)都找到工作了璧尸，就他一直高不成低不就地混著日子咒林。混了多年爷光，他父母終于按捺不住垫竞，問他為什么不找家公司從基層做起，學(xué)習(xí)下蛀序？他反問：“什么叫基層欢瞪？做銷售？做跑腿徐裸？在你眼里你兒子就這么沒出息遣鼓？我是靠腦子吃飯的，不是靠勞力吃飯的重贺∑锼睿”他父母愣是找不到反駁的理由。

中國很多家長并不懂如何表揚孩子或鼓勵孩子气笙，大都落入“過度表揚”或“不當(dāng)表揚”的誤區(qū)次企，把愛的教育誤當(dāng)成毫無分寸的表揚，所以才讓孩子在泛濫的夸獎下健民，失去了抵抗不完美的能力抒巢。

希望父母能理解，我們不能為了表揚孩子就“睜著眼睛說瞎話”秉犹，這會帶來幾個結(jié)果：

一．孩子心知肚明蛉谜，你是騙他、哄他的崇堵，他由此也就順著學(xué)會了說瞎話來哄人型诚；

二．過度表揚讓孩子不清楚自己的位置，自我膨脹鸳劳，不能應(yīng)付沒有表揚時的失敗挫折狰贯；

三．當(dāng)孩子確實不具備該項能力時，因為我們的表揚，他害怕讓父母失望涵紊，失去父母的愛傍妒，因此可能會焦慮難安，更受挫折摸柄。

表揚就像糖果颤练，太多或太盲目地使用，可能令孩子容易上癮驱负，容易趨向取悅他人嗦玖，使孩子對“自我價值”的深刻認(rèn)識和創(chuàng)造出現(xiàn)偏差。

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我們?yōu)槭裁幢頁P孩子跃脊？無非是想讓孩子得到鼓勵宇挫，獲得自信、勇氣和進(jìn)步酪术。

在孩子成長的路上器瘪，他們需要自己走過漫長的努力期，這時候家長的鼓勵起到很大的作用拼缝。就像是一針強(qiáng)心針和安慰劑娱局，讓他們感覺到自己在這條努力的道路上并不孤單彰亥。

有人說咧七，對啊，所以我贊揚孩子給予鼓勵叭握继阻！

事實上，表揚≠鼓勵废酷。

從心理學(xué)來看瘟檩，鼓勵首先是一種尊重，尊重孩子有權(quán)利選擇自己的認(rèn)識和行動澈蟆。其次墨辛，是一種信任，相信孩子有能力去認(rèn)知和行動趴俘。第三又是一種放手睹簇，承認(rèn)孩子有辦法去認(rèn)識和行動。這是培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知的最重要原則寥闪，因為這三點是孩子自我價值的來源太惠。

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斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團(tuán)隊都在研究表揚對孩子的影響疲憋。

他們對紐約20所學(xué)校凿渊，400名五年級學(xué)生做了長期的研究，這項研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。德韋克通過三輪不同形式的測試埃脏，得出的結(jié)果搪锣，大大出乎她的意料，原來鼓勵彩掐，即夸獎孩子努力用功淤翔，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認(rèn)為佩谷，成功與否掌握在他們自己手中旁壮。反之，表揚谐檀，即夸獎孩子聰明抡谐，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣桐猬，當(dāng)他們面對失敗時麦撵，往往束手無策±７荆”

在后面對孩子們的追蹤訪談中免胃，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些被表揚過聰明惫撰，認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子羔沙，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明厨钻，所以扼雏，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為夯膀，努力很愚蠢诗充，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。有些表揚反而是害了孩子诱建。

所以蝴蜓，鼓勵式的表揚才是教育的根本原則和方法，我們應(yīng)該堅持運用這個方法俺猿。

承認(rèn)孩子的每一份努力和進(jìn)步茎匠，對他們會取得最終勝利表現(xiàn)出信心，關(guān)注孩子在朝著目標(biāo)邁進(jìn)的過程中取得的進(jìn)步辜荠，而非失誤汽抚，這就是鼓勵的本質(zhì)所在！

它是孩子做的不夠好時伯病，我們輕聲并堅定的那句：“你很努力造烁，也已進(jìn)步很多了否过。”

它是孩子在幫忙做家務(wù)后惭蟋，我們真誠地感激：“謝謝你的幫助苗桂，媽媽很開心！”

它是孩子取得成績后告组，我們由衷的認(rèn)可：“這個分?jǐn)?shù)反映了你最近辛勤的努力煤伟，我感到很驕傲！”

它或許僅僅是一句對孩子自我評價的引導(dǎo)：“你對你的成果感覺怎么樣木缝？我相信你還可以做得更好便锨！”

這樣的鼓勵是單純的表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心的尊重與欣賞我碟，也只有這樣的鼓勵才能促使孩子內(nèi)心力量的增長放案。

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而表揚孩子時，怎么做才可以達(dá)到鼓勵的效果矫俺？我們總結(jié)了這些小技巧：

1．客觀描述孩子值得鼓勵的行為和成果吱殉；

2．不要拿孩子跟別人作比較；

3．關(guān)注并說出孩子的感覺厘托；

4．指出孩子的小進(jìn)步友雳。

比如孩子培養(yǎng)孩子的畫畫興趣，很多父母在孩子完成一幅畫后铅匹，可能只是一句贊美的話帶過：“嗯押赊，寶貝真棒，這幅畫畫得真好伊群！”

其實這樣的表揚考杉，并不能充分調(diào)動孩子的積極性。

我們應(yīng)該給表揚賦予鼓勵的力量舰始，比如這樣表揚孩子的畫畫：：“嗯，這幅畫畫得真好咽袜！我尤其喜歡這棵大樹丸卷，你看，葉子畫得多好啊询刹，我都能感覺到它們在風(fēng)中搖曳的樣子谜嫉！我也喜歡你的用色……”

這樣的表揚價值不僅表現(xiàn)在認(rèn)知和行為上，也表現(xiàn)在兒童道德觀的形成上凹联。

所以沐兰，每次要表揚孩子的時候，我們一定要盡量說出他值得表揚的細(xì)節(jié)蔽挠，也要盡可能多地描述自己因為他的這些優(yōu)點而感受到的快樂和驕傲住闯。這樣鼓勵式的表揚，可以讓孩子感受到真誠和增強(qiáng)自信，孩子也會因此知道父母的價值觀比原，以及父母希望他能做到什么插佛。

至于這種表揚給孩子帶來的好處，相信不需要我再贅述量窘，當(dāng)用心實踐后雇寇，一定都能明白。

對孩子最大的鼓勵蚌铜，是父母直接給予的肯定锨侯，這樣的表揚是屬于彼此之間最強(qiáng)韌而私密的聯(lián)系，一個眼神冬殃、一個手勢都能深深地烙印在孩子的心底识腿；因為在他羽翼尚未豐滿前，這個世界是父母幫他撐起的造壮，等他翱翔的那一天渡讼，他也只會并且最在乎父母是否為他感到驕傲。

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時代在發(fā)展耳璧，社會環(huán)境在變化成箫，競爭環(huán)境也在迭代，這意味著家長們的教育理念也需要不斷進(jìn)化旨枯。?

我們一定要知道孩子的自信和自我價值不是取決于成人的觀點蹬昌，而是基于他們自己的勝任感，效能感和成就感攀隔。

表揚必須是要有度皂贩，且是為鼓勵做鋪墊，并要“言之有物”昆汹，也就是要表揚“到位”明刷，我們不需要為表揚而表揚。

因為對孩子性格成長最有幫助的往往是建立自信满粗，而如何讓他們有堅強(qiáng)的自我認(rèn)知辈末，從而自信滿滿？只有鼓勵才是最有效的映皆。

“正面管教”創(chuàng)始人之一挤聘，德雷克斯說過，一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆油背梗且粋€沒有受到鼓勵的孩子组去。受到鼓勵越多的孩子，行為和性格會越好越健康步淹。