? ? ? 拿著用時一年之久終于出版的《伊川，我們的家園》上渴，久久不愿放下，這是我和另外兩位伙伴喜颁，輝和霞共同的“孩子”驰贷。
籌劃
? ? ? 去年暑假到江蘇學(xué)習(xí)，參觀了一些學(xué)校洛巢，特別留意了他們校本教材的一些做法括袒。回來后和伙伴輝聊到了這個話題稿茉，結(jié)合我縣校本課程研發(fā)現(xiàn)狀锹锰，我校校本課程對地方風(fēng)土人情涉獵較少的校情，于是漓库，就決定研發(fā)一本讓小學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)的教材恃慧。由于工作量極大，這就有了另外一個伙伴――霞的加入渺蒿。
? ? ? 心里有了想法痢士，就開始行動，首先確定教材的框架茂装，每個人的責(zé)任和義務(wù)怠蹂。接下來就是漫長的搜集材料、實地采風(fēng)的經(jīng)歷少态；有了線上討論城侧、線下達成共識的聚會、商討彼妻，思路越來越明晰嫌佑。
整理
? ? ? 搜集資料豆茫，篩選圖片，編輯合成……每一步都做到了極致屋摇，大到每一單元的設(shè)置揩魂、單元導(dǎo)語的琢磨；小到一個標(biāo)點符號的斟酌炮温、一個圖片的構(gòu)圖位置火脉、課后題的設(shè)計、讀書屋茅特、閱讀角顏色的統(tǒng)一……讀《伊川縣志》忘分、問度娘，力爭做到尊重事實白修、圖文并茂符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律妒峦，同時具備語文學(xué)科的特點。這個過程是漫長的兵睛、煎熬的肯骇，同時也是快樂的、期待的祖很。
精益求精
? ? ? 初稿出來后笛丙，虛心請教專業(yè)老師。聽從多個專家的建議和意見假颇，一而再再而三地修改胚鸯。雖沒有曹雪芹的“披閱十載，增刪五次笨鸡，纂出目錄姜钳，分出章回⌒魏模”但也做到了精益求精哥桥，力求完美。一直到接到學(xué)校通知激涤、整理出書拟糕，我們?nèi)齻€還在不斷修改，反復(fù)斟字酌句倦踢。包括今天提交上去還是有一點點忐忑的送滞。不管結(jié)果怎樣，我們盡力了硼一，感覺很有收獲累澡，無論是對家鄉(xiāng)的了解，還是對文化在家鄉(xiāng)的傳承般贼，我們都有了充分的認(rèn)識。校本教材的編撰過程就是一次學(xué)習(xí)的歷程，我們和孩子們一起在書中找家鄉(xiāng)哼蛆、在家鄉(xiāng)里找語文蕊梧，關(guān)注家鄉(xiāng)未來發(fā)展，體察家鄉(xiāng)的變化腮介。力爭把家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情肥矢，名人故事，名勝古跡系統(tǒng)呈現(xiàn)出來叠洗。供孩子們了解家鄉(xiāng)甘改，愛上家園，做一個真正具有家國情懷的人灭抑。
? ? ? 伊川十艾，酒祖故里，圣賢之鄉(xiāng)腾节，理學(xué)名地忘嫉，十大景點，文化燦爛案腺；名產(chǎn)層出庆冕，傳承發(fā)揚；工業(yè)園區(qū)劈榨，輝煌依然访递。這樣的家國情懷，從古至今都是我們民族的主旋律同辣】阶耍看不厭的伊川芳華，聽不夠的伊水流韻邑闺，道不完的人物風(fēng)云跌前，有什么理由不讓前行中的伊川故事被今天盛世下的孩子們了解、熱愛陡舅、銘記呢抵乓？本教材從文化、物產(chǎn)闡述伊川的歷史血脈淵源靶衍，展現(xiàn)伊川的風(fēng)采灾炭。小學(xué)高段的孩子有了一定的閱讀能力，有了觀察社會的眼睛颅眶，有了思考的心靈蜈出，有了家國意識的萌芽。此刻涛酗，正是把優(yōu)秀的校本課程融入孩子們課堂的好時機铡原。我們編寫組三位伙伴經(jīng)過不懈努力偷厦，編寫出了《伊川，我們的家園》校本教材燕刻。相信只泼，在教材豐厚土壤的滋潤下，一顆顆芽兒一定會隨著歲月長成參天大樹卵洗！本教材在實施過程中以讀请唱、演、講為主过蹂，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)土十绑、人物春秋、名勝古跡了解的同時酷勺，增強語文感知能力本橙。課程最大特色是圖文并茂，多角度激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣鸥印。創(chuàng)設(shè)閱讀角勋功、故事屋等平臺、組織學(xué)生深入?yún)⑴c課程库说，收到了良好效果狂鞋，在操作過程中，我們重視學(xué)生的體驗潜的，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)骚揍、愛國家的情懷。定期開展“講家鄉(xiāng)故事比賽”“夸夸家鄉(xiāng)的名人”“我是小小講解員”等活動啰挪，此外信不，每月一次的研學(xué)活動、一個學(xué)期一次的課本劇亡呵、舞臺劇表演都為課程順利實施提供了有力保障抽活。 這是我們作為教師的責(zé)任，也是我們的擔(dān)當(dāng)锰什。
? ? 《伊川下硕，我們的家園》，終于等到你汁胆！
