文／桐陽(yáng)媽
看到群內(nèi)關(guān)于孩子被打該怎么辦盖灸，類似的問(wèn)題蚁鳖，我已經(jīng)回復(fù)過(guò)很多次，只要沒(méi)什么危險(xiǎn)赁炎，交給孩子自己去處理醉箕。沖突是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，孩子在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)琅攘，這種學(xué)習(xí)就是孩子發(fā)展內(nèi)在自我垮庐。
專家們對(duì)孩子被打是否還手也在爭(zhēng)論不休，到底在爭(zhēng)論什么坞琴，無(wú)非就是爭(zhēng)論自己的觀點(diǎn)是對(duì)的哨查。多少結(jié)論是根據(jù)觀察孩子得來(lái)的？多少結(jié)論只是理論剧辐，還是經(jīng)過(guò)實(shí)踐過(guò) 寒亥？多少結(jié)論又是孩子的真實(shí)感受？
養(yǎng)育孩子必須明白一點(diǎn)：需要看到任何專家荧关，任何書(shū)籍溉奕，觀點(diǎn)永遠(yuǎn)代表作者本人的觀點(diǎn)。包括我今天的觀點(diǎn)忍啤，依然代表我本人加勤。
家長(zhǎng)只是借助于這些觀念，引起自己的思考同波，再根據(jù)實(shí)際問(wèn)題鳄梅，找到相應(yīng)的解決方案。
所以未檩，家長(zhǎng)的思考戴尸，家長(zhǎng)的判斷，家長(zhǎng)的觀察冤狡，家長(zhǎng)的智慧才是育兒大法孙蒙。
很多父母說(shuō)，放手讓孩子自己去處理悲雳，這個(gè)很難做到挎峦，不能眼看著孩子被欺負(fù)，孩子這么軟弱怜奖，將來(lái)被欺負(fù)怎么辦浑测？
凡是這樣想，其實(shí)已經(jīng)離開(kāi)了孩子打架事情本身歪玲，而是家長(zhǎng)的焦慮來(lái)自于自己的幻想迁央。
解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，孩子打架沖突滥崩，你去聽(tīng)聽(tīng)孩子的感受岖圈，看看孩子的重點(diǎn)在什么地方？
我們已經(jīng)有了焦慮钙皮，有了自己的感受蜂科，在情緒里顽决，你的思維一定是制約的，不僅僅制約你导匣，也去局限孩子才菠。 所以放下焦慮是應(yīng)對(duì)孩子打架的第一步。
盡管我學(xué)了不少理論贡定，但是我不做理論育兒赋访，只做實(shí)際觀察和實(shí)踐育兒，這些年缓待，觀察很多孩子的結(jié)果是孩子活在當(dāng)下蚓耽。
孩子打架的真相到底是什么？孩子打架的事實(shí)和感受旋炒，構(gòu)成了打架的真相步悠。
比如，兩個(gè)孩子因?yàn)閾屚婢叽蚣芴闭颉Ｊ聦?shí)是什么鼎兽？孩子都要得到這個(gè)玩具，為了得到這個(gè)玩具而沖突汇四。對(duì)于沒(méi)有爭(zhēng)奪過(guò)玩具的孩子接奈，孩子的真實(shí)感受是這個(gè)玩具我沒(méi)得到，孩子有種挫敗感通孽，這就是孩子的第一個(gè)當(dāng)下，孩子的體驗(yàn)就是挫敗睁壁。
沒(méi)得到玩具背苦，還被打了，這又是一個(gè)當(dāng)下潘明。孩子的體驗(yàn)行剂，就是我不夠強(qiáng)大。打完結(jié)束了钳降，接受了這個(gè)結(jié)果厚宰，該干什么，干什么遂填，這又是當(dāng)下铲觉，這就是前一分鐘在打，后一分鐘和好吓坚。不接受這個(gè)結(jié)果撵幽，通過(guò)哭釋情緒，哭著哭著就是在應(yīng)對(duì)挫敗感礁击。
父母只需要看見(jiàn)孩子這種情緒盐杂，去理解孩子逗载，去同理孩子，孩子雖然沒(méi)得到链烈，但是父母看見(jiàn)這種難過(guò)厉斟，孩子被理解了，心中也釋然了强衡。
沖突交給孩子自己去處理捏膨，有哪些優(yōu)勢(shì)？孩子第一次體驗(yàn)完了食侮，可能感受不深号涯，但是每次去體驗(yàn)，他就會(huì)想怎樣保護(hù)玩具锯七，怎樣保護(hù)自己链快，應(yīng)該強(qiáng)大起來(lái)，這樣孩子體驗(yàn)到必須有力量眉尸，否則東西被搶域蜗，身體還疼。
如果孩子體驗(yàn)到不夠強(qiáng)大噪猾，力量還不夠霉祸，那我下次不和你玩，選擇離開(kāi)袱蜡。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子丝蹭，其實(shí)，不相信孩子能夠避開(kāi)危險(xiǎn)坪蚁，不相信孩子有生存的能力奔穿。
如果父母看到孩子被打，不停的教育敏晤，或者不停的說(shuō)孩子膽小贱田。強(qiáng)化了打架事件，恰恰轉(zhuǎn)移了這兩個(gè)體驗(yàn)嘴脾，孩子應(yīng)對(duì)挫折的體驗(yàn)被剝奪男摧，孩子的感受被剝奪。
轉(zhuǎn)移到父母的感受译打，欺負(fù)與被欺負(fù)耗拓，不斷強(qiáng)化打架，其實(shí)給孩子傳遞攻擊扶平，無(wú)論是弱小者還是強(qiáng)大者都是攻擊 帆离。一個(gè)是對(duì)內(nèi)攻擊，父母給孩子定義了弱小结澄，孩子認(rèn)為自己就是軟弱的哥谷，不敢去強(qiáng)大岸夯，內(nèi)心就會(huì)壓抑，所以自我攻擊们妥。一個(gè)是對(duì)外攻擊猜扮，這孩子怎么這么厲害，怎么老打人监婶，孩子認(rèn)可自己是厲害的旅赢，所以，下次還是會(huì)攻擊惑惶。所以膽小者越來(lái)越膽小煮盼，強(qiáng)大者越來(lái)越強(qiáng)大。
有些父母不理解孩子為啥窩里橫带污，實(shí)際恰恰是孩子在家里釋放自己強(qiáng)大的特征僵控。最可怕的是孩子在外弱小，在家里服從權(quán)威鱼冀。這樣孩子的內(nèi)在壓抑报破，反而不會(huì)健康。
有些父母可能說(shuō)了千绪，交給孩子去處理充易，打出問(wèn)題怎么辦？父母是干什么用的荸型，就是保護(hù)孩子的安全盹靴，別人拿著棍子，拿著石頭帆疟，往你家孩子頭上打鹉究，那不叫交給孩子自己去處理，而是叫見(jiàn)死不救踪宠。
所以在保證孩子的安全前提下，交給孩子去處理妈嘹，如果比較嚴(yán)重柳琢，把孩子拉開(kāi)，不去強(qiáng)化润脸。
當(dāng)然寫(xiě)了這么多柬脸，很多人還是不敢放手，總的有些方法引導(dǎo)吧毙驯，看到方法倒堕，大家會(huì)覺(jué)得是干貨，其實(shí)爆价，僅僅是我的觀點(diǎn)垦巴。
怎么引導(dǎo)：分開(kāi)+事實(shí)+感受媳搪。
1、先把孩子分開(kāi)骤宣。
把孩子分開(kāi)秦爆，不要去強(qiáng)化欺負(fù)與被欺負(fù)，無(wú)論是打人者還是被打著憔披，父母要給孩子傳遞愛(ài)等限，緊緊地抱著孩子，對(duì)于強(qiáng)者芬膝，我都攻擊別人了望门，媽媽愛(ài)我，孩子自我修正锰霜，會(huì)認(rèn)為打人這種行為是不對(duì)的筹误。
對(duì)于弱小者，有挫敗感锈遥，媽媽陪伴在我身邊纫事，讓我感受到滿滿的愛(ài)，有媽媽在所灸，我不怕丽惶，敢于向前探索，提高自己的力量爬立，讓自己強(qiáng)大钾唬。
2、看見(jiàn)事實(shí)侠驯。
把孩子的沖突落實(shí)到具體的問(wèn)題上抡秆，在具體的事情上通過(guò)規(guī)則去解決。
比如吟策，孩子搶玩具儒士，父母可以詢問(wèn)孩子，你們都喜歡這個(gè)玩具檩坚，都想得到着撩，除了爭(zhēng)搶有沒(méi)有好的方法？先交給孩子處理匾委。如果孩子處理不了拖叙。對(duì)于自己的玩具，要給孩子灌輸赂乐，有權(quán)利保護(hù)自己的東西薯鳍，對(duì)于別人的玩具，要經(jīng)過(guò)同意才能拿挨措。
共同的玩具先到先得挖滤。我家里倆娃玩具很多崩溪，就通過(guò)這樣的規(guī)則約束。有時(shí)不想玩壶辜，各自保護(hù)自己的玩具悯舟，想玩會(huì)分享，現(xiàn)在倆娃經(jīng)常還在交換砸民。
3抵怎、體驗(yàn)感受。
我家倆娃的沖突岭参，我很少參與反惕，基本交給她們?nèi)ヌ幚怼Ｅ紶栆矃⑴c演侯，一次姐姐打了妹妹姿染，被爺爺看見(jiàn)了，爺爺在強(qiáng)化沖突秒际，姐姐狠毒悬赏，怎么不讓著妹妹之類的。
我首先抱著倆娃娄徊，一腿一個(gè)闽颇，你們都想玩這個(gè)小飛機(jī)？倆娃說(shuō)是寄锐。二女兒那個(gè)時(shí)候兵多，語(yǔ)言還跟不上。我只是和大女兒交流橄仆，你想要這個(gè)玩具剩膘，你打了妹妹，妹妹會(huì)疼盆顾，你希望妹妹疼嗎怠褐？姐姐說(shuō)，不希望您宪。那以后和和妹妹好好說(shuō)惫搏。孩子回答，是的蚕涤。讓孩子看到打人之后的感受，妹妹疼铣猩。
當(dāng)然揖铜，她們現(xiàn)在也有沖突，交給她們?nèi)ヌ幚泶锩螅隙尣贿^(guò)天吓，接受這個(gè)結(jié)果贿肩，但是趁姐姐不注意，拿上就跑龄寞，姐姐也不在意汰规，允許妹妹玩。孩子在沖突中學(xué)習(xí)和交往物邑。
很多人認(rèn)為孩子一定要教育才懂道理溜哮，一定要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，別忘了孩子接受什么教育在于主動(dòng)選擇色解。
所有煙都寫(xiě)著吸煙有害健康茂嗓，很多人還在抽煙，吸毒犯法科阎，很多人在吸毒述吸，進(jìn)監(jiān)獄的人，都知道會(huì)犯法锣笨，還鋌而走險(xiǎn)蝌矛。
對(duì)于孩子最好的教育就是父母怎樣做人，父母總是焦慮過(guò)度错英，很難養(yǎng)成一個(gè)穩(wěn)定自我的孩子入撒。
