有位媽媽向小樂老師抱怨囤官，好不容易有一點(diǎn)時間看自己的書，結(jié)果孩子還是吵著要媽媽讀書蛤虐，都聽了4年了，識字量也不錯肝陪，怎么還是沒有實(shí)現(xiàn)自主閱讀驳庭？腦闊疼。堅(jiān)持4年已經(jīng)是打敗了全國80%的媽媽了氯窍，我聽到最多的抱怨是：“天天帶著孩子讀書好累饲常，有什么辦法能讓孩子自己看書嗎？”

前段時間狼讨，小樂老師看到網(wǎng)上有一份親子閱讀調(diào)查報告贝淤，高居榜首的問題是：孩子都快幼小銜接了，如何讓孩子自主閱讀政供？

看來如何讓孩子自主閱讀播聪，著實(shí)困擾了不少爸媽朽基。

我琢磨了下，覺得爸媽焦慮背后真正的原因是：一個孩子在家不能自主閱讀离陶，上學(xué)了稼虎，能看得懂課本，讀得懂考題嗎招刨？

閱讀是一切學(xué)科的基礎(chǔ)霎俩，哈弗研究表明，中學(xué)后拉開孩子差距是閱讀能力沉眶。自主閱讀指的是孩子在識字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上打却，能夠不再依賴父母的陪伴，根據(jù)自己的愛好積極地去選擇閱讀項(xiàng)目谎倔，并且獨(dú)立去閱讀并理解其中的內(nèi)容学密。簡而言之，就是讓孩子自己選传藏、自己讀腻暮、自己理解。

答案是不一定！認(rèn)識每個字侈离，不代表能讀懂這些字組成的句子试幽，文章。有些對字的認(rèn)識停留在大腦皮層表面卦碾，知識停留在腦皮層是不可能達(dá)到靈活應(yīng)用的水平的铺坞，什么意思呢？打個比方洲胖，孩子是通過識字卡識字的济榨，只有在識字卡里出現(xiàn)他就認(rèn)識，一旦脫離換個語境绿映，孩子不認(rèn)識了擒滑；而有些孩子的識字量是在語境中獲得的，對字義理解能力強(qiáng)叉弦，即使識字沒那么多丐一，也能連蒙帶猜地讀下去。所以自主閱讀真正考驗(yàn)的淹冰，不止是對字音库车、字形的記憶，更是孩子邏輯思維樱拴、理解能力等各方面綜合能力的體現(xiàn)柠衍。

關(guān)于怎么樣在語境中幫助孩子理解字意洋满，讀懂文章，小樂老師分享2個實(shí)用小技巧拧略。

從一個詞芦岂、一句話或一幅圖入手

在孩子識字量還很少的時候，可以先讓孩子把不認(rèn)識的字挑出來垫蛆，家長再讀給孩子聽禽最。耐心地多讀幾遍，引導(dǎo)孩子自己去讀袱饭，最后再跟孩子解釋這個詞語或這句話是什么意思川无，孩子大概弄明白意思就可以了。

讀圖也是一樣的虑乖，家長把圖中的人懦趋、物、事等講解給孩子聽疹味，引導(dǎo)孩子去觀察仅叫，然后用自己的話把圖中所表達(dá)的意思說出來。

另外內(nèi)頁圖中糙捺，如果出現(xiàn)了那種超大的字诫咱，建議大家指讀，指讀不影響孩子看圖的洪灯，家長重點(diǎn)去指讀坎缭。比如“轟”，讀得夸張點(diǎn)签钩，那孩子也印象深刻了掏呼。

結(jié)合生活情境識字、理解字

平時一定要抓住機(jī)會幫助孩子把字詞和實(shí)物聯(lián)系起來铅檩，吃飯的時候讀菜單憎夷，買禮物的時候認(rèn)玩具，看電影的時候讀海報柠并，過馬路的時候讀路牌岭接。反正一定要做到見字識物，把家里常用的物品名字打印出來臼予，貼在比如冰箱、電視啃沪、書架上粘拾，這樣他用的時候，就會對字有了興趣创千，見多了也就自然認(rèn)識了缰雇。

能理解句子入偷，就有興趣自主閱讀嗎？

不一定械哟！想要實(shí)現(xiàn)自主閱讀疏之，孩子必須擁有這幾個能力：?

自己閱讀這本書——閱讀力

后三點(diǎn)比較好解決，例如帶孩子去圖書館暇咆、繪本館或者是參與一下線下的藝術(shù)繪本活動锋爪，讓他沉浸在一個良好的閱讀氛圍并且做到隨手即可得的環(huán)境里，爸爸媽媽基本可以放手任憑他遨游在自己的世界里了爸业。這么一分析其骄，培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣關(guān)鍵在于是否激發(fā)它的內(nèi)在探索欲。

如何激發(fā)孩子閱讀欲扯旷，小樂老師分享2點(diǎn)拯爽。

選書尊重孩子的興趣

家長給孩子選書，下意識從自己的認(rèn)知出發(fā)钧忽，不是安徒生童話就是格林童話毯炮，不是三字經(jīng)就是四大名著。曾經(jīng)看過一項(xiàng)閱讀調(diào)查報告耸黑，大人希望孩子看的書位列前三位的分別是：作文輔導(dǎo)桃煎、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、古典名著崎坊。孩子自己喜歡看的書位列前三位的分別是：幽默故事备禀、冒險故事、科幻故事∧巫幔現(xiàn)在你知道為什么常城看到書店里有孩子在地上打滾哭鬧了吧？

任何推薦要把保護(hù)孩子的閱讀興趣放在重要的位置來考慮男翰。甚至另患，為了激發(fā)孩子的興趣，你要忍受孩子讀一些你看上去沒有“營養(yǎng)”的書蛾绎。例如漫畫書昆箕，哈哈。

當(dāng)然租冠，尊重不是聽之任之鹏倘，那種“喜歡讀什么，孩子說了算”的說法顽爹，是“偽兒童本位”纤泵。尊重和引導(dǎo)并不矛盾，我趨向于孩子年齡越小镜粤，越需要引導(dǎo)捏题。家長不妨和孩子一起討論玻褪、選擇書籍，以適應(yīng)孩子的心理和興趣公荧。只要不是暴力带射、淫穢、恐怖的 書籍循狰，孩子都可以看窟社。總之晤揣，不要去強(qiáng)迫孩子讀什么書桥爽，慢慢的去引導(dǎo)孩子，一起體驗(yàn)讀書帶來的快樂昧识。

從“媽媽讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩殞氉x”

以前往往是家長讀書給孩子聽钠四，在過渡階段，可以讓孩子自己讀給家長聽跪楞，盡量先選擇孩子很熟悉的書籍缀去。剛開始的時候心不要大也不可以急，恨不得一開始孩子就能讀一段甚至一本甸祭，心急吃不了熱豆腐缕碎。不如先從一句話，一張圖池户，一段話開始慢慢過渡咏雌。

記住，如果讀錯了校焦，一定不要批評赊抖。如果孩子不能再閱讀中體會到成就感，造成心理上的抗拒寨典，這才是最難克服的障礙氛雪。所以，別吝嗇對孩子的鼓勵與贊賞耸成。在引導(dǎo)孩子自主閱讀時报亩，家長要多鼓勵孩子大膽地講述書中的內(nèi)容。講錯了也沒關(guān)系井氢，有時候家長要裝裝傻弦追，多向孩子提問一些簡單的問題，不讓閱讀顯得呆板與枯燥花竞，有一個互動過程骗卜。同時應(yīng)該更加偏重于讓孩子提問，鼓勵孩子從書中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題左胞，家長可以根據(jù)孩子提出的問題直接給出答案寇仓，或者有所保留只給部分答案，或者裝作不懂的樣子向孩子請教烤宙。

小樂老師相信一點(diǎn)一滴的耐心培養(yǎng)遍烦，才能讓孩子從內(nèi)心里真正的愛上閱讀，并轉(zhuǎn)化為對自主閱讀的動力躺枕。