雖然沒有正兒八經(jīng)得寫過書法枝哄，毛筆還是握過的愈犹，在聽柯老師講課的時(shí)候键科，一直努力喚起曾經(jīng)握筆的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合微信群里課前預(yù)習(xí)貼的內(nèi)容，讓自己多一點(diǎn)代入感萝嘁。
點(diǎn)醒我對(duì)書法的感覺是柯老師在課堂結(jié)尾時(shí)提到“筆性”這個(gè)詞梆掸，水有水性，物有物性牙言，筆有筆性酸钦。我的理解是，書法=順筆之性的書寫咱枉，“而不是憑著一股習(xí)氣去龍飛鳳舞”卑硫。
類似的情況，吃飯的時(shí)候品嘗一蔬一飯的滋味兒蚕断，而不是狼吞虎咽圖個(gè)肚兒圓欢伏；跑步的時(shí)候感受腳底和地面的接觸，膝蓋的發(fā)力亿乳，重心轉(zhuǎn)換帶來身體的騰挪硝拧，而不是秀一張記錄跑步路線的地圖和公里數(shù)。如此想著葛假，體會(huì)到書法中有一種“禪”意障陶。
柯老師在講課時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“生命的節(jié)律和氣息”，從“寫毛筆字”到“生命的節(jié)律與氣息”聊训，這當(dāng)中是如何聯(lián)系起來的呢抱究？讓我好生琢磨了一下融欧。
試著描述一下索守，當(dāng)一個(gè)人在執(zhí)筆寫字的時(shí)候暇务，心里的想法影響指尖的力量员寇，落下的墨痕又反饋給心念，在這樣循環(huán)往復(fù)的過程中高镐，一方面是寫出自己想到的字埠忘，肢體動(dòng)作中創(chuàng)造存在立哑；另一方面是感受到自己的心念挂滓，神韻來自內(nèi)心苦银，從一個(gè)時(shí)間點(diǎn)來看，寫字的動(dòng)作同時(shí)體現(xiàn)身體的“生”和心理的“命”杂彭，從一個(gè)時(shí)間段來看墓毒，高高低低的點(diǎn)連成起伏的線吓揪，從中可以看到生命的節(jié)律和氣息亲怠。
課堂中柯老師說到一句話給我留下深刻印象，大意是對(duì)自我生命的體察是生命的修行的通行證柠辞，“一筆寫不出兩個(gè)life”团秽，生活就是生命，生命也就是生活，寫書法的一件小事可以體察习勤，跟同事配合執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目也可以體察踪栋，人人都是如此這般活著，可沒有幾個(gè)人能有這份“體察力”图毕。
問自己夷都，是否希望能夠體察自己的生命節(jié)律？
哎予颤，這個(gè)問題真的不太好回答囤官。
如果有人告訴我體察生命節(jié)律有什么好處，然后我可以參考這些好處判斷是不是自己想要的蛤虐，如果其中有我想要的好處党饮，那我就該訓(xùn)練自己去體察生命。現(xiàn)代人不論是買東西驳庭，學(xué)課程刑顺，或者談合作，都是這個(gè)套路饲常。
可是生命是我自己的蹲堂，成長(zhǎng)更是我自己的，先問明白好處才決定是否行動(dòng)不皆，這是拿自己的生命去做交易嗎贯城？跟誰交易呢？很奇怪吧霹娄。
可見這世間有一種路能犯，是自己想去走，慢慢走著犬耻，也許走到最后會(huì)明白踩晶，也許永遠(yuǎn)不明白，但只要能走在這條路上枕磁，內(nèi)心就滿足了渡蜻，那就是對(duì)的路，這就是書法課讓我明白的事计济。
