過(guò)了一個(gè)暑假知染，久違的孩子們又相聚在了一起肋僧，先來(lái)個(gè)小游戲熱下身。游戲的名字是雞蛋的成長(zhǎng)：先從雞蛋開(kāi)始控淡，倆倆以石頭剪刀布對(duì)決嫌吠，對(duì)決前先報(bào)上名號(hào)（我是XXX爸爸/媽媽?zhuān)A的人晉升為小雞掺炭，而后母雞辫诅，依此類(lèi)推，看誰(shuí)先變成鳳凰竹伸。依次排序泥栖。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們分享暑假生活，大人們分享暑假期間孩子們的進(jìn)步勋篓。
先以游戲的方式（按變成鳳凰的順序吧享，反向進(jìn)行分享）確定分享的順序，大人們先開(kāi)始分享譬嚣，小朋友們則挑選三樣有代表性的東西钢颂，分享自己暑假的所見(jiàn)所聞。在家長(zhǎng)們的分享中拜银，嘉憶爸爸表?yè)P(yáng)嘉憶能自己獨(dú)立睡覺(jué)了殊鞭，好厲害遭垛。小蝌蚪的媽媽提到，暑假中家里添了一名新成員操灿，小蝌蚪的成長(zhǎng)锯仪，心理的變化。與后面聽(tīng)到小蝌蚪自己的分享趾盐，不謀而合庶喜，小蝌蚪帶來(lái)的三件東西中有一件是弟弟的玩具。感覺(jué)出提到弟弟的時(shí)候救鲤，作為哥哥的喜悅久窟。同時(shí)，他也帶來(lái)了家中長(zhǎng)輩給他買(mǎi)的錢(qián)包本缠，看得出小男孩很感恩斥扛，心思也很細(xì)膩，暖男一枚丹锹。UU爸爸夸獎(jiǎng)她的則是技藝方面的精進(jìn)稀颁，撈魚(yú)的技術(shù)，看得出爸爸希望你以后可以經(jīng)常陪他一起去撈魚(yú)卷仑，另外在閱讀方面也有很大的進(jìn)步峻村，可以自己獨(dú)立地閱讀了。在閱讀方面锡凝，小米媽媽也表?yè)P(yáng)了他閱讀速度的提高粘昨，進(jìn)而閱讀量的飛躍，同時(shí)還有打牌技術(shù)的日漸嫻熟窜锯。小楊揚(yáng)的爸爸表?yè)P(yáng)他紀(jì)律好很多张肾，在泰國(guó)主動(dòng)用英文點(diǎn)餐，購(gòu)物锚扎。很棒吞瞪，能多實(shí)踐找到待人接物，與人相處恰當(dāng)?shù)姆绞郊菘住Ｐ↑S人媽媽表?yè)P(yáng)小黃人能幫助大人解決一些棘手的問(wèn)題芍秆，果然長(zhǎng)大了一歲，思考問(wèn)題也更全面了翠勉。凝凝媽媽也稱(chēng)贊了凝凝在暑假旅行的郵輪上妖啥，主動(dòng)放開(kāi)自我上臺(tái)舞蹈的一次經(jīng)歷，讓母女二人一起體驗(yàn)了一回不同尋常的歡樂(lè)对碌。這次參加活動(dòng)的是咚咚的媽媽?zhuān)赡苁堑谝淮螀⒓游覀兊幕顒?dòng)荆虱，有點(diǎn)拘謹(jǐn)（猜測(cè)）。提到咚咚暑假的進(jìn)步，可惜我記不清了怀读，而咚咚爸爸上次的分享得到了雨涵的贊賞诉位。由此可見(jiàn)，當(dāng)父母?jìng)冊(cè)诒磉_(dá)孩子們的進(jìn)步時(shí)菜枷，請(qǐng)發(fā)自?xún)?nèi)心地苍糠，無(wú)比光榮地，毫無(wú)保留地進(jìn)行夸獎(jiǎng)犁跪。同時(shí)將夸獎(jiǎng)的內(nèi)容具體化椿息，借此機(jī)會(huì)鍛煉表?yè)P(yáng)的技巧，可以讓孩子們自己知道哪些地方她/他做得比較好坷衍，做到榜樣示范，懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)条舔。而當(dāng)父母夸贊孩子們暑期的進(jìn)步時(shí)枫耳，被夸贊的孩子神情溫和而專(zhuān)注，都面帶微笑孟抗，能感覺(jué)到這樣的語(yǔ)言已經(jīng)流淌到了孩子們的心里迁杨，滋潤(rùn)著他們前進(jìn)。
在小朋友的分享中凄硼，小黃人的分享比較簡(jiǎn)短铅协，主要是展示帶來(lái)的球類(lèi)，嘉憶帶了個(gè)爸爸的手機(jī)摊沉，提到在旅游時(shí)狐史，手機(jī)差點(diǎn)掉到了懸崖下，這個(gè)讓人印象深刻说墨，描述時(shí)思路也比較清晰骏全，UU和小米帶來(lái)的是去海南旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)的礁石，小楊楊所展示的有一件是數(shù)學(xué)課用的教具尼斧，可見(jiàn)他比較喜愛(ài)學(xué)習(xí)姜贡，且在后面的環(huán)節(jié)也都可以體現(xiàn)這點(diǎn)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)棺棵，選取的3樣代表他們暑假的東西楼咳，一定是對(duì)她們印象最深刻的。從分享中看到烛恤，有些孩子分享的比較到位母怜，能完整的表述為什么挑選這樣物品來(lái)代表他們的暑期生活，而有些僅是展示棒动。從在這個(gè)環(huán)節(jié)中糙申，我們可以看到孩子們樂(lè)于分享，但傾聽(tīng)以及學(xué)會(huì)等待的能力需要進(jìn)一步提高。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)知自我內(nèi)心追求—大海求生
雨涵以野餐墊模擬泰坦尼克號(hào)沉默后的救生艇柜裸，而救生艇的位置有限缕陕，只要有一個(gè)人不在艇內(nèi)，任務(wù)就會(huì)失敗疙挺。我們先將野餐墊對(duì)折扛邑，（插曲：咚咚的媽媽幫忙將墊子以長(zhǎng)的邊對(duì)折，雨涵提醒讓他們自己完成铐然，這點(diǎn)很關(guān)鍵）8個(gè)孩子很寬敞地站在了墊子上蔬崩，有說(shuō)有笑，保持10秒鐘自然不成問(wèn)題搀暑。接著野餐墊繼續(xù)對(duì)折沥阳，這下明顯有難度了，大家想盡辦法擠到救生艇上自点，但是一個(gè)站不穩(wěn)桐罕，接二連三地掉進(jìn)了海里。UU媽媽提議碼子比較大的小朋友站在中間桂敛，穩(wěn)定性好功炮，小個(gè)子的孩子搭靠著站在外圍，用單腳站立术唬，大家嘗試了兩首歌的時(shí)間才好不容易成功薪伏。就在大家歡呼的時(shí)候，雨涵說(shuō)繼續(xù)對(duì)折粗仓。孩子們都放棄了嫁怀，說(shuō)不可能做到了。這時(shí)潦牛，小楊楊爸爸提醒了對(duì)折的方式：“可以將長(zhǎng)的一邊對(duì)折眶掌，也可以將短的一邊對(duì)折呀“屯耄”小朋友們頓時(shí)茅塞頓開(kāi)朴爬，顯然兩次對(duì)折后，由于墊子變成了長(zhǎng)條形橡淆，原本艱難地保持10秒召噩，瞬間變得很容易。孩子們自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始嘗試?yán)^續(xù)對(duì)折逸爵，腳小的人可以雙腳朝內(nèi)拱起站立具滴，腳大的人可以單腳站立，或另外只腳踩在第一只腳的上面师倔，大家也順利地完成了原本以為不可能做到的挑戰(zhàn)构韵。開(kāi)闊思維，集中大家的力量，不拉下任何一名成員疲恢。這是我們?cè)谝院蟮纳钪卸夹枰邮艿目简?yàn)凶朗。
這個(gè)游戲旨在培養(yǎng)孩子們遇事沉著冷靜，積極主動(dòng)的去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)显拳，嘗試各種辦法的能力棚愤。同時(shí)也考驗(yàn)彼此的團(tuán)結(jié)和合作。游戲中杂数，當(dāng)孩子們緊緊的抱在一起宛畦，拉近了彼此之間身心的距離。雖然有些孩子跌到了揍移，被踩疼了腳次和，但是還是能夠齊心協(xié)力的完成挑戰(zhàn)。而對(duì)于折毯子的方式那伐，也暴露了孩子們的定勢(shì)思維斯够，經(jīng)提醒后，他們才開(kāi)始嘗試不同的折疊方式喧锦。 若“逃生”時(shí)有個(gè)指揮者，是不是會(huì)更快的完成任務(wù)呢抓督？在此次游戲中燃少，并未觀察到有任何孩子主動(dòng)挑起指揮的職責(zé)，可以在后續(xù)的活動(dòng)中慢慢啟發(fā)铃在。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：引入主題阵具，以分享故事的形式引入自己的快樂(lè)誰(shuí)負(fù)責(zé)
雨涵先邀請(qǐng)一位小朋友自高奮勇地來(lái)講故事，結(jié)果只有咚咚舉手了定铜。其他小朋友在聽(tīng)到原來(lái)是要讀故事阳液，而不是自創(chuàng)故事，都懊惱沒(méi)有舉手揣炕，因?yàn)橹v故事會(huì)有章哦帘皿。所以以后不光要傾聽(tīng)，還要針對(duì)不明確的地方主動(dòng)發(fā)問(wèn)畸陡。咚咚繪聲繪色地讀完了《薩米的故事》后鹰溜，雨涵讓小朋友們分別在紙上寫(xiě)下自己無(wú)聊的時(shí)候想做的事情，有些人寫(xiě)踢足球丁恭，有些寫(xiě)畫(huà)畫(huà)曹动、出去玩，還有些寫(xiě)做作業(yè)牲览，玩自己墓陈，看書(shū)，投籃。然后這些紙條放在一起贡必，由小朋友們?nèi)我獬槿⊥酶郏衣?tīng)到多數(shù)的小朋友都叫到：“啊，我不喜歡這個(gè)赊级！”“天哪”并表示抽到的都是自己不喜歡干的事情押框。雨涵問(wèn)道：“誰(shuí)喜歡無(wú)聊的時(shí)候踢足球？”多數(shù)的男生舉手了理逊，但還是有人不喜歡（如小蝌蚪）橡伞。雨涵又問(wèn)：“誰(shuí)無(wú)聊的時(shí)候喜歡做作業(yè)，幾乎被所有的小朋友否定了晋被，但小楊楊卻表示贊同兑徘。由此可見(jiàn)，自己的快樂(lè)沒(méi)人可以負(fù)責(zé)羡洛，唯有自己挂脑。
不同的愛(ài)好，成就了不同的個(gè)體欲侮，這是一群各有個(gè)性的孩子們崭闲。尊重他們的自由發(fā)展，收獲自由的人生威蕉！
孩子們也在這個(gè)游戲中刁俭，認(rèn)識(shí)到了該如何度過(guò)沒(méi)有陪伴的一個(gè)人的時(shí)光。
接下去的活動(dòng)是造句：如果我是 ? ? ? 韧涨，我愿意做 ? ? ? 牍戚，因?yàn)?? ? 。依次填入類(lèi)別虑粥，具體事物和理由如孝。有人說(shuō)：“如果我是鳥(niǎo)，我愿意做鴿子娩贷，因?yàn)榭梢宰兂煽救轼澋谖o別人吃∮祝”但荤，“如果我是交通工具，我愿意做飛機(jī)涧至，因?yàn)轱w機(jī)可以把人帶到不同的地方腹躁。” “如果我是植物南蓬，我愿意做小草白对，因?yàn)榭梢宰屓藗冃菹⑼嫠！惫枞贰Ｓ行┤苏f(shuō)：“如果我是昆蟲(chóng)，我愿意做蝴蝶弱左，因?yàn)楹梢燥w來(lái)飛去】换矗”還有些說(shuō)：“如果我是樹(shù)拆火，我愿意做榕樹(shù)，因?yàn)榭梢蚤L(zhǎng)生不老涂圆∶蔷担”“如果我是蛇，我愿意做眼鏡王蛇润歉，因?yàn)檠坨R王蛇毒性最毒模狭。”踩衩，事后嚼鹉，雨涵召集了家長(zhǎng)們，并分析從這些造句中折射出孩子們不同的特性驱富。 這是運(yùn)用了心理學(xué)中“投射”的原理锚赤，來(lái)觀察孩子們內(nèi)心追求的東西。
1.從這個(gè)造句中觀察到：孩子們大多都表現(xiàn)出了對(duì)自由的向往褐鸥，比較符合他們的年齡特點(diǎn)宴树。
2.凝凝、咚咚晶疼、小蝌蚪都有利他傾向，表現(xiàn)出幫助他人的價(jià)值觀又憨，這除了和他們的天生氣質(zhì)有關(guān)翠霍，也和他們的年齡比較大有關(guān)，會(huì)受教育的影響更多蠢莺。
3.小楊楊表現(xiàn)出明顯的追求極致和獨(dú)一無(wú)二的傾向寒匙，對(duì)自己的要求很高。家長(zhǎng)要注意不要再過(guò)多助長(zhǎng)他這樣的價(jià)值傾向躏将，并學(xué)習(xí)如何緩解孩子的壓力锄弱，提高他自身的抗挫折能力。
4.嘉憶的表述邏輯很清晰祸憋，內(nèi)容仍較沉浸于童話(huà)故事的情景会宪。
5.uu比較追求自由和寬廣，也許較多的受到了父母愛(ài)旅行的影響蚯窥。
6.小米和小楊楊的參與積極度不夠高掸鹅。而小黃人在第二輪就放棄了游戲塞帐。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：心海遇險(xiǎn)
將你覺(jué)得最寶貴的五樣?xùn)|西寫(xiě)在紙上，包括有形的巍沙，無(wú)形的葵姥，例如：金錢(qián)，友情句携±菩遥可以是身邊的人，或動(dòng)植物矮嫉，也可以是生理的或心理的削咆，但不可以是直接影響人生命的東西，例如：空氣敞临、食物态辛、水。然后模擬情景挺尿，依此拋棄奏黑，直到留下最后一個(gè)。目的在于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心的追求编矾，希望孩子們能珍惜目前所擁有的東西熟史。
凝凝沒(méi)有聽(tīng)清楚規(guī)則，“生命五樣”里寫(xiě)了食物窄俏，傾聽(tīng)能力還是不足蹂匹，比較容易受周?chē)h(huán)境的影響。嘉憶和小楊楊最后留下的是媽媽?zhuān)鄬?duì)來(lái)說(shuō)這2個(gè)孩子在心理上對(duì)于父母的依賴(lài)會(huì)比較大凹蜈，媽媽可以學(xué)著逐步放手限寞，讓孩子更獨(dú)立一些。咚咚仰坦、笑笑履植、小蝌蚪最后留下的無(wú)形的品質(zhì)或者能力，他們開(kāi)始關(guān)注到這些無(wú)形的東西對(duì)他們生命的重要性悄晃。小黃人和小米留下的是救生衣玫霎，表現(xiàn)了對(duì)生命價(jià)值的深刻認(rèn)知。UU留下了眼鏡妈橄，說(shuō)明現(xiàn)在的生活確實(shí)離不開(kāi)眼鏡了庶近，也是一種安全感的需要。
從攜帶的不同的五樣?xùn)|西眷蚓，可以看出每個(gè)孩子在這個(gè)階段所珍視的東西鼻种，而從丟棄“生命五樣”的順序，可以看出每個(gè)孩子的邏輯沙热。
古詩(shī)比拼環(huán)節(jié)：
晚餐前開(kāi)始一場(chǎng)古詩(shī)大比拼普舆。一群小朋友們?cè)谑熳x70首古詩(shī)的道路上一起堅(jiān)持了200多天恬口，在一場(chǎng)精彩的比拼中圓滿(mǎn)落下帷幕。
流傳久遠(yuǎn)的古詩(shī)詞沼侣，傳達(dá)的是詩(shī)人對(duì)情感的表達(dá)祖能，對(duì)美好的憧憬，對(duì)心懷的釋放蛾洛。懵懂的孩子們养铸，也許并不理解一句句詩(shī)詞的含義，但在熟讀的過(guò)程中轧膘，似乎能感受到些許詩(shī)中傳達(dá)的意境钞螟。
小黃人在前面2輪之后，開(kāi)始大吃起來(lái)谎碍。稼稼鳞滨，笑笑和小蝌蚪搶答環(huán)節(jié)沒(méi)有參與，她們有著自己的節(jié)奏蟆淀。咚咚沒(méi)有參與古詩(shī)打卡群拯啦，負(fù)責(zé)計(jì)分工作。UU熔任，揚(yáng)揚(yáng)褒链，凝凝在比拼的過(guò)程中最積極，始終處于搶答的緊張狀態(tài)疑苔。熟練意味著速度和反應(yīng)甫匹，這3位小朋友最終分別獲得了一二三等獎(jiǎng)。
收獲惦费，是在付出努力后不經(jīng)意間獲得的兵迅。一個(gè)人堅(jiān)持一件事不易，一群人一起堅(jiān)持的動(dòng)力不言而喻薪贫。感謝小朋友們的互相陪伴喷兼，希望在此后進(jìn)行的三字經(jīng)，弟子規(guī)后雷。。吠各。再接再厲臀突，繼續(xù)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一起在成長(zhǎng)的道路上共同前進(jìn)贾漏！
經(jīng)歷一個(gè)暑假候学，可以看出每個(gè)孩子都有不同方面的成長(zhǎng)，原來(lái)易激怒的小黃人纵散，一整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)始終保持著微笑梳码，感覺(jué)少了很多壓力隐圾。而小楊楊確實(shí)也如他所說(shuō)，自控能力比以前有所提高掰茶。UU變得更愛(ài)笑了暇藏，獲得了古詩(shī)大賽的第一名。嘉憶的表達(dá)能力進(jìn)步了不少濒蒋，思路清晰盐碱。小米活動(dòng)參與度高，與小朋友們相處融洽沪伙。凝凝更加體諒和照顧別人的感受瓮顽。咚咚積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)围橡。還有雖然第一次參加活動(dòng)暖混，卻已很好地融入了集體的小蝌蚪。希望不久后能看到大家更多的進(jìn)步翁授，做更好的自己拣播。
