《父愛之舟》這篇回憶性散文以情取勝还蹲，日常生活中的點點滴滴的事情，蘊含著深厚的父子之情耙考，平白如話的語言谜喊，細(xì)細(xì)嚼來，別有一番滋味倦始，令人感動不已斗遏。
一、細(xì)讀品味鞋邑，聚焦場景
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出诵次，要保證學(xué)生充足的閱讀時間是學(xué)生在讀中整體感知，讀中有所感悟枚碗，文章采用倒敘的手法逾一，從夢境開始，引入對往事的回憶肮雨。教學(xué)時讓學(xué)生邊讀邊想象文中描寫的場景遵堵，邊讀邊勾畫，邊讀邊批注怨规，通過語言文字抓住場景描寫陌宿，品味父親愛子之情，對文本有了較深入的理解之后波丰，在此次細(xì)讀課文壳坪。由于文章描寫的場景較多，我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀理解一個場景掰烟，然后讓孩子們自己找一個場景去讀爽蝴，去感悟，通過分享交流看看孩子們學(xué)的如何媚赖，最后做總結(jié)歸納霜瘪。
二、重點語句惧磺，深入理解
教學(xué)時颖对，抓住文中的重點語句，深入理解體會作者表達(dá)的情感磨隘。學(xué)生通過讀句子理解場景中人物的情感缤底，進(jìn)一步理解了深深的父愛和作者對父親的感恩之情顾患。
三、關(guān)注寫法个唧，遷移運用
在進(jìn)行場景描寫教學(xué)時江解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解在場景中作者對人物的語言、動作徙歼、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫犁河，體會作者如何寫場景的。在學(xué)生情感融進(jìn)課文時魄梯，讓學(xué)生仿寫生活中的場景桨螺。
在教學(xué)時，通過一個場景的學(xué)習(xí)帶動多個場景的學(xué)習(xí)酿秸，在今后的教學(xué)中灭翔，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用。教學(xué)時辣苏，對人物的細(xì)節(jié)描寫肝箱，在教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)，并且不斷地讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)稀蟋，提高學(xué)生的寫作水平煌张。
