? 齊帆齊微課? ? ? ? ? ? ?
我們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)一些知識(shí)以后赂摆，總感覺收獲平平挟憔，缺乏認(rèn)知效率，難以更深入其中烟号。也就是我們每天都吃飯身體營(yíng)養(yǎng)吸收自我感覺還可以绊谭，但是總體上給人就是長(zhǎng)不胖，看著總是比較羸弱的樣子汪拥，不是很強(qiáng)壯达传。就像那些上大學(xué)的孩子們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的突擊復(fù)習(xí)拿了高分可以大學(xué)畢業(yè)了，但孩子的實(shí)踐能力卻很差宪赶。
我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是輸入型的宗弯，以機(jī)械的死記硬背為主，對(duì)學(xué)到的知識(shí)沒有懷疑全盤接受搂妻，等到在實(shí)踐中遇見問(wèn)題時(shí)又生搬硬套蒙保、不懂變通、缺乏創(chuàng)新欲主。
費(fèi)曼認(rèn)為邓厕，高效率的學(xué)習(xí)方法能夠?yàn)橐粋€(gè)人創(chuàng)造宏大的視野和對(duì)世界犀利的理解力，能和這個(gè)真實(shí)世界建立有效的聯(lián)系扁瓢。通過(guò)解讀知識(shí)傳遞給我們的信息详恼，判斷未來(lái)的趨勢(shì);從碎片化的知識(shí)中看清事物的本質(zhì)。我們要以輸出的方式濃縮引几、重演知識(shí)昧互，汲取精華，使知識(shí)為我所用她紫，和環(huán)境相匹配硅堆，形成自己的知識(shí)體系。
學(xué)習(xí)贿讹，究其根本是思維方式的比拼渐逃，驗(yàn)證我們是否真正掌握了一種知識(shí)，就看能否用直白淺顯的語(yǔ)言把它講清楚民褂。無(wú)論它多么復(fù)雜茄菊，都可以讓一個(gè)從未接觸過(guò)這個(gè)知識(shí)的旁觀者聽明白。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的作用就是一種馬太效應(yīng)赊堪。在對(duì)某個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考中面殖，一次成功的輸出也會(huì)同時(shí)增強(qiáng)輸入的能力，從而使得下一次輸出的成功可能性更大哭廉，下一次取得的成果又會(huì)促進(jìn)再下一次的學(xué)習(xí)和思考脊僚，壯大自己的知識(shí)體系和應(yīng)用能力，加快思考的成熟遵绰。
優(yōu)秀的思考者總是有自己的思維體系辽幌，在最后一步，要將思考的成果消化吸收椿访，轉(zhuǎn)化為可以應(yīng)用的內(nèi)容乌企。解決工作上的問(wèn)題，處理學(xué)習(xí)中的難題成玫，調(diào)和家庭或人際關(guān)系等加酵，這些都是思考的結(jié)果拳喻。更重要的是，在思考的過(guò)程中逐漸形成自己簡(jiǎn)單高效的模式猪腕。越有力量的智慧實(shí)踐起來(lái)就越簡(jiǎn)單冗澈！
充分地了解一門知識(shí)，首先提升的是思維的開放性码撰，能夠接受新的觀點(diǎn)渗柿，拓展新的視野个盆，使自己跟得上時(shí)代的發(fā)展脖岛。 并養(yǎng)成批判性思考、邏輯思維和以教代學(xué)清晰凝練的表達(dá)能力颊亮。
我們大部分人是“普通人”柴梆，每天的原始資本都是24小時(shí)，一種興趣往往持續(xù)不了一兩年终惑，最務(wù)實(shí)的做法是——在這一兩年的黃金時(shí)間內(nèi)聚焦在一個(gè)正確的目標(biāo)上绍在，盡可能取得不凡的成果。
事實(shí)上雹有，許多精英人士就是這么做的偿渡，他們不是天才，卻是學(xué)習(xí)的高手霸奕，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了比其他人更多的知識(shí)并應(yīng)用到了實(shí)際的生活和工作中溜宽，得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)大多數(shù)人的收益。
任何事成功的關(guān)鍵都不在于你想做好幾件事质帅，而在于你能否做好幾件事适揉。愚蠢的學(xué)習(xí)者則喜歡自我感動(dòng)，將一個(gè)錯(cuò)誤的目標(biāo)偏執(zhí)地堅(jiān)持到底;聰明的學(xué)習(xí)者則善于反問(wèn)和自省煤惩。
在我們和既定的學(xué)習(xí)對(duì)象之間嫉嘀，最重要的也不是怎樣掌握它大部分的知識(shí)點(diǎn)。你背誦了多少英語(yǔ)單詞魄揉，記住了多少歷史事件剪侮，都不是最關(guān)鍵的，而是一個(gè)更深遠(yuǎn)的目的洛退，那就是——學(xué)習(xí)不只是為了記住什么瓣俯，而是我們通過(guò)學(xué)習(xí)建立自己行之有效的思維框架，并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中不狮，解決生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題降铸。
因?yàn)橛歇?dú)立的思維框架，你能把問(wèn)題延伸到自己的身上摇零，結(jié)合自身的實(shí)際情況推掸，按照自己的思路對(duì)信息抽絲剝繭，最后形成一套自己的解決問(wèn)題的辦法。這時(shí)候谅畅，學(xué)到的知識(shí)才變成了你的智慧登渣，再經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐，成為真正適合于你的方法論毡泻。
當(dāng)你能從較少的知識(shí)中也能獲取到比他人更多的有益信息時(shí)胜茧，你對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力一定是更加優(yōu)秀的。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法格外重視“輸出”的作用——簡(jiǎn)單地講仇味，輸出就是復(fù)述你所學(xué)到并理解到的知識(shí)并讓聽者理解呻顽。復(fù)述要做什么，是先講給我們自己聽一聽丹墨。你要嘗試著將學(xué)到的東西為自己講解一遍廊遍，看能否像計(jì)劃得那樣理解，或者至少透徹地解讀一大部分贩挣？
我們的學(xué)習(xí)要以慢為快喉前，有的放矢。抓住知識(shí)的核心和本質(zhì)王财，刻意學(xué)習(xí)卵迂，縱向拓展，從自己感興趣的地方入手绒净，大量的持續(xù)學(xué)習(xí)见咒。追求學(xué)習(xí)的效能，而不是知識(shí)的數(shù)量疯溺。將主要精力放到有用的學(xué)習(xí)上论颅，也就是重復(fù)理解那些“有用的知識(shí)”，加大內(nèi)容留存率囱嫩。深度挖掘恃疯，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。建立原創(chuàng)觀點(diǎn)墨闲， 形成有影響力的新知識(shí)今妄。
最有效率的學(xué)習(xí)必須也只能是讓自己成為某一個(gè)領(lǐng)域的專家，而不是試圖樣樣精通鸳碧，成為全才盾鳞。這個(gè)世界沒有全才。如果你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一味地貪多求全瞻离，不舍得刪除腾仅、整理和歸納，就像吃飯積食一樣套利，不但腸胃受不了推励，最終整個(gè)身體都會(huì)不堪重負(fù)鹤耍。
只有高效率地吸收和轉(zhuǎn)化知識(shí)，在你擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)擁有了你自己的知識(shí)體系验辞，達(dá)到了一定的專業(yè)水平稿黄，你也能實(shí)現(xiàn)令人仰望的成功，而且做得比他們還要好跌造。
有一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的規(guī)律需要我們永遠(yuǎn)地記赘伺隆：主動(dòng)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)重要；系統(tǒng)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比碎片式的學(xué)習(xí)重要壳贪；向內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比向外的學(xué)習(xí)重要陵珍；專業(yè)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比跨界的學(xué)習(xí)重要。
在知識(shí)焦慮和“再學(xué)習(xí)”流行的時(shí)代撑碴，本書通過(guò)對(duì)費(fèi)曼學(xué)習(xí)思想的闡釋想表達(dá)的一個(gè)關(guān)鍵原則就是：不要指望知識(shí)可以速成撑教。我并不反對(duì)在線學(xué)習(xí)或從付費(fèi)平臺(tái)獲得知識(shí)時(shí)以碎片化的方式提高自己的能力朝墩，追求快餐式的知識(shí)應(yīng)用醉拓，但我反對(duì)缺乏邏輯與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。如果你沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法收苏，就會(huì)像一個(gè)段子中所說(shuō)：
你聽著創(chuàng)業(yè)講座亿卤，看著名校的公開課，上知乎參與著各種高端話題的討論鹿霸，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)大佬的創(chuàng)業(yè)史如數(shù)家珍排吴，逢人便談各種先進(jìn)的思維。但你每天都在辛苦地?cái)D地鐵懦鼠。
這肯定不是我們希望的生活钻哩，也不是我們學(xué)習(xí)的目的。我們想改變身處的環(huán)境肛冶，想逆轉(zhuǎn)自身的命運(yùn)街氢，學(xué)習(xí)應(yīng)該是助人向上的工具，而不是維持原狀的枷鎖睦袖。
齊帆齊第4期28天寫作成長(zhǎng)營(yíng)（4）
本篇2081珊肃，累計(jì)5549字
