知行合一筒占，快速迭代
拖延
我的《信息系統(tǒng)開發(fā)》課妻献，學(xué)時(shí)比例1:4蛛株，其中1是講授，4是上機(jī)育拨。
上機(jī)課雖然多谨履，學(xué)生其實(shí)是有事兒干的。到期末的時(shí)候至朗，他們除了需要提交4次階段性報(bào)告屉符，還要做出一個(gè)完整信息系統(tǒng)并展示。如果認(rèn)真做锹引，每周上機(jī)課都應(yīng)該是滿滿的任務(wù)矗钟。
然而并沒(méi)有。上機(jī)的時(shí)候嫌变，學(xué)生明明應(yīng)該抓緊完成階段任務(wù)吨艇，但是不少人都在百無(wú)聊賴看手機(jī)、上網(wǎng)購(gòu)物腾啥，甚至還有玩兒Windows紙牌游戲的东涡。因?yàn)樵谒麄冄劾锓胂牛刂谷掌谥?8小時(shí)，才是該開始動(dòng)手的時(shí)刻疮跑。
我在稀缺的講授課時(shí)里组贺，專門開辟了一章，講拖延癥祖娘。讓學(xué)生們了解原理失尖，自己查找GTD工具，還當(dāng)眾展示渐苏。展示的時(shí)候一個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道掀潮，等真正到了實(shí)踐環(huán)節(jié)，似乎早都忘光了琼富。
今天是提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告的日子仪吧。距離下一個(gè)截止日期時(shí)間還早。于是學(xué)生們?cè)缇妥龊脺?zhǔn)備鞠眉，繼續(xù)打發(fā)無(wú)聊而漫長(zhǎng)的上機(jī)時(shí)間薯鼠。
不過(guò)，這次不一樣了凡蚜。因?yàn)?周的創(chuàng)新工作坊參與下來(lái)人断，我學(xué)到了不少東西。本來(lái)我打算系統(tǒng)完整參加完后面的創(chuàng)新教練訓(xùn)練課朝蜘，再著手改造課程的恶迈。可是這幾次工作坊谱醇，我學(xué)到的一個(gè)理念就是快速實(shí)踐暇仲，尋求反饋，不斷迭代副渴。
眼前奈附，不就是一次好機(jī)會(huì)嗎？
任務(wù)
學(xué)生已經(jīng)繪制出了設(shè)計(jì)草圖煮剧，那為什么不來(lái)一次開發(fā)人員和用戶的溝通呢斥滤？當(dāng)然，一節(jié)課讓他們編程開發(fā)原型要求高了些勉盅，但是手繪出界面應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧佑颇？
我把需要做的內(nèi)容，列出了條目草娜，簡(jiǎn)單做了個(gè)幻燈挑胸，展示給學(xué)生。
他們需要做的宰闰，是在3個(gè)番茄鐘的時(shí)間里面茬贵，做一個(gè)幻燈出來(lái)簿透。幻燈要包含以下內(nèi)容：
- 小組名稱解藻；
- 小組名稱英文（要求用小組成員的形體作為字母老充，拼寫出來(lái)）；
- 小組的口號(hào)(slogan)舆逃；
- 小組人員的角色和任務(wù)蚂维；
- 小組全體人員合影；
- 展示給用戶的內(nèi)容（可以是功能路狮、步驟、場(chǎng)景……自己發(fā)揮）蔚约。
時(shí)間嚴(yán)格限定奄妨，助教負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和提醒，維持教學(xué)秩序苹祟。有專人負(fù)責(zé)拍照砸抛、攝像，并且對(duì)課程全過(guò)程用幻燈梳理和展示树枫。
布置了任務(wù)之后直焙，學(xué)生們就開動(dòng)了。
番茄I
第一個(gè)番茄砂轻，學(xué)生需要完成2個(gè)內(nèi)容奔誓。一個(gè)靜默式頭腦風(fēng)暴。每人提前準(zhǔn)備了A4白紙搔涝。橫放開始寫3個(gè)條目厨喂，寫完順時(shí)針傳遞，把別人的3條擴(kuò)展成9項(xiàng)內(nèi)容庄呈，再傳下去……
一般第三個(gè)回合蜕煌，就差不多了。然后大家拿著頭腦風(fēng)暴的結(jié)果歸并诬留、消除冗余斜纪。制定后面幻燈主題內(nèi)容，并且分派任務(wù)文兑。
教室里的氣氛一下子熱烈了起來(lái)盒刚。
用戶也積極參與，投身到討論中來(lái)彩届。
時(shí)間緊伪冰，手繪出來(lái)的界面還不夠美觀，但是足夠向用戶傳遞信息了樟蠕。
一開始大家對(duì)時(shí)間的掌控能力還不大好贮聂。助教宣布第一個(gè)番茄結(jié)束的時(shí)候靠柑，許多人都是一激靈。
我不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)一個(gè)概念吓懈，完成比完美更重要歼冰。
番茄II
第二個(gè)番茄鐘，挑戰(zhàn)很大耻警。學(xué)生需要給小組起名隔嫡，提交slogan，還得合影甘穿、提交大頭照等腮恩。
有的人不著急，我果斷指出進(jìn)入第三個(gè)番茄以后温兼，就不能拍照了秸滴。大家立即有了危機(jī)意識(shí)，紛紛行動(dòng)起來(lái)募判。
有的在教室里面就地取材就開始了拍攝荡含。
有的要拍合影，覺(jué)得機(jī)房地方太小届垫，到樓道里面施展一番释液。
能看出他們拼的是什么字嗎？
有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些字母不容易拼寫装处，例如U這個(gè)符號(hào)误债。嘗試多次之后，突然靈感乍現(xiàn)符衔，是這樣處理的找前。
我覺(jué)得挺有創(chuàng)意。你怎么看判族？
番茄III
為了增加挑戰(zhàn)性和緊迫感躺盛，我宣布優(yōu)勝有2種方式。一種是最后大家的票選形帮，另一種是在第3個(gè)番茄鐘里面第一個(gè)完成并提交的小組槽惫，都有獎(jiǎng)勵(lì)。
于是大家把資料集中辩撑，開始努力制作和修改幻燈界斜。
同學(xué)們不停跑來(lái)問(wèn)助教，還剩多長(zhǎng)時(shí)間合冀？其實(shí)他們都帶著手機(jī)各薇，都能看見時(shí)間，但似乎被緊張的氣氛弄得都忘了。
第3個(gè)番茄鐘結(jié)束的時(shí)候峭判，就是展示的開始开缎。手忙腳亂中，也有出錯(cuò)的林螃。例如從網(wǎng)上下載了模板奕删，解壓輸入內(nèi)容。存儲(chǔ)后一退出疗认，就找不到存哪兒了完残。只好重新手忙腳亂新做一份。
每個(gè)人都不得不參與横漏，每個(gè)人都很投入谨设。看著課堂被激活绊茧，我很欣慰铝宵。
展示
大家很忐忑地拿出來(lái)自己的作品，紛紛做了展示华畏。每組展示時(shí)間不得超過(guò)3分鐘，用戶反饋不超過(guò)1分鐘尊蚁。緊鑼密鼓中亡笑，用戶發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，因?yàn)橛辛四Ｐ秃崤螅钥梢詴晨旖涣髀匚冢岢龈倪M(jìn)。
各組展示完畢后琴锭，課代表拿出了本組的成果——課堂流程全記錄晰甚。
看著自己在挑戰(zhàn)3個(gè)番茄鐘時(shí)全情投入的樣子，大家都很開心决帖。
突然發(fā)現(xiàn)我自己和助教討論的情景也被拍攝了下來(lái)厕九。看來(lái)以后得注重儀表地回。
然后就進(jìn)入了票選階段扁远。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們拉票的能力超強(qiáng)！
反饋
課后刻像，一個(gè)女生頗為激動(dòng)地跟我說(shuō)：
老師畅买，這么上課太有意思了！
回家后细睡，我又跟部分同學(xué)用微信做了溝通谷羞。看得出來(lái)溜徙，學(xué)生很興奮湃缎。
我沒(méi)有想到幾乎是現(xiàn)躉現(xiàn)賣的工作坊教學(xué)法居然立竿見影收到奇效犀填。看來(lái)前幾周的全程參與真是超值雁歌。
教練宣布今后幾周的初階師資班宏浩，我們將學(xué)習(xí)創(chuàng)新的趨勢(shì)、文化靠瞎、范式比庄、技術(shù)，教育創(chuàng)新理念與方法乏盐、工作坊設(shè)計(jì)原理佳窑、游戲設(shè)計(jì)原理、引導(dǎo)技術(shù)和教練技術(shù)等父能。
倘在從前神凑，看到這些內(nèi)容我會(huì)覺(jué)得頭大『瘟撸可是現(xiàn)在溉委，我恨不得這些知識(shí)在一周內(nèi)講授完畢。因?yàn)閷W(xué)生的期望是這樣的……
這是玩兒上癮了鞍拧瓣喊！可是下一步怎么做，我還沒(méi)主意呢黔酥！
教練藻三，Help me!
討論
你的課程里面，有沒(méi)有工作坊形式跪者？除了做幻燈與用戶溝通需求外棵帽，你還知道哪些工作坊的玩兒法？歡迎留言渣玲，分享給大家逗概。我們一起溝通交流。
