? ? 5節(jié)名師課立轧，不同視角格粪，不同風(fēng)格，彰顯名教師魅力氛改，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)帐萎。 四位老師有高度有站位，都立足培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣平窘，善用數(shù)學(xué)語(yǔ)言吓肋，數(shù)學(xué)假設(shè)，深入淺出地讓孩子理解數(shù)學(xué)與轉(zhuǎn)換角度密切相關(guān)瑰艘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是鬼，并在此基礎(chǔ)上和孩子一起去探尋數(shù)學(xué)的奧秘
? ? ? ? “一張紙肤舞，大秘密【郏”-簡(jiǎn)約教學(xué)模式李剖。 徐長(zhǎng)青老師的《解決問(wèn)題策略》關(guān)注條件下的信息，在不同的條件下得到不同的問(wèn)題囤耳，相同信息篙顺，對(duì)信息再加工，在不同情況下產(chǎn)生不同結(jié)果充择，讓孩子嘗試出解決問(wèn)題方式的多元德玫。這節(jié)課注重讓孩子自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的生成，建立一種數(shù)理邏輯關(guān)系椎麦，一節(jié)課風(fēng)趣幽默宰僧，自然生成，何其樂(lè)哉观挎！琴儿。
? ? “教育，要彼此看見嘁捷≡斐桑”-生問(wèn)課堂模式。走進(jìn)學(xué)生心底雄嚣，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題晒屎，做真課堂∠志鳎《抽屜原理》《用字母表示數(shù)》教師利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言夷磕，學(xué)生的問(wèn)，追問(wèn)仔沿，深問(wèn)等等坐桩，教師引導(dǎo)化無(wú)形為可見，預(yù)設(shè)問(wèn)題封锉，生成問(wèn)題绵跷，學(xué)生提問(wèn)，引發(fā)主動(dòng)探究成福。一節(jié)課水到渠成碾局，智慧靈動(dòng)，何其妙哉奴艾！
? “不著痕跡净当，潛移默化。”-無(wú)痕教學(xué)像啼。這是尋找一種與自己的本性更契合的教學(xué)方式俘闯。我的理解就是基于學(xué)生多元的、異質(zhì)的忽冻，在不同思維層次真朗，不同認(rèn)知水平，不同的理解能力的課堂中老師能退中有進(jìn)僧诚，進(jìn)中有退遮婶，進(jìn)退自如，清新自然湖笨，潤(rùn)“生”無(wú)聲旗扑，游刃有余。這也是我自己向往的教學(xué)與課堂赶么。一節(jié)課春風(fēng)化雨肩豁，溫潤(rùn)如玉，何其美哉辫呻！
? ? ? “現(xiàn)代生活，情智數(shù)學(xué)”-以語(yǔ)文課《田忌賽馬》的故事情節(jié)串聯(lián)整節(jié)數(shù)學(xué)課琼锋，這是一節(jié)有語(yǔ)文味的數(shù)學(xué)課放闺。一個(gè)有教育情懷的愛好文學(xué)的數(shù)學(xué)老師，把教育情懷缕坎，兒童天性擺在首位怖侦，為兒童真實(shí)成長(zhǎng)而教。尋找兒童真實(shí)的需求谜叹，在知識(shí)點(diǎn)之外更加強(qiáng)調(diào)思維力的發(fā)展匾寝，把數(shù)學(xué)當(dāng)成故事講，用故事把兒童吸引過(guò)來(lái)荷腊。一節(jié)課融合創(chuàng)生艳悔，妙趣橫生狞甚，何其巧哉舅桩！
? ? ? 這次培訓(xùn)寞肖，感觸頗多彼乌。靜下來(lái)砸西，坐在地鐵上贸典，自己頭腦風(fēng)暴式地進(jìn)行知識(shí)遷移凤粗，結(jié)構(gòu)重組纠炮，學(xué)科共融一罩。不同的教學(xué)方式其本質(zhì)是什么杨幼？這些教學(xué)方式用于不同學(xué)科間又有什么火花的觸碰。比如簡(jiǎn)約教學(xué)，語(yǔ)文群文閱讀差购，簡(jiǎn)而不約四瘫，思維導(dǎo)圖，以一遷十歹撒，遷百遷千等莲组，從小點(diǎn)入手遷出一連串知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰暖夭，層次分明锹杈。再如科學(xué)，假設(shè)驗(yàn)證迈着，源于生活竭望，推翻假設(shè)，探尋事物的科學(xué)本質(zhì)裕菠。又如心理課個(gè)別輔導(dǎo)的生問(wèn)課堂咬清，學(xué)生的疑惑苦惱要自我提問(wèn)，要述說(shuō)奴潘，把問(wèn)題把煩惱說(shuō)出來(lái)旧烧，教師引，轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知画髓，清晰意識(shí)到自己認(rèn)知偏差掘剪，建構(gòu)正確的自我認(rèn)知。心理課奈虾，要學(xué)會(huì)彼此看見夺谁，看見內(nèi)因看見外源。又如無(wú)痕教育肉微。品德匾鸥，勞動(dòng)，安全碉纳，學(xué)生德育素養(yǎng)就應(yīng)不知不覺(jué)中中開始勿负，潛移默化中進(jìn)行，巧妙點(diǎn)撥村象，相機(jī)孕伏笆环，讓教學(xué)在春風(fēng)化雨中提升。當(dāng)然還有其他學(xué)科厚者，均可風(fēng)暴一下躁劣！
? ? “學(xué)而思進(jìn)，學(xué)無(wú)止境库菲≌送”常思己過(guò),善修其身，思己過(guò)能補(bǔ)拙。審視自己的教學(xué)鳖擒，什么樣的教育最適合孩子溉浙？每節(jié)課思考孩子對(duì)這節(jié)課最感興趣的是什么？最大的困惑是什么蒋荚，最需要什么戳稽？讓孩子懂得，數(shù)學(xué)的錯(cuò)期升，永遠(yuǎn)都會(huì)犯惊奇，解了就成長(zhǎng)，這就是數(shù)學(xué)的味道播赁。
? ? ? 目前自己急需提升的地方：教材解讀能力颂郎；課堂的預(yù)設(shè)與生成的能力；板書結(jié)構(gòu)層次的設(shè)計(jì)規(guī)范書寫能力容为。
? ? ? 夢(mèng)為馬乓序，情懷為僵。愿下一個(gè)早長(zhǎng)鶯飛的春天里坎背，我對(duì)學(xué)生的愛更濃替劈，對(duì)教育的情更深。以此為動(dòng)力得滤，繼續(xù)努力吧Ｌе健！需要成長(zhǎng)的地方還有很多很多９⑵荨！
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