我是一名老師扣墩，教過初中和小學(xué)。
從教差不多八年以來扛吞，我一直努力讓自己遵守教師職業(yè)道德呻惕，每天都提醒自己愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生滥比，尊敬家長亚脆，廉潔從教。特別是面對學(xué)生的時候盲泛，我努力對每一個人公平公正濒持，充滿愛心键耕。不敢說從來沒有打罵體罰過學(xué)生，失誤偶爾也會有柑营，但是一般情況下不會屈雄，因為我自始至終都是把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子或者說是弟弟妹妹來看待，希望每一個學(xué)生都健康官套、平安酒奶、幸福、優(yōu)秀虏杰。
一直以來讥蟆，我對工作認(rèn)真負責(zé)，對學(xué)生關(guān)心鼓勵纺阔，還堅持自費給學(xué)生買獎品瘸彤，給學(xué)生送資料，給學(xué)生過生日笛钝，給學(xué)生免費補課质况，有時候騎車接送個別學(xué)生上下學(xué)，回家半路上返回給學(xué)生修自行車玻靡，大晚上跟家長一起去找離家出走的學(xué)生……捫心自問结榄，我認(rèn)為自己絕對稱得上一位好老師，而且已經(jīng)做到了大多數(shù)老師做不到的事情囤捻。
然而臼朗，教書時間一長，一些困惑也隨之產(chǎn)生了蝎土。
記不起來是哪位教育專家說過视哑，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師誊涯〉惨悖可是，實踐證明暴构，老師不是萬能的跪呈，不可能把所有學(xué)生教好。學(xué)生的智力水平和勤奮特質(zhì)千差萬別取逾，如同五根手指一般參差不齊耗绿，又怎么可能百花齊放春滿園呢？有些家長只會責(zé)怪老師沒有把他們孩子教好砾隅，卻沒有審視一下自己的孩子究竟是不是學(xué)習(xí)的那塊料缭乘。
學(xué)生普遍喜歡溫和的老師，這樣他們壓力小，在學(xué)校過得開心堕绩。可是邑时，家長普遍喜歡嚴(yán)厲的老師奴紧，因為他們認(rèn)為嚴(yán)厲的老師有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。長此以往晶丘，家長和學(xué)生之間會有矛盾黍氮，對老師的需求也是針鋒相對。由此帶來的就是我們當(dāng)老師的困惑——我到底該溫和還是嚴(yán)厲浅浮？
同時沫浆，我慢慢摸索出了一條規(guī)律:溫和的老師偶爾嚴(yán)厲效果很差，而嚴(yán)厲的老師偶爾溫和效果卻很好滚秩。這是為什么呢专执？因為老師對學(xué)生溫和慣了，學(xué)生早就習(xí)以為常了郁油，這時候你偶爾因為學(xué)生表現(xiàn)不好嚴(yán)厲一下本股，學(xué)生就會覺得老師你今天怎么回事？你平時的溫和哪去了桐腌？相反拄显，老師平時對學(xué)生嚴(yán)厲慣了，學(xué)生都敢怒不敢言案站，偶爾老師對他們好一點躬审，他們就會覺得老師今天真不錯，覺得瞬間幸福感爆棚了蟆盐。真相很殘酷承边，但是真相就是這樣。
其實舱禽，拋開教育不談炒刁，人性的弱點本來就是如此。我不禁想到那個著名的問題:人到底應(yīng)該做個好人還是做個壞人誊稚？好人做了一輩子好事翔始，只做了一件壞事，結(jié)果人們不記得他的好里伯，只記得他的壞城瞎。相反，一個壞人做了一輩子壞事疾瓮，只做了一件好事脖镀，結(jié)果人們不記得他的壞，只會念他的好狼电。這個世界有時候多么美好蜒灰，有時候又多么荒唐可笑弦蹂！
再講一個故事。我有一個朋友强窖，他和妻子多年以來一直生活得很幸福凸椿，關(guān)系很融洽〕崮纾可是據(jù)我了解脑漫，他一個月左右才下廚房給老婆做一次飯菜，平時都是很懶散的樣子咙崎，就連洗碗都懶得動手优幸。在今天這個遍地都是暖男的年代，朋友的表現(xiàn)實在是不敢恭維褪猛。我心里困惑就問他維持夫妻恩愛的秘訣网杆，他笑著說:“你天天給老婆做飯，時間長了握爷，她早就習(xí)以為常跛璧，不覺得你好了。相反新啼，你平時懶散慣了追城，一個月左右給她做一次飯，她就會瞬間覺原來老公的底色居然是一個暖男燥撞，就會倍加珍惜這頓飯座柱，而且平時都會沉浸在對這頓飯的期待里……”朋友的一番話猶如醍醐灌頂，讓我恍然大悟物舒。
人性的弱點真的值得我們反復(fù)揣摩色洞。有時候并不是付出越多越好，適當(dāng)?shù)刈屪约骸皦摹币稽c點冠胯，說不定會收到意想不到的效果火诸。
