教學(xué)目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)等方法幫助學(xué)生建立起關(guān)于溫度队伟、熱傳導(dǎo)、不同材料的熱傳導(dǎo)速度差別等的科學(xué)概念體系刀荒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解熱傳導(dǎo)的概念棘钞，理解熱在固體中的傳導(dǎo)方式，理解不同材質(zhì)的固體熱傳導(dǎo)的速度不同泼返，轉(zhuǎn)變迷思概念绅喉。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1叫乌、一把擁有木板靠背和金屬扶手的椅子。
2革屠、以下材質(zhì)的細(xì)棒：鐵棒排宰、木棒、銅棒党瓮、玻璃棒等。要求細(xì)棒的形狀一樣盐类。
3、燒杯枪萄、熱水等硬毕。
教學(xué)過程：
一、問題提出：
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸椅子的木質(zhì)靠背和金屬扶手逻悠，說一說有什么感受元践。
（預(yù)計(jì)回答：金屬扶手溫度低单旁，木質(zhì)靠背溫度高象浑。）
二、導(dǎo)入熱傳導(dǎo)概念：
將鐵棒放在熱水中愉豺，請(qǐng)同學(xué)們摸一摸鐵棒的溫度變化茫因。
（引出概念：熱在固體中從高溫的一端傳遞到溫低的一端，這種熱傳遞方式成為傳導(dǎo)驰贷。）
三洛巢、猜想
不同材質(zhì)的物體熱傳導(dǎo)的速度相同嗎？
四锹锰、實(shí)施探究活動(dòng)
把鐵棒狈邑、木棒、銅棒、玻璃棒的一端放入燒杯中的熱水里砰琢。請(qǐng)同學(xué)們用手感覺各棒的末端，哪兩支棒最先變熱训唱，哪兩支棒最后變熱挚冤。
（銅棒鐵棒最先變熱，玻璃棒澳骤、木棒最后變熱。）
結(jié)論：
1摊册、不同物質(zhì)的導(dǎo)熱性不同；
2茅特、金屬的導(dǎo)熱性能較好棋枕，成為熱的良導(dǎo)體。非金屬的熱導(dǎo)性能較差兵睛，成為熱的不良導(dǎo)體绸狐。
五、糾正迷思概念
1突琳、由于手指的溫度比木頭和金屬溫度高符相，因此在手指觸摸到他們的時(shí)候啊终，手指的溫度會(huì)向木頭和金屬傳遞；
2趟脂、不同物質(zhì)的熱導(dǎo)性能不同。用手觸摸椅子的金屬扶手和木質(zhì)靠背時(shí)昔期，金屬的導(dǎo)熱性能較好硼一，手指熱量加速導(dǎo)走梦抢，而木頭的導(dǎo)熱性能較差，手指熱量導(dǎo)走的速度較慢，因此覺得金屬扶手的溫度低蕊梧，木質(zhì)靠背的溫度高望几。
