? ? ? 今天讀了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》第一則故事《小紅花的背后》之后舱呻，我陷入了深深的沉思中——正如竇桂梅老師所說的那樣，當(dāng)他看到講課老師用小紅花吸引孩子們的注意力，把小紅花送給一個(gè)個(gè)孩子時(shí)，我們反思，這不是我們也經(jīng)常做的嗎其馏？只不過我的這些獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)不定期的發(fā)生變化，剛開始有獎(jiǎng)勵(lì)貼爆安，后來有了獎(jiǎng)勵(lì)牌叛复，之后更有表?yè)P(yáng)信和小獎(jiǎng)狀，這些小獎(jiǎng)勵(lì)大部分給了那些表現(xiàn)好的孩子。
? ? ? 今天期末考試之后褐奥，我讓最近一段時(shí)間得到表?yè)P(yáng)信和小獎(jiǎng)狀的孩子舉手咖耘，我才發(fā)現(xiàn)：原來班里36個(gè)孩子，竟然有12個(gè)孩子抖僵，一次都沒有得到鲤看。其實(shí)發(fā)小表?yè)P(yáng)信和小獎(jiǎng)狀的目的，是為了激勵(lì)孩子們上課專心聽課耍群，認(rèn)真回答問題义桂，用心思考，我原則上也是想著讓每個(gè)孩子都有這樣的機(jī)會(huì)得到這些獎(jiǎng)勵(lì)蹈垢，尤其是那些平時(shí)表現(xiàn)不是特別好慷吊，回答問題不是特別積極的孩子〔芴В可是不知怎么回事溉瓶，竟然還是有12個(gè)同學(xué)，一次都沒有得到這些獎(jiǎng)勵(lì)谤民。
? ? ? 那些得過獎(jiǎng)勵(lì)堰酿，尤其是得過好幾次獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，滿臉的喜悅和興奮张足，而那些沒有得過獎(jiǎng)勵(lì)的孩子触创，眼中充滿了遺憾。聽了竇桂梅老師今天講的《小紅花的背后》的故事之后为牍，我也在想方設(shè)法的找補(bǔ)救措施哼绑。
? ? ? 其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)是好的，效果也是顯而易見的碉咆，只是一定要做到公平公正抖韩，尤其是對(duì)那些后進(jìn)生，那些沒有或者很少得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子疫铜∶。看來我需要做一個(gè)紀(jì)錄表，時(shí)刻提醒自己块攒，看看一節(jié)課下來有哪些孩子沒有得過獎(jiǎng)勵(lì)励稳，一天下來，又有哪些孩子從來沒有得過獎(jiǎng)勵(lì)囱井，那這些孩子就會(huì)成為我獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)，我也會(huì)想方設(shè)法的激勵(lì)他們趣避，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情庞呕，慢慢變得自信！
