? ? ? ?走出門不见，就與暖風(fēng)撞了個(gè)滿懷请祖，風(fēng)中含著陽(yáng)光和泥土的氣息。早晨脖祈，好溫暖！
開(kāi)著車刷晋，載著伙伴兒盖高，帶著滿懷的好心情，去訪問(wèn)傳說(shuō)中的老朋友眼虱。
蔣軍晶喻奥，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。兩年前捏悬，千課萬(wàn)人舞臺(tái)上匆匆一見(jiàn)：通過(guò)話筒撞蚕，我聽(tīng)清了你的聲音；通過(guò)顯示屏过牙，我才看清了你的臉甥厦。這次，我離你近一點(diǎn)寇钉，看到了你細(xì)微的動(dòng)作刀疙，也聽(tīng)到了你獨(dú)特的感悟∩ǔ《武松打虎》提升到了“人”和“神”的邏輯思維深度谦秧，“人能勝虎嗎”這個(gè)提問(wèn)也很有批判精神。我們過(guò)的都是歲月，蔣老師錦簇了年華疚鲤，我卻虛度了光陰锥累。
再走近這片神圣的殿堂，耳邊傳來(lái)周益民老師動(dòng)聽(tīng)的鄉(xiāng)音集歇，《草橋相會(huì)》后桶略，周老師讀神話故事，口傳耳聽(tīng)鬼悠，仿佛讓我回到了兒提時(shí)代删性。緊接著，馬甲哥款款而來(lái)焕窝。他的每一個(gè)幽默的舉動(dòng)蹬挺，每一個(gè)充滿深意的眼神，無(wú)一不讓我們目瞪口呆它掂，聚精會(huì)神巴帮。我仿佛看到了馬甲哥趴在地上和孩子們?nèi)魺o(wú)其事地打彈珠的場(chǎng)景。而且他肯定是盤盤都贏虐秋。那時(shí)榕茧，他插著腰，仰著頭客给，笑容燦爛用押，驕傲地說(shuō)：“小樣兒，想贏我靶剑，還需要回巢修煉蜻拨。”馬甲哥是個(gè)能和孩子們玩得很好的老師桩引，我多么想成為他課堂里的學(xué)生缎讼，多么想跟著他一起學(xué)習(xí)。這是一份坑匠，對(duì)男神的崇拜血崭，不莫名。
舞臺(tái)不變厘灼，一個(gè)個(gè)朋友應(yīng)邀而來(lái)夹纫。我熱切地跟他們打招呼：你好，王文麗老師手幢！你說(shuō)捷凄，在北京的地圖上再也找不到“城南”這個(gè)地方了，鄉(xiāng)音不改围来，根兒卻丟失了跺涤。我只知《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》透露著思念的憂傷匈睁，殊不知這不僅是林海音的鄉(xiāng)情，更是你回不去的相思桶错。你好航唆，何捷！你像個(gè)頑童院刁，帶四年級(jí)的孩子重讀繪本糯钙，也帶著我們這群大孩子重讀了繪本。本以為繪本只適合低段的孩子退腥，卻沒(méi)想到繪本適合任何孩子任岸，也適合任何大人。孩子讀繪本狡刘，讀到了樂(lè)趣享潜；父母讀繪本，讀到了愛(ài)心嗅蔬；爺爺奶奶讀繪本剑按，讀到了回憶。你好澜术，虞大明艺蝴！音樂(lè)響起，你讓孩子們成了大象成了游客鸟废，一起手舞足蹈的場(chǎng)景猜敢，好不和諧。你好盒延，薛法根锣枝！滿滿的板書襯托著你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，你手上的粉筆仿佛刻滿了智慧兰英。你好，李勇供鸠！你好畦贸，楊貴敏！你們也來(lái)相見(jiàn)楞捂，我猜你們津津樂(lè)道的薄坏，是教學(xué)中看到的好風(fēng)景。
拿起一支筆寨闹，我在手心里胶坠，我記錄了語(yǔ)文殿堂的芬芳清香沈善；豎一雙耳朵闻牡，聆聽(tīng)智慧的話語(yǔ)净赴，我聽(tīng)到了它蘊(yùn)含的教學(xué)的奧秘，在它們走向升華的途中罩润，我加入了這短暫而別有深意的儀式玖翅；睜大一雙眼睛，久久凝視割以，我仿佛看到了遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪金度，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。
晴時(shí)來(lái)严沥，雨里回猜极，會(huì)場(chǎng)里響起悠揚(yáng)的樂(lè)曲，臺(tái)下掠過(guò)一陣掌聲祝峻。我該回家了莱找。我輕輕地?fù)]手酬姆，告別路橋的朋友，帶回了滿懷的好心情奥溺、好記憶辞色，還帶回一路雨絲兒的清香。
