這里的書(shū)主要是指知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍, 不涉及散文或者小說(shuō)等文藝類(lèi)書(shū)籍. “升維讀書(shū)法” 是我想出來(lái)的一個(gè)概念, 也不知道是否有先達(dá), 更難說(shuō)優(yōu)劣, 且瞎說(shuō).
知識(shí)原本是多維的, 知識(shí)的脈絡(luò), 知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián), 縱橫交錯(cuò), 是立體的, 是三維的, 甚至是四維的, 是五維的, 是無(wú)窮維的. 但是書(shū)籍的內(nèi)容, 基本是文字流, 一個(gè)字緊跟著一個(gè)字, 是一維的(配圖除外). 作者在把多維的知識(shí), 降維寫(xiě)成一維的書(shū)籍之后, 讀者需要把其還原為多維, 才能吃透作者的意思, 真正的理解書(shū)中知識(shí), 這是很困難的.
就像把一團(tuán)棉花, 抽成了一條面線. 人們很難通過(guò)一條面線, 在大腦里還原出一團(tuán)棉花. 但是讀書(shū), 其實(shí)就是要將一條棉線, 還原出一團(tuán)棉花.
計(jì)算機(jī)里遍歷二叉樹(shù)進(jìn)行線索化, 其實(shí)也是把多維的事物, 降維成一維. 把多叉樹(shù)簡(jiǎn)化成二叉樹(shù), 也是降維.
對(duì)于高智商的人來(lái)說(shuō), 讀書(shū)時(shí)把一維的文字流還原為多維的知識(shí), 相對(duì)簡(jiǎn)單一些. 他們記憶力超群, 內(nèi)存碩大, 可以在大腦里面暫存很多很多的東西. 這些東西主要是一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn), 讀書(shū)的時(shí)候, 會(huì)把新讀到的內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn), 和之前的知識(shí)點(diǎn)一一連接, 還原成多維的知識(shí). 但是對(duì)于類(lèi)似我這種中年大叔, 可能讀一段, 忘一段, 狗熊掰棒子, 新讀到的知識(shí)點(diǎn), 只能和上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接, 最終, 形成的知識(shí)還是一維化的一條知識(shí), 很難還原成多維的知識(shí).
怎么辦呢?
正所謂好記性不如爛筆頭, 這時(shí)候我就找一張紙, 邊讀書(shū)邊記錄知識(shí)點(diǎn). 就散亂的記在紙上, 新看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn), 就和之前的知識(shí)點(diǎn)看看有什么聯(lián)系, 如果有聯(lián)系, 就畫(huà)條線. 這樣一個(gè)章節(jié)看完, 基本能把整個(gè)章節(jié)還原到多維的知識(shí).
下面附一張圖, 是我看一本書(shū)中關(guān)于iOS后臺(tái)任務(wù)時(shí)候的筆記. 我覺(jué)得通過(guò)這種方式, 把知識(shí)學(xué)的更清晰了. (是不是有點(diǎn)思維導(dǎo)圖的意思? 但是沒(méi)有那么規(guī)律的樹(shù)狀) 另外, 結(jié)合RIA讀書(shū)法, 應(yīng)該會(huì)更有成效.
