作為這個(gè)系列的開(kāi)篇第一篇，我刪刪改改許久，不知該用什么樣的話語(yǔ)來(lái)開(kāi)場(chǎng)蝇恶。其實(shí)我是非常矛盾的，因?yàn)槲蚁騺?lái)不喜歡別人站在高處對(duì)我頤氣指使惶桐，畢竟每個(gè)人的生活都不一樣撮弧，即使你擁有別人艷羨的成功經(jīng)驗(yàn)又能如何，照樣教育不到我姚糊，但同時(shí)在CS學(xué)習(xí)中的生活贿衍，刷新了我對(duì)于自我的認(rèn)知和思考的方式，可能是基于一種可笑的正義的責(zé)任感救恨，我很想分享給你們聽(tīng)贸辈，希望聽(tīng)完能帶給你們一點(diǎn)點(diǎn)不一樣的思想，哪怕是對(duì)我的想法的否定而防止自己變成如此也可以肠槽。
諷刺的是擎淤，當(dāng)年我嗤之以鼻的“國(guó)內(nèi)大學(xué)本科教育早已崩潰”這樣的話奢啥，在我的切身經(jīng)歷后，卻成為了它的忠實(shí)擁躉嘴拢。
本文約2200字桩盲，閱讀大概花費(fèi)4分鐘。
1. 本科教育的崩塌
很悲哀的是席吴，我看著許多滿懷激情熱血飽含求知欲的少年郎赌结，來(lái)到一所所謂的大學(xué)名校，以為迎接自己的是五光十色的大學(xué)生活孝冒，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書(shū)中與電視劇中的差別總是那么大姑曙。這樣一種悲觀的體驗(yàn)讓我從心中促使我將其提前告知于你們，并試圖將一些人生經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)迈倍。（雖然自己最后結(jié)果也就泯然眾人伤靠，但是希望你們可以更好）。
學(xué)校試圖將每個(gè)人像零件一樣從流水線上生產(chǎn)出來(lái)啼染，學(xué)校不會(huì)去關(guān)心你究竟被塑造成了什么樣子宴合，只關(guān)心你可以在一種寬松到近乎放肆的準(zhǔn)出條件下順利離開(kāi)學(xué)校，似乎近乎百分一百的就業(yè)率就能向社會(huì)宣告他們教育的成功迹鹅，再加上偶然冒出的幾個(gè)知名校友便能攀上并大肆宣傳一番卦洽，然而卻并不會(huì)關(guān)心每個(gè)個(gè)體最終會(huì)變成什么樣子，沒(méi)人會(huì)對(duì)你的教育質(zhì)量負(fù)責(zé)斜棚。
最直接的表現(xiàn)形式就是每個(gè)人手中幾乎雷同的成績(jī)單阀蒂，學(xué)校不會(huì)去管你作為一個(gè)CS的學(xué)生日后是否會(huì)用的到基電數(shù)電模電中的知識(shí)，也不管你以后是去寫(xiě)代碼還是焊板子弟蚀，學(xué)校只會(huì)說(shuō)蚤霞，你必須修完這些課程，因?yàn)檫@是從很久之前就規(guī)定要開(kāi)這門(mén)課的义钉。至于為什么昧绣，需不需要，應(yīng)該怎么教捶闸，他們都不會(huì)去思考夜畴。并且為了方便省事，他們?cè)O(shè)置的考察方式總是對(duì)他們而言方便的删壮，把試卷丟給助教批改這種事情多么簡(jiǎn)單贪绘，他們絲毫不會(huì)考慮自己設(shè)置的考察方式是否會(huì)放漏網(wǎng)之魚(yú)過(guò)去，反正學(xué)生是否學(xué)到東西又有什么關(guān)系呢央碟。
翻開(kāi)MIT EECS 的本科生教育計(jì)劃税灌，可以看到MIT 對(duì)于本科生的課程要求是除開(kāi)6.01/ 6.033 等幾門(mén)基礎(chǔ)課以外，其他的課程都是學(xué)生自己可以選擇的。AI方面學(xué)生可以選擇選修6.034 AI課程或者6.036 ML課程垄琐，不想修6.045 可計(jì)算理論的，可以選修6.046 Introduction to algorithm经柴，剩下十幾門(mén)課的學(xué)分狸窘，都可以從將近一百多門(mén)課程中自由選擇，涉及AI/ System/ Network/ Graphics 等各種方向坯认，既有廣度又有深度翻擒。拿兩名MIT的畢業(yè)生的成績(jī)單對(duì)比，可能他們大一開(kāi)始的課程就完全不一樣了牛哺。這樣培養(yǎng)出來(lái)的也是最適合學(xué)生本身的陋气。
因此，國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育只能使得優(yōu)秀的人繼續(xù)優(yōu)秀引润，而不那么優(yōu)秀的人只能繼續(xù)廢柴巩趁。網(wǎng)羅天下英才，卻將大部分變成了廢柴淳附。
究其原因在于议慰，本科生的教育太無(wú)利可圖了。相比于拉經(jīng)費(fèi)拉項(xiàng)目發(fā)文章奴曙，本科生的教育不過(guò)是為人師表的道德要求罷了别凹，至于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是高是低，尺度都是可以自己掌握的洽糟。但是老師畢竟也要生活炉菲，給本科生上課除了寥寥無(wú)幾的生活費(fèi)，又能落得幾何呢坤溃。
2. 思維的轉(zhuǎn)變
更加可悲的是拍霜，我們自己都還沒(méi)有做好獨(dú)立思考獨(dú)立規(guī)劃人生的準(zhǔn)備，就像馬兒一樣被趕入草原薪介，一路迷茫沉御。試想一個(gè)從小接受教育就是以考入一所大學(xué)為目的的人，在剛剛完成這個(gè)目標(biāo)經(jīng)歷了一個(gè)瘋狂的夏天之后昭灵，對(duì)自己以后的路應(yīng)該怎樣規(guī)劃又有什么思考呢吠裆。所以很多人還是會(huì)延續(xù)高中里的思考方式，根本不愿意走出舒適區(qū)烂完。
2.1 線性的试疙、片面的思維
高考是一件非常簡(jiǎn)單機(jī)械的事情，所需要做的事情也非常容易抠蚣，純粹就是線性的比較分?jǐn)?shù)而已祝旷，所以越高越好就是。甚至到了大學(xué)中，你觸手可得的一切怀跛，保研距贷、出國(guó)、落戶都是與分?jǐn)?shù)有關(guān)吻谋。但是你要知道忠蝗，分?jǐn)?shù)并不能說(shuō)明什么，它完全不能說(shuō)明你對(duì)于這門(mén)課內(nèi)容的掌握情況漓拾，這是因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱(chēng)導(dǎo)致阁最，你所掌握的能力是為了在考試中獲得更高的成績(jī)而不是掌握這門(mén)課內(nèi)容本身，相反骇两，許多在這門(mén)課上造詣很深的人反而拿不到很高的分?jǐn)?shù)速种。你需要時(shí)刻牢記，你的分?jǐn)?shù)在你畢業(yè)之后都已作廢低千，分?jǐn)?shù)的確是通往更高平臺(tái)的通行證配阵，但是與你本身的能力卻是無(wú)關(guān)的。所以像我這種不太追求分?jǐn)?shù)的人卻往往有很好的前途示血。
2.2 被動(dòng)的思維
從高中畢業(yè)后闸餐，沒(méi)有人會(huì)為我們的行為負(fù)責(zé)，所以不管做什么都需要清楚的明白自己為什么要做這件事矾芙。
但是很多時(shí)候我們并不能舍沙，我們無(wú)法回答出自己為什么每天都要去上課，如果去上課僅僅是為了回答老師的點(diǎn)名的話剔宪，正如我之前所說(shuō)拂铡，分?jǐn)?shù)的意義在畢業(yè)后就不復(fù)存在，那么葱绒，如果存在一些可以不去上課而獲得一個(gè)相對(duì)滿意的分?jǐn)?shù)感帅，如果不去上課可以做一些更有意義的事情，如果我們所感興趣的知識(shí)并沒(méi)有課程能夠涉獵地淀，這時(shí)候我們還需要去上課嗎失球？
2.3 盲目追隨
我們自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)就渴望自己擁有一個(gè)美好的未來(lái)，這本就是人之常情無(wú)可厚非的帮毁，但是大學(xué)的自由性讓很多人在眾多選中迷失了实苞。
近年來(lái)CS系因?yàn)槌鰢?guó)優(yōu)勢(shì)，以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在北美就業(yè)形勢(shì)的回暖烈疚，很多人對(duì)于出國(guó)趨之若鶩黔牵。暫不評(píng)價(jià)這個(gè)選擇是否理智或適合所有人，很多人在準(zhǔn)備出國(guó)的時(shí)候就沒(méi)有的自己的主見(jiàn)爷肝，一方面是因?yàn)槿耘f相信高考帶來(lái)的那一套思維猾浦，認(rèn)為高的GPA陆错、托福、GRE成績(jī)一定會(huì)帶來(lái)好的結(jié)果金赦，于是聽(tīng)取上一屆前輩們選一些一樣的水課音瓷，另一方面盲目追隨前輩或是周?chē)瑢W(xué)的步伐，認(rèn)為A在XXX的實(shí)驗(yàn)室去了XX大學(xué)夹抗，所以XXX實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)一定是好的绳慎，或是說(shuō)B去XX大學(xué)做了暑期科研去了Y大學(xué)，那么同樣也想去做暑期科研兔朦。殊不知無(wú)論A或B蜡感，體驗(yàn)他們能力的不是簡(jiǎn)歷上的一段經(jīng)歷骨坑，而是在這其中體現(xiàn)出的能力和完成的工作和貢獻(xiàn)搭盾。更妄論這樣的選擇是否適合于每一個(gè)人站粟。
正如我之前一直強(qiáng)調(diào)的炒辉，每個(gè)人都是不一樣的嬉挡，前人的經(jīng)驗(yàn)固然可以借鑒彤悔，但是誰(shuí)又能保證一定適用于自己噪服。你是否思考過(guò)邓了，你自己的目標(biāo)是什么恨诱，優(yōu)勢(shì)在哪里又有哪些劣勢(shì)，而不是說(shuō)XXX干了什么所以我也要去做骗炉。
這是一篇引領(lǐng)式的文章照宝，我很想把自己思考的東西表達(dá)出來(lái)，但是苦于文字功力不夠句葵，可能很多地方想說(shuō)又沒(méi)說(shuō)清楚厕鹃。并且這幾天一直在反復(fù)閱讀ACM的人才培養(yǎng)手冊(cè)，難免有借鑒之處乍丈，請(qǐng)多多指教剂碴。
部分轉(zhuǎn)載為CMU成功人士BBOC，已授權(quán)
