“語文教學(xué)不外乎四件事师坎！”今天上午的祁門縣小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)會一結(jié)束，我便在筆記本上寫下了這樣一句話堪滨。
之所以有這樣的意識與想法胯陋，那都是因?yàn)槁犃似钌叫W(xué)程靜芬老師《統(tǒng)編小學(xué)語文四年級教科書編排思路和教學(xué)建議》的講座。
程靜芬老師是一個令人欽佩的名師袱箱，雖然我沒有緣份與她共事一校遏乔，也沒有太多機(jī)會與她交往熟識，但是发笔，從她網(wǎng)絡(luò)空間的文章里盟萨，我還是體會到她的用心，她是一個對生活對工作都無比用心的人了讨。
盡管講座前捻激，程靜芬老師謙虛地說自己只是一個培訓(xùn)“傳聲筒”，但是前计，能夠如此細(xì)玫地梳理出思路胞谭，如此完整地?cái)⑹龀鰞?nèi)容，并且從頭至尾男杈，娓娓道來丈屹，其用心程度可見一斑。
既然程靜芬老師如此用心地表達(dá)势就，那我又怎能不用心地傾聽呢泉瞻？下面就讓我當(dāng)一次程靜芬老師的“傳聲筒”脉漏，來匯報(bào)一下自己的所得。
因?yàn)橛兄叭甑匿亯|袖牙，所以相對來說侧巨，四年級語文統(tǒng)編教材教學(xué)的過渡要比五、六年級要容易一些鞭达，不過司忱，要想創(chuàng)造出教學(xué)價(jià)值，還是需要我們每一個老師在接受培訓(xùn)后畴蹭，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)坦仍，不斷消化吸收，切實(shí)提高自己的思維水平與實(shí)踐絕力叨襟。四年級語文教學(xué)不外乎這四件事：閱讀繁扎、寫作、口語交際糊闽、綜合性學(xué)習(xí)梳玫，但是，要想做好這四件事卻著實(shí)不易右犹，我們應(yīng)該努力從以下幾個方面進(jìn)行準(zhǔn)備：
首先提澎，我們要在思想上武裝自己，要好好把握教科書編排特點(diǎn)念链。程靜芬老師講座中明確地告訴我們盼忌，四年級語文教科書在編排理念上實(shí)現(xiàn)了四個實(shí)破體系：一是單元內(nèi)容的組合方式呈現(xiàn)出多元化；二是增加了語文學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)掂墓；三是改變了傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的教材體系谦纱；四是系統(tǒng)設(shè)計(jì)了教學(xué)活動。只有深入地領(lǐng)會這四點(diǎn)梆暮，才能在以后的實(shí)踐中服协，幫助學(xué)生通過積極的語言實(shí)踐活動，真實(shí)的語言運(yùn)用情境啦粹，獲得語言知識和語言能力偿荷，思維方法與思維品質(zhì)，情感態(tài)度與價(jià)值觀唠椭，逐步形成語文綜合核心素養(yǎng)跳纳。
其次，我們還要在行動上武裝自己贪嫂，要好好消化教科書教學(xué)建議寺庄。
關(guān)于閱讀，程靜芬老師告訴我們，統(tǒng)編教材在提倡大量閱讀的同時斗塘，要求教師必須要積極培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣與能力赢织，并且還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會循序漸進(jìn)地把握文章的主要內(nèi)容。相比以往的人教版教材馍盟，統(tǒng)編教材一個最顯著的特色之處便是“閱讀策略單元”的加入于置，這個單元特點(diǎn)十分鮮明：其一教學(xué)目標(biāo)明確化，做到了“有的放矢”贞岭；其二結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化八毯，做到了“循序漸進(jìn)”；其三細(xì)節(jié)指導(dǎo)過程化瞄桨，做到了“見微知著”话速；其四尊重規(guī)律科學(xué)化，做到了“以學(xué)定教”芯侥。
關(guān)于寫作泊交，程靜芬老師說，統(tǒng)編教材對于寫作進(jìn)行了重新的規(guī)劃筹麸，既實(shí)現(xiàn)了讀寫分編活合，又兼顧了讀寫結(jié)合雏婶，既注重了寫作方法的結(jié)合物赶，有加強(qiáng)了寫作范式的整合。在談到“寫作方法的結(jié)合”時留晚，程靜芬老師出示一張圖片酵紫，上面羅列出了五個大板塊，分別是精讀課文错维、交流平臺奖地、初試身手、習(xí)作例文和單元習(xí)作赋焕。在最后兩個板塊的上下位置参歹，各有一個循環(huán)箭頭，意思是在進(jìn)行單元習(xí)作的前后隆判，一定要合理地使用習(xí)作例文犬庇，單元習(xí)作前，習(xí)作例文是啟發(fā)思維的引侨嘀，單元習(xí)作后臭挽，習(xí)作例文就是凝練智慧的結(jié)。
關(guān)于口語交際咬腕，程靜芬老師總結(jié)道欢峰，統(tǒng)編教材的口語交際越來越明顯地呈現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：其一就是話題越來越集中，越來越貼近孩子們的生活實(shí)際，類型也越來越多樣纽帖；其二這是越來越重視交際方法策略的學(xué)習(xí)宠漩。四年級上冊共有四次口語交際，每一次口語交際的主題和策略都是不一樣的懊直。例如：《我們與環(huán)境》要求在圍繞話題發(fā)表看法哄孤，不跑題的同時，維判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)吹截∈莩拢《愛護(hù)眼睛、保護(hù)視力》要求小組討論時波俄，注意說話的音量晨逝，避免干擾其他小組。不重復(fù)別人說過的話懦铺，如果想法接近捉貌，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補(bǔ)充冬念。
關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)趁窃，程靜芬老師提醒我們在開展這一類的學(xué)習(xí)活動時，必須要在圍繞單元主題和明示學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上急前，努力把習(xí)作與口語訓(xùn)練融入進(jìn)來醒陆。只有這樣，學(xué)生才能在綜合性學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的全面發(fā)展與提升裆针。
新的學(xué)年刨摩，作為一名小學(xué)語文老師的我，一定要在自己的教學(xué)實(shí)踐中世吨，努力花大心思澡刹，下真功夫地做好這四件事，讓每一個學(xué)生都能從中獲得成功耘婚，體驗(yàn)成長罢浇，從而擁有屬于自己的美好未來。
