傍晚陪Cozy在小區(qū)溜圈算谈，遇到相熟的小哥哥嘉冒，Cozy立即飛奔上前一把搶過小哥哥手中的汽車玩具曹货，小哥哥也不甘示弱，一邊哭一邊搶了回去讳推，接下來顶籽，自動進(jìn)入兩個孩子的爭奪畫面。還沒等我和Cozy說玩具是小哥哥的银觅，小哥哥的媽媽就已先聲奪人:哭什么哭蜕衡，小弟弟玩一下，你是哥哥设拟，要學(xué)會分享，并順手奪過小哥哥手中的玩具遞給了Cozy……那一刻久脯，我分明看到了小哥哥眼神中的無助和孤獨(dú)纳胧。
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我們從小受的教育里告訴我們要有“孔融讓梨”的謙讓，要有“先人后己”的大情懷帘撰。以至于很多時候跑慕，我們明明知道這個玩具對自己的孩子很重要，但傳統(tǒng)教育的思想己經(jīng)扎根內(nèi)心摧找，潛意識告訴我們不能說不核行，否則會被人說成沒教養(yǎng)，不大度蹬耘，所以只好委屈自己的孩子“被迫分享”芝雪。
殊不知，一次“被迫分享”的經(jīng)歷在寶寶內(nèi)心卻引起了不可估量的傷痛综苔，就好像當(dāng)年國人惩系，看慈禧太后為了巴結(jié)八國聯(lián)軍侵略者時說的:量中華之物力，結(jié)汝國之歡心的心情一般沉痛如筛。主權(quán)被侵占堡牡，本來就很扎心，更要命的是最信賴的人杨刨，還要告訴你違背良心去分享晤柄、去大度。于是親密的親子關(guān)系妖胀，寶寶對心愛東西的守護(hù)能力芥颈，就在這場“被迫分享”的游戲中傷痕累累了惠勒。
一、分享真的有必要嗎浇借？
我們讓孩子學(xué)會分享的目的都是想讓他們成為慷慨無私的人捉撮，在別人有需要時會伸出援手，有能力去體察和回應(yīng)他人的需求妇垢。孩子通過分享逐漸形成理解巾遭、體諒別人的共情能力，愿意給別人帶去快樂闯估，從而發(fā)展出親社會的能力灼舍。
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二、分享之前涨薪，看看孩子的認(rèn)知發(fā)展
但分享行為要和孩子的認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng)骑素，有悖于孩子成長規(guī)律的成人視角中的分享，無異于拔苗助長刚夺。了解孩子每個年齡段特有的認(rèn)知發(fā)展和心理特點(diǎn)献丑，才能很好地幫助我們讀懂孩子行為背后的動機(jī)，是否分享侠姑，怎樣分享自然就有答案了创橄。
根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的認(rèn)知分為4個發(fā)展階段:
感覺運(yùn)動階段(0-2歲)
前運(yùn)算階段(2-7歲)
具體運(yùn)算階段(7-11歲)
形式運(yùn)算階段(11歲以后)
需要引導(dǎo)的分享行為莽红，一般發(fā)生在前兩個階段妥畏。
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2-3歲左右:孩子的自我意識有了飛躍發(fā)展，物權(quán)意識萌發(fā)安吁，自我中心是孩子的認(rèn)知特點(diǎn)之一醉蚁，所以在2、3歲孩子的世界里鬼店，一切都是“我的”网棍。他們完全以自己的觀點(diǎn)來看待周圍所有事情，這個階段的寶寶是不能理解“分享”這個概念是再正常不過了妇智！這時你來和他強(qiáng)調(diào)分享确沸，你想想會有多少用？
3-4歲:前運(yùn)算階段的孩子最顯著的特點(diǎn)就是沒有邏輯思維俘陷，認(rèn)不清楚因果關(guān)系罗捎，但他們開始從別人的角度出發(fā)了。他們會害怕玩具離開后再也不回來了拉盾，他們認(rèn)為一旦不在自己視線范圍內(nèi)的東西桨菜，就意味著失去。但他們能接受“輪流”的概念，能體會如果別人的玩具被搶時的傷心倒得。
4-7歲:進(jìn)入前運(yùn)算階段后期泻红，孩子的心理活動就更加成熟豐富了，通過前期的活動基礎(chǔ)霞掺，這時谊路，他們才真正的在思維上有了“分享”的概念。
三菩彬、聰明的家長怎么做缠劝？
知道孩子在不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)后，才能做到有的放矢骗灶、高效引導(dǎo)惨恭！
a.先分清楚:我的、你的耙旦、大家的
進(jìn)入物權(quán)敏感期的孩子脱羡，自我中心化讓他們覺得所有的東西都是“我的”，家長面對一個2-3歲的孩子時免都，要先讓他分清楚“你的锉罐、我的、大家的”绕娘。這個過程中脓规，規(guī)則顯得尤為重要，我十分贊同蒙臺梭利說:不可以拿別人的東西业舍，自己支配自己的東西，這句話需要不斷強(qiáng)化給孩子升酣。對于大家的舷暮、公共場所的物件，是要講究規(guī)則和秩序的噩茄，即誰先誰得下面。
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b.樹立榜樣
言傳身教，家長是最好的榜樣绩聘，在家庭環(huán)境中沥割，家長要有意識地和孩子互動分享，一個在家唯我獨(dú)尊的小霸王怎么可能一到外面就會分享呢凿菩？親子分享游戲机杜，會讓孩子逐漸形成分享意識，建立東西分享出去了還會再回來的安全感衅谷。
c.建立規(guī)則
有了你的椒拗、我的、大家的概念后，就要告訴孩子蚀苛，自己的東西可以自由支配在验，如果你不想給別人，沒有關(guān)系堵未。比如:有小朋友想要Cozy手上的小火車時腋舌，而Cozy又不想給時，我會說:Cozy渗蟹，我們一起邀請小朋友來和你的小火車一起玩行嗎块饺？大家一起玩真開心哦……不管孩子做出什么樣的決定，你都要尊重孩子拙徽。孩子不一定會采納你的意見刨沦，但通過你的行為，他明白自己的東西自己做主膘怕，他是安全的想诅，是被保護(hù)的，同時分享是件值得期待的事岛心。
如果遇到上面孩子搶別人玩具的情況来破，我會和Cozy說:玩具是小哥哥的，小哥哥不愿給你就不能拿忘古，如果你想要小哥哥的小汽車徘禁，你要用你的小車車和哥哥交換，如果哥哥愿意髓堪，你就可以拿來玩了……家長要用行為告訴孩子:被搶之后是可以勇敢維護(hù)自己權(quán)益的送朱，但是搶玩具是不禮貌的。
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公共場所特別容易發(fā)生你不讓我干旁，我不讓你的場景驶沼，為了避免這樣的尷尬，除了先到先得争群、別人不同意回怜，你就只能自己另外找別的玩具玩或用你的玩具和小朋友交換以外的規(guī)則外，鼓勵孩子用言語溝通來解決困難换薄，告訴孩子輪流玩玉雾、一起玩也是一個好方法:我先給你玩，你玩一會兒能不能再讓我玩會兒轻要？我們輪流玩复旬。
如果孩子哭鬧，不愿遵守規(guī)則冲泥，千萬不要當(dāng)面訓(xùn)斥赢底，可以抱離公共區(qū)域，講好道理，做好工作再帶回來幸冻。
總之粹庞，讓孩子在分享過程中，學(xué)習(xí)滿足自我需求的能力洽损，然后學(xué)會觀察庞溜、體驗(yàn)他人的情緒，逐漸形成思考碑定、分析流码、解決問題的社交能力，才是我們的啟蒙目標(biāo)延刘，千萬不要礙于面子漫试，以愛之名，做傷害寶寶的事情碘赖。要想寶寶學(xué)會主動分享驾荣，家長學(xué)會尊重寶寶是第一步。
“此文章為 榕初雨教育? 原創(chuàng)普泡，特此聲明播掷！”
