傍晚陪Cozy在小區(qū)溜圈枪芒，遇到相熟的小哥哥彻况，Cozy立即飛奔上前一把搶過(guò)小哥哥手中的汽車玩具，小哥哥也不甘示弱舅踪，一邊哭一邊搶了回去纽甘，接下來(lái)，自動(dòng)進(jìn)入兩個(gè)孩子的爭(zhēng)奪畫面硫朦。還沒(méi)等我和Cozy說(shuō)玩具是小哥哥的贷腕，小哥哥的媽媽就已先聲奪人:哭什么哭，小弟弟玩一下咬展，你是哥哥，要學(xué)會(huì)分享瞒斩，并順手奪過(guò)小哥哥手中的玩具遞給了Cozy……那一刻破婆，我分明看到了小哥哥眼神中的無(wú)助和孤獨(dú)。
我們從小受的教育里告訴我們要有“孔融讓梨”的謙讓胸囱，要有“先人后己”的大情懷祷舀。以至于很多時(shí)候，我們明明知道這個(gè)玩具對(duì)自己的孩子很重要烹笔，但傳統(tǒng)教育的思想己經(jīng)扎根內(nèi)心裳扯，潛意識(shí)告訴我們不能說(shuō)不，否則會(huì)被人說(shuō)成沒(méi)教養(yǎng)谤职，不大度饰豺，所以只好委屈自己的孩子“被迫分享”。
殊不知允蜈，一次“被迫分享”的經(jīng)歷在寶寶內(nèi)心卻引起了不可估量的傷痛冤吨，就好像當(dāng)年國(guó)人，看慈禧太后為了巴結(jié)八國(guó)聯(lián)軍侵略者時(shí)說(shuō)的:量中華之物力饶套，結(jié)汝國(guó)之歡心的心情一般沉痛漩蟆。主權(quán)被侵占，本來(lái)就很扎心妓蛮，更要命的是最信賴的人怠李，還要告訴你違背良心去分享、去大度蛤克。于是親密的親子關(guān)系捺癞，寶寶對(duì)心愛(ài)東西的守護(hù)能力，就在這場(chǎng)“被迫分享”的游戲中傷痕累累了咖耘。
一翘簇、分享真的有必要嗎？
我們讓孩子學(xué)會(huì)分享的目的都是想讓他們成為慷慨無(wú)私的人儿倒，在別人有需要時(shí)會(huì)伸出援手版保，有能力去體察和回應(yīng)他人的需求呜笑。孩子通過(guò)分享逐漸形成理解、體諒別人的共情能力彻犁，愿意給別人帶去快樂(lè)叫胁，從而發(fā)展出親社會(huì)的能力。
二汞幢、分享之前驼鹅，看看孩子的認(rèn)知發(fā)展
但分享行為要和孩子的認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng)，有悖于孩子成長(zhǎng)規(guī)律的成人視角中的分享森篷，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)输钩。了解孩子每個(gè)年齡段特有的認(rèn)知發(fā)展和心理特點(diǎn)，才能很好地幫助我們讀懂孩子行為背后的動(dòng)機(jī)仲智，是否分享买乃，怎樣分享自然就有答案了。
根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論钓辆，兒童的認(rèn)知分為4個(gè)發(fā)展階段:
感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)
前運(yùn)算階段(2-7歲)
具體運(yùn)算階段(7-11歲)
形式運(yùn)算階段(11歲以后)
需要引導(dǎo)的分享行為剪验，一般發(fā)生在前兩個(gè)階段。
2-3歲左右:孩子的自我意識(shí)有了飛躍發(fā)展前联，物權(quán)意識(shí)萌發(fā)功戚，自我中心是孩子的認(rèn)知特點(diǎn)之一，所以在2似嗤、3歲孩子的世界里啸臀，一切都是“我的”。他們完全以自己的觀點(diǎn)來(lái)看待周圍所有事情双谆，這個(gè)階段的寶寶是不能理解“分享”這個(gè)概念是再正常不過(guò)了壳咕！這時(shí)你來(lái)和他強(qiáng)調(diào)分享，你想想會(huì)有多少用顽馋？
3-4歲:前運(yùn)算階段的孩子最顯著的特點(diǎn)就是沒(méi)有邏輯思維谓厘，認(rèn)不清楚因果關(guān)系，但他們開(kāi)始從別人的角度出發(fā)了寸谜。他們會(huì)害怕玩具離開(kāi)后再也不回來(lái)了竟稳，他們認(rèn)為一旦不在自己視線范圍內(nèi)的東西，就意味著失去熊痴。但他們能接受“輪流”的概念他爸，能體會(huì)如果別人的玩具被搶時(shí)的傷心。
4-7歲:進(jìn)入前運(yùn)算階段后期果善，孩子的心理活動(dòng)就更加成熟豐富了诊笤，通過(guò)前期的活動(dòng)基礎(chǔ)，這時(shí)巾陕，他們才真正的在思維上有了“分享”的概念讨跟。
三纪他、聰明的家長(zhǎng)怎么做？
知道孩子在不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)后晾匠，才能做到有的放矢茶袒、高效引導(dǎo)！
a.先分清楚:我的凉馆、你的薪寓、大家的
進(jìn)入物權(quán)敏感期的孩子，自我中心化讓他們覺(jué)得所有的東西都是“我的”澜共，家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)2-3歲的孩子時(shí)向叉，要先讓他分清楚“你的、我的咳胃、大家的”植康。這個(gè)過(guò)程中，規(guī)則顯得尤為重要展懈，我十分贊同蒙臺(tái)梭利說(shuō):不可以拿別人的東西，自己支配自己的東西供璧，這句話需要不斷強(qiáng)化給孩子存崖。對(duì)于大家的、公共場(chǎng)所的物件睡毒，是要講究規(guī)則和秩序的来惧，即誰(shuí)先誰(shuí)得。
b.樹(shù)立榜樣
言傳身教演顾，家長(zhǎng)是最好的榜樣供搀，在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地和孩子互動(dòng)分享钠至，一個(gè)在家唯我獨(dú)尊的小霸王怎么可能一到外面就會(huì)分享呢葛虐？親子分享游戲，會(huì)讓孩子逐漸形成分享意識(shí)棉钧，建立東西分享出去了還會(huì)再回來(lái)的安全感屿脐。
c.建立規(guī)則
有了你的、我的宪卿、大家的概念后的诵，就要告訴孩子，自己的東西可以自由支配佑钾，如果你不想給別人西疤，沒(méi)有關(guān)系。比如:有小朋友想要Cozy手上的小火車時(shí)休溶，而Cozy又不想給時(shí)代赁，我會(huì)說(shuō):Cozy扰她，我們一起邀請(qǐng)小朋友來(lái)和你的小火車一起玩行嗎？大家一起玩真開(kāi)心哦……不管孩子做出什么樣的決定管跺，你都要尊重孩子义黎。孩子不一定會(huì)采納你的意見(jiàn)，但通過(guò)你的行為豁跑，他明白自己的東西自己做主廉涕，他是安全的，是被保護(hù)的艇拍，同時(shí)分享是件值得期待的事狐蜕。
如果遇到上面孩子搶別人玩具的情況，我會(huì)和Cozy說(shuō):玩具是小哥哥的卸夕，小哥哥不愿給你就不能拿层释，如果你想要小哥哥的小汽車，你要用你的小車車和哥哥交換快集，如果哥哥愿意贡羔，你就可以拿來(lái)玩了……家長(zhǎng)要用行為告訴孩子:被搶之后是可以勇敢維護(hù)自己權(quán)益的，但是搶玩具是不禮貌的个初。
公共場(chǎng)所特別容易發(fā)生你不讓我乖寒，我不讓你的場(chǎng)景，為了避免這樣的尷尬院溺，除了先到先得楣嘁、別人不同意，你就只能自己另外找別的玩具玩或用你的玩具和小朋友交換以外的規(guī)則外珍逸，鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)溝通來(lái)解決困難逐虚，告訴孩子輪流玩、一起玩也是一個(gè)好方法:我先給你玩谆膳，你玩一會(huì)兒能不能再讓我玩會(huì)兒叭爱？我們輪流玩。
如果孩子哭鬧摹量，不愿遵守規(guī)則涤伐，千萬(wàn)不要當(dāng)面訓(xùn)斥，可以抱離公共區(qū)域缨称，講好道理凝果，做好工作再帶回來(lái)。
總之睦尽，讓孩子在分享過(guò)程中器净，學(xué)習(xí)滿足自我需求的能力，然后學(xué)會(huì)觀察当凡、體驗(yàn)他人的情緒山害，逐漸形成思考纠俭、分析、解決問(wèn)題的社交能力浪慌，才是我們的啟蒙目標(biāo)冤荆，千萬(wàn)不要礙于面子，以愛(ài)之名权纤，做傷害寶寶的事情钓简。要想寶寶學(xué)會(huì)主動(dòng)分享，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重寶寶是第一步汹想。
